民間美術在美術教育中的實踐研究

翁小飛

（江西省上饒市幼兒師范高等專科學校，江西上饒 334000）

民間美術在美術教育中的實踐研究

翁小飛

（江西省上饒市幼兒師范高等專科學校，江西上饒 334000）

民間美術是美術課程當中的重要組成部分，將民間美術應用到學前教育專業的美術教育當中去，一方面能推動民間藝術的進一步發展，另一方面也能促使學生的美術能力和素質得到提升。本文主要對民間美術在學前教育專業美術教育中的實踐應用進行了分析，希望為學前教育專業的美術教育開展提供有益參考。

民間美術；學前教育；實踐策略

引 言

學前教育是現代教育當中不可缺少的重要組成部分，主要是為社會培養出高素質的學前教育人才，以便于能為幼兒的健康成長創造更好的條件。民間美術作為美術課程當中的一個重要組成部分，其對于人才教育和素質培養都具有重要的價值，因此在當前教學中教師需要對此加以重視。下面將對民間美術在學前教育專業美術教育中的實踐進行詳細的討論和分析。

一、民間美術的基本特征概述

民間美術主要是指在民間長時間以來所形成的美術內容，其更加重視的是民眾性。民間美術既是人民群眾對于藝術的直接感悟和描述，同時也在當中滲透了足夠的生活氣息，具有很多獨特的藝術特征。

首先，在民間美術當中有著傳承性和鄉土性的特點。任何一種文化藝術發展都離不開傳承，民間美術也是如此，在形式以及內容等方面包含了時間所沉淀下來的精華。同時，民間美術的形成是離不開基層百姓的支持和改造的，因此當中包含著濃厚的鄉土性。

其次，民間美術當中有著強烈的主觀性特點。民間美術當中的多數作品是直接反映民眾生活的，體現出了一定的健康性和愉悅性特點，有著強烈的當地特色。同時民間美術有一定的象征性，例如畫中的百合通常表示著百年好合等。在進行學前教育專業的美術教育當中滲透民間美術，一方面能讓學生對民間藝術能有所認識和了解；另一方面也能豐富學生的頭腦，讓學生感受到多方面的文化熏陶，從而在素質和能力上得到提升和保障。

二、民間美術在學前教育專業美術教育中的價值

1．培養學生良好的道德品質

民間美術是民族文化發展當中的重要組成部分，體現了勞動人民的智慧和情感，對于人們有著道德教育的意義。民間藝術形式豐富多彩，尤其是民間文學，當中納入了很多的名人事跡，這些對于學生來說都具有重要的教育意義。而將民間美術融入美術教育中不僅能讓學生對傳奇的歷史故事有所了解，更加能強化他們的愛國主義情感，促使學生的品質得到進一步提升。

2．提升學生的審美能力

藝術當中的審美功能是公認的，同時藝術也是表現審美的一種重要形式。審美性是民間美術當中最為基本的特征之一，當中包含了創作者對宇宙和自然的種種認識，同時也包含了作者的審美意識和情感。通過民間美術的學習能讓學生不自覺地將自身的情感與美術之間融合起來，從而達到體會真善美的效果。在進行民間美術教育工作的開展當中，教師如果能積極地帶學生融入民間藝術當中去，能讓學生增加對于民間美術的認識，并且能在潛移默化中引起學生的情感共鳴，促使學生感受到審美所帶來的愉悅。

3．傳承中華文化

中華文化源遠流長，博大精深，民間美術作為傳統文化當中的一種形式，當中包含著眾多的民族文化情感和精髓。民間藝術源自于生活和自然，與我們的生活緊密相關。對學生進行民間美術的教學，能讓學生在未來工作崗位中，積極地將這當中的情感和價值融入幼兒教育中去，促使民間藝術得到進一步傳承，這對我國的傳統文化發展來說具有重要的價值，更加能讓學生提升教育能力，為我國的基礎教育工作開展做出貢獻和保障。

