MOOC背景下的高校ESP教學方向的研究

王灑

摘要：隨著社會的發展，MOOC背景下的高校ESP教學方向的研究十分重要。其不僅使整體的教學質量得到提升，而且使ESP整體的教學方式得到創新。本文主要針對MOOC背景下的高校ESP教學方向進行分析。

關鍵詞：MOOC 高校 ESP 教學方向

中圖分類號：H3193文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0029-01

在現階段， ESP教學處于專業知識與語音知識發展不同步的教學困境，ESP類似的專業英語課程大部分由非英語專業和各專業自配的教師進行教學，這部分的教師普遍存在一定方面的限制。所以，在MOOC背景下對高校ESP教學方向進行全面的探討十分重要。

一、MOOC背景下的高校ESP教學方向

（一）ESP教學困境

在MOOC背景下，閱讀理解能力、語法結構、英語發音等，在對教材進行選定時，需要選定偏簡單詞匯的內容，過于簡化的教學教材會使得學生學習ESP時，相當于對本專業的入門知識的回顧，不能同步于大學高年級階段的學術研究，使得學生的學術能力不能進行拓展。對于高年級的英語課程教學一直處于高投入、學生低吸收的局面。教師教學與學生學習之間存在一定的矛盾，在ESP課堂中出現焦慮情緒，不具有明顯的教學效果。因此，很難讓高年級的學生在此時段的ESP課程中發揮明顯優勢。

專業英語教材具有較慢的更新速度，教材的知識不能夠很好地聯系實際，高質量的教材也未面市。迫于課程設置產生的壓力，對于教材的選擇存在趣味性、操作性和選材等方面的局限性，很難調動學生在課堂上的學習積極性。

（二）ESP教學方向

對于教材的更新很難與MOOC的創新內容、批判性、前沿性和時代性相比較。最受學生歡迎的教材就是網絡+紙質教材，自主學習+課堂面授就是授課方式，這些學生對教材及課堂形式的要求需要與MOOC相符合。學生需要滿足的學術英語預備能力，需要進行與MOOC同步的國際學術的檢索與閱讀以及學術寫作能力。引進MOOC可以推進教師對于教學的反思和學生反饋，利用網絡進行交互式的資料推薦，對于ESP教學機制的反饋能夠滿足學生學習的心理要求。

要進行合理的ESP課程教學體系設計。

學校ESP教學的發展會阻礙ESP能力的發展，使得學生的專業業務不能得到很好的提升，對于科學的敏感度和國際標準化的學術需求是相輔相成的。因此，需要設置一套國際頂級與高校網絡相關的前沿專業課程，教師課程的教學需要結合多種模式的課程體系。對于ESP的課程設置，提出了國內相關的學術課程設置的基本觀點。

二、MOOC中潛在的ESP教學優勢

（一）MOOC的語言教學優勢

世界頂級名校的MOOC課程通過英語的形式進行制作，對專業、尖端、前沿的學術問題進行闡述時用英語。從課程內容、課程質量和授課學者等方面都可以進行科技和理念的研究，無論從學術還是語言的精準度都可以達到雙向教學的效果。對于MOOC技術在課堂的應用，能夠將ESP語用能力的前沿知識進行內化。

（二）MOOC自身具備的專業學術性的特質

對于MOOC進行全球推廣能夠證明該體系的前沿的研究價值和學術價值。MOOC專業學術性講座能夠讓其成為前沿學術交流的平臺。通過教師選擇性地將MOOC應用于EAP教學中，能夠將陳舊的課本形式轉換成為網絡課文形式，將頂尖優秀課程的學術問題引入ESP的課堂中，讓學生的專業學術思維變得活躍，提升學生的綜合學習能力，讓語言成為學生的工具，使得學生的專業知識的能力提高。

（三）MOOC在ESP教學中的引介

教師通過應用此項技術能夠對課堂模式進行翻轉，在課堂上進行MOOC的交互課堂模式。在進行MOOC優質資源的網絡背景下，需要對學生的自主學習能力進行翻轉。翻轉課堂能夠起到拓展、內化知識的作用。學生課前對課程進行預習，在課堂中深入討論。能夠對學生思維的深度與廣度予以激發。對于新型教學模式的引入能夠解決多方面的問題，例如：教材更新速度慢，高校課堂時間有限等。針對普通的高校ESP教學的現實問題，可以提出結合MOOC的學術優勢，以教師課堂的操控模式為輔，建立起新型的ESP教學模式，發展學生的ESP表達能力。MOOC的選擇性課堂能夠讓學生在學習英語的同時還能及時地了解本專業最前沿的研究成果、動態，根據個人專業的發展方向，對研究成果和動態加以完善，縮短世界科技創新與中國研究的傳播距離，能夠讓學生的專業思維向國際化的創新型思維發展。

三、結語

MOOC背景下的高校ESP教學方向的研究十分關鍵，其能夠讓學生的整體學習能力得到全面的提升。在進行教學研究的過程中，首先需要對其教學方向以及教學困境進行全面的探討，然后根據ESP教學的優勢，將其引介到教學環境之中，從而讓學生能夠在好學力行中臻于至善。

參考文獻：

[1]歐昌清.高職EGP與ESP教學研究[J].中國成人教育，2010，12.

[2]劉鳳，何芳.MOOC時代下應用型本科院校ESP教學的啟示[J].校園英語2015，32.

責任編輯：孫瑤