淺談大學生自主創(chuàng)業(yè)的風險管理策略

瞿彬

摘要：當前，隨著我國經(jīng)濟改革進入深水區(qū)，大學生自主創(chuàng)業(yè)成為當下經(jīng)濟轉型的一個重要的創(chuàng)新就業(yè)模式。本文綜述了當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的背景及意義以及大學生自主創(chuàng)業(yè)風險管理的必要性，并在此基礎上提出了大學生的自主創(chuàng)業(yè)風險管理策略，旨在推動大學生自主創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供一定的借鑒。

關鍵詞：大學生 自主創(chuàng)業(yè) 風險管理 策略

一、引言

近年來，我國經(jīng)濟轉型已經(jīng)進入攻堅克難的關鍵時期。如何有效地調(diào)整經(jīng)濟結構繼而促進經(jīng)濟轉型已經(jīng)成為人們越來越重視的問題。當然，這些與人們的生活息息相關。當下，在經(jīng)濟轉型中，大學生自主創(chuàng)業(yè)作為一個創(chuàng)新經(jīng)濟改革試點，引起了人們的廣泛關注。這主要是由于一方面，自主創(chuàng)業(yè)的主體是大學生，而大學生是未來經(jīng)濟發(fā)展的主力軍。另一方面，自主創(chuàng)業(yè)可以解決大學生“就業(yè)難”問題。需要注意的是，大學生自主創(chuàng)業(yè)也存在著風險，制定好大學生自主創(chuàng)業(yè)的風險管理策略，對提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量和效率等諸多方面有著重要的推動作用。

二、大學生自主創(chuàng)業(yè)的背景及意義

當前，一方面基于近年來高校的不斷擴招政策，畢業(yè)大學的數(shù)量也在相對增加，就業(yè)市場的競爭壓力也陡增。另一方面，大學生畢業(yè)的自身能力與企業(yè)的要求相差甚遠。這些原因也就導致“就業(yè)難”成為當下畢業(yè)大學生的真實寫照，當然這也是經(jīng)濟轉型過程中必然要出現(xiàn)的民生問題。

因此，提高大學生的就業(yè)率，就要轉變思維，以大學生自主創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，從根本上解決“就業(yè)難”問題。這不僅有利于最大化地調(diào)動大學生的激情，讓大學生把所學的知識充分地應用于實踐中，鍛煉了自身的能力，增加了經(jīng)驗，讓社會充滿積極向上的正能量，而且對于經(jīng)濟的轉型與發(fā)展有著積極的推動作用。

此外，增加創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎，更是創(chuàng)造的動力。但科學創(chuàng)新，大多都是立足于全面分析、合理選擇，這種較為正確的抉擇，除了創(chuàng)業(yè)者自身應具有較為全面、系統(tǒng)的知識積累外，政府應該建立公益性質(zhì)的專家團隊，引導創(chuàng)業(yè)者完善創(chuàng)業(yè)計劃，制定具有風險可控的創(chuàng)業(yè)實施方案，從而讓廣大創(chuàng)業(yè)者都能跨入成功的殿堂，真正體現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的新局面。

三、大學生自主創(chuàng)業(yè)風險管理的必要性

風險是社會活動中客觀存在的，與收益一樣。自然，大學生自主創(chuàng)業(yè)也不例外。其風險來源于大學生自身原因及社會層面。從社會層面來說，大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境比較惡劣，競爭比較激烈，無法與一些成熟的企業(yè)抗衡。從大學生自身原因的角度來說，一方面大學生在畢業(yè)之前一般都沒有什么經(jīng)驗，僅僅有理論知識，對創(chuàng)業(yè)的想法很單純，在選擇創(chuàng)業(yè)項目上比較盲目。此外，有些大學生的能力以及性格等都不適合創(chuàng)業(yè)，但基于對馬云等人的崇拜，也一股腦地加入創(chuàng)業(yè)大軍中，他們只看到了別人的成功，卻沒有看到別人背后的創(chuàng)業(yè)辛苦。

從徐玉玉死亡事件到近期的女大學生失聯(lián)事件，無不反應出大學生在認知、分析問題以及處理突發(fā)問題能力的不足，這也間接地反應了大學生也是一個相對較弱勢的群體。據(jù)網(wǎng)易新聞統(tǒng)計，大學生自主創(chuàng)業(yè)的公司在3年內(nèi)基本都倒閉了，失敗率高達95%。