三、民間美術在學前教育專業美術教育中的實踐策略

1．加大資金投入

學校方面要想讓民間美術能在學前教育當中得到全面的實施，并凸顯出民間美術的重要作用，那么就一定要對民間美術的教育經費方面加以重視，能保證教學當中所需要的各種教材、設備等齊全，同時也要在學校的支持下有效地配備各種教學資源，促使民間美術教學活動能得到順利地開展。

2．完善教學設置

現階段我國的學前教育比較看重學生的專業知識培養，對于課程教學的比例安排出現了一定的不合理現象。因此，需要積極地對各科的教學比例進行調整，安排更加有利于民間活動開展的課程，促使教師能有效把握教學內容和教學目的，靈活地實施民間美術教學，從而促使教學整體效果上能得到提升。在美術教學當中，教師需要對學生的未來發展方向進一步規劃，并且要從學生角度出發對教學內容進行科學設計，例如不同的學生對于素描和色彩的側重點有所不同，那么在教學課程設置上也需要適當地進行調整，以便于提升教學的實用性和針對性，為學生的未來發展和崗位需求提供可靠的保障。

3．創新教學方法

在以往的教學當中，美術教師主要讓學生采取臨摹的方式進行學習。但在進行民間美術教學的過程中，教師需要徹底地打破這種教育限制，從學生角度出發找到更加適合學生的并且充滿樂趣的教學方法，以便于提升學生的參與積極性和學習興趣。對此教師可以在教學環節中使用多媒體教學設備，或者在當中設置一些簡單的游戲、視聽動畫播放等。這樣的模式能讓學生更加清晰地對民間美術進行了解，同時也能提升學生的理解能力。教師一定要認識到教學當中學生的主體性，要讓學生主動參與其中才能產生更好的教學效果。例如在民間美術教學當中會涉及石頭、泥巴等材料，對于這樣的材料我們可以采取就地取材的形式，讓學生在花園里或者其他地方直接使用材料進行創作，以便豐富學生的想象力，為未來的幼兒教育工作創造條件。

教師要注意教學內容與教學方法之間的充分整合，讓學生能在掌握基礎的理論知識以外能更加順利地進行各項美術教學任務。此外，教師需要對教學進行適當的拓展。美術教學并不只限制于課堂，教師可以帶領學生到當地的美術館或者博物館等進行參觀學習，以便達到拓展學生視野的目的，在實踐當中讓學生提升自身對于民間美術的認識和理解，從而達到學以致用的目的。

4．建立完善的美術評價體系

教師對學生的評價是全面性的，并且帶有針對性。學前教育專業的學生學習美術主要是為了提升審美能力，在日后工作開展提供基礎保障，所以在繪畫的整體水平上的要求并不是很高。因此教師在進行美術作品的評價中需要根據學生的實際情況進行評價。除了教師評價以外還可以采取學生互評和小組點評等方式。這樣一來既能實現多元化的評價，同時也能促使學生對他人的作品有所了解，提升學生的美術鑒賞能力。

結 語

民間美術是中華藝術發展中的重要瑰寶。在學前教育專業的美術教學中融入民間美術內容，對于學生的民族意識培養和創造能力的提升都具有重要的意義。因此，在教學中還需要教師及學校方面給予更多的肯定和支持，能從基礎建設和教學開展等方面提供幫助，從而讓民間美術教育得到進一步的實施。

[1] 尹霄玲．學前教育美術指導方法探究[J]．讀與寫：教育教學刊，2015(02)：77-80．

[2] 鄭嬌嬌．民間美術造型的引入與應用——學前教育專業兒童畫教學實踐新途徑[J]．美術教育研究，2015(09)：78－80．

[3] 張克順．民間美術在幼兒園環境創設中的應用[J]．藝術教育，2015(10)：55-60．

翁小飛，1979年9月生，女，江西上饒人，本科學歷，學士學位，講師，現于上饒幼兒師范高等專科學校任教美術，主要研究學前美術及中國傳統文化藝術。