論信息技術與生物學科教學的整合與運用

于翔

信息技術與生物教學的整合是教學改革的一個重要發展方向。在本文中，信息技術與生物學教學一體化背景、模式、內容和整合信息技術與生物學教學研究現狀等方面的整合。并從信息技術與生物學教學一體化的意義、傳統的教學資源和現代信息資源、 有機結合的角度來看，培養學生收集和處理信息，解決問題的能力，而且也要實現學生學習和教學方法的改變，有利于發展學生的思維能力，從而達到提高學生的整體素質的目的。

【關鍵詞】信息技術；生物學科；整合

信息技術與學科教學以信息技術為先導、 系統理論和教育技術理論為指導，根據紀律的整合教學規律進行學科教學改革。反映生物學科特點所需的生物學教學、 生物形象生動地展示出物 的信息技術手段的使用是有生物科學、 學生，在信息技術教學主要使用計算機為載體，和利用的信息容量大的特點，快速計算速度的計算機，以使教室休息通過時間和空間的限制豐富教學內容，顯示，包括文本、 圖形、 聲音、 動畫和其他形式的信息，可以說，信息技術與教學整合的生物已成為目前的發展趨勢。

1 信息技術與生物學科整合的背景

傳統的語文教學模式基于行為主義教學理論和學習理論為指導的以教師為中心，以傳授知識為核心的教學模式。傳統的教學模式忽略學生獨立思考能力、 認知能力、 操作能力，并不滿足信息全球化背景下的人才培養質量的整體要求。因此，有必要改變傳統的教學模式，圍繞知識轉移到以教師為中心的教學模式，以創建一種新的教學結構和學科教學模式，強調學生獨立性、 主動性和積極性，培養學生獨立性和自主性。輸入信息資源整合的知識結構和知識結構優化的學生 內在的能力。在生物學教學目標的教學改革，是離不開信息技術與生物學的整合。基于這一背景下，我們開始整合信息技術與生物學教學研究。

2 信息技術在生物學教學中應用的模式

2.1 計算機演播模式

這個教的模型根據老師，學生聽授予優先權研究方式，在教室，老師在計算機系統幫助下教學生知識。 運用這個方法在生物教學，能不僅加強教的內容是科學，系統，直覺和有趣，并且能容易地是和有效地打破各種各樣生物教的困難。 教主要顯示的在生物的角色在：

（1） 刺激學生的多種感官，從而提高教學效率

在教學通過各種各樣的渠道和以各種各樣的方式刺激學生的各種各樣的感覺，這樣，學生能使用各種各樣的感覺分析儀計算機應用。 生動的圖象信號吸引學生的視覺、溫暖的聲音，熔化和提煉吸引學生聽見語言信號，音頻和錄影媒介、突破的特別是作用在信息傳輸時間和空間限制的，因此學生能視覺上看宏觀世界，小世界，遙遠或者過去的事，因此信息頻道是無限引伸和擴展。 所以，對信息技術的用途在教學可能達到完善的組合的視聽，有效地改進學生的注意，記憶和因而改進教的效率。

（2）網絡查詢模式

在日常教學中，我們可以在任何時候使用計算機網絡獲取信息，進行研究性學習和協作學習。如︰ 提供了豐富的研究資源，創造生動的研究現狀，大大擴大合作的范圍，提高合作、 改革和學習方法的效率。在這方面，新教材為我們提供極大的方便和教學相關的網站數目由教師提供課后，方便學生在任何時候都。信息技術的應用，擴大學生的視野，使他們獲得最新、 準確的資源，極大地促進教學和學生學習

3 信息技術與生物學科教學整合的內容

3.1 信息技術與生物學科教學內容的整合

生物學科的課程教學體現在微觀和宏觀兩個方面，教學內容包括：

生物微-和宏生理變化，生物科學，古典的生物學實驗的歷史。在處理這些問題，用傳統"說話"，多么生動的語言，但往往枯燥，難以理解。如果及時使用現代信息技術獨特的虛擬現實技術，可以發揮事半功倍的效果，可以活躍課堂氣氛，但是也提高課堂效率。因此，信息技術和生物課堂教學內容的整合研究顯示其強大的生命力。

3.2 信息技術與生物學科教學方法的整合

在生物教學中，利用信息技術，為學生提供豐富的圖形音頻信息，創建一種自主學習情況，激發學生學習生物學知識的好奇心和求知欲。在老師的精心設計的學習環境，學生主動收集和分析資料的生物學知識和信息對學習的生物學問題提出各種假設和驗證的努力，當前的學習內容與他們現有的生物知識和經驗要鏈接到的生物意義上的建設目的的當前知識，終于。信息技術已成為重要的工具，為教師備課，搜索信息，從教學設計、 教學軟件生產可以應用于信息技術；和使用信息技術，以使教師能夠創建更生動、 逼真的問題場景和課堂討論的話題，引導學生到自主學習的狀態。

4 信息技術與生物學科教學整合的意義

多媒體技術的應用程序創建的各種情況，激發學生學習興趣，引導學生積極主動地學習。興趣是最好的老師，是學生積極主動學習，積極思維，來探求知識的內在動力。生物課教學中如果正確使用視聽手段，如投影、 幻燈片、 視頻或計算機集成，則可以創建這種與教學內容相一致的教學情況，和學生可以沉浸、 感染和啟迪。學生在教學中，老師還可以是獨特的多媒體課件動畫、 生動的解釋，優美的音樂，來創造一個獨特、 可親、 可訪問的藝術世界，在那里學生將身體和精神上感覺更放松和快樂，思維也是非常活躍。

信息技術與生物教學的整合不僅信息技術廣泛應用于生物學教學外，還將信息技術、 生物教學內容、課程結構和課程資源是聯合入和諧互作用。 整體上。 傳統教的資源，社會實踐資源，現代信息資源，有機組合，幫助學生學會信息技術，而且訓練學生收集和處理各種各樣生物信息，解決問題的生物科學。 而且可能體會學生的學習的樣式的變革和老師的教學方法的變動，有助于學生的想法的能力和全面學科知識結構發展，以便改進學生的全面質量。

參考文獻

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作者單位

南昌理工學院 江西省南昌市 330044