談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

張振東

（呼和浩特市第二十八中學(xué)，內(nèi)蒙古呼和浩特 010010）

談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

張振東

（呼和浩特市第二十八中學(xué)，內(nèi)蒙古呼和浩特 010010）

游戲