因此，強化大學生自主創(chuàng)業(yè)風險管理是非常有必要的。這可以促使大學生正確地認識創(chuàng)業(yè)，并成熟地自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)風險的管理意義就體現(xiàn)在大學生在創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)造出的產(chǎn)品，具有大眾化的適用范圍，亦或是具有已知特定的適用群體，與時俱進，且整體功能反映使用者對有關產(chǎn)品的一些新需求元素。

四、大學生自主創(chuàng)業(yè)風險管理策略

（一）強化大學生的風險意識

學校要做好相關的教育，強化大學生的風險意識，要學會理性以及正確地看待自主創(chuàng)業(yè)，大學生在創(chuàng)業(yè)前綜合自身的能力、知識以及其他方面的素質(zhì)等因素來判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè)，不要因為個人崇拜或者一時沖動等盲目地創(chuàng)業(yè)。大學生要學會分析市場前景以及發(fā)展條件等，繼而選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目。比如，從“北大屠夫”陸步軒的成功事例來看，創(chuàng)業(yè)無高低和貴賤，項目合適才是最重要的。因此，只有規(guī)范了自身的風險意識，再選擇合適的項目，創(chuàng)業(yè)的成功率才會大大提高。

（二）提高大學生的責任擔當

2014年，李克強在湖南大學視察期間要求大學生在創(chuàng)業(yè)上要敢為人先，要容忍失敗，要跌倒了重來，在學校做思想的求知者，在社會要做創(chuàng)業(yè)的實踐者。由此不難看出，大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，要勇于擔當責任，遇到失敗，不要害怕或者逃避，亦或是推卸責任，要學會在失敗中擔當責任，總結經(jīng)驗教訓，從哪跌倒再從哪站起來。

（三）提供大學生創(chuàng)業(yè)政策，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境

目前，我國在大學生自主創(chuàng)業(yè)上制定了不少的政策，諸如大學生貸款創(chuàng)業(yè)額度為10萬元、免收行政費用、稅收優(yōu)惠以及創(chuàng)業(yè)指導等。但就上述大學生創(chuàng)業(yè)的失敗率來看，大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境依然不容樂觀，這與當前我國的大學生創(chuàng)業(yè)政策的針對性不強和系統(tǒng)性不完整等有關。因此，要積極地完善我國大學生創(chuàng)業(yè)政策，細化并強化相應的涉及創(chuàng)業(yè)資金支持的政策，健全大學生創(chuàng)業(yè)的免費服務平臺，營造一個穩(wěn)定的大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（四）國家建立公益性質(zhì)的創(chuàng)新輔導平臺

國家應該建立相應的公益性質(zhì)的創(chuàng)新輔導平臺，在大學生自主創(chuàng)業(yè)方面給與充分地輔導。一方面要讓大學生擺正好創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，在創(chuàng)業(yè)初期要不急躁。另一方面，要讓大學生在創(chuàng)業(yè)上體現(xiàn)創(chuàng)新元素，只有與眾不同和創(chuàng)新，才能顯示出創(chuàng)業(yè)項目的亮點和門檻，發(fā)展前景自然就會一片大好。

（五）強化知識產(chǎn)權管理

知識產(chǎn)權已經(jīng)成為當下經(jīng)濟發(fā)展中最為重要和關鍵的熱門話題，在創(chuàng)業(yè)中更是如此。這就要求一方面大學生自身要有知識產(chǎn)權意識，在創(chuàng)業(yè)的過程中，對于核心技術和方法等要及時申報專利等。另一方面，有關部門要加大知識產(chǎn)權管理力度，嚴厲打擊市場上的侵權行為，才能夠確保創(chuàng)業(yè)者的相關知識產(chǎn)權得到合理保護，助推創(chuàng)業(yè)動力。

五、結束語

大學生的發(fā)展關乎著國家的未來，其是我國經(jīng)濟發(fā)展與轉型的主要新生力量。因此，大學生自主創(chuàng)業(yè)不僅有利于提升大學生的實踐能力，培養(yǎng)未來的優(yōu)秀企業(yè)家，而且激發(fā)了全民創(chuàng)業(yè)的氛圍，改變了以往的就業(yè)觀念，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的模式有效地推動了經(jīng)濟的轉型與發(fā)展。因此，制定并落實大學生自主創(chuàng)業(yè)的風險管理策略有著重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

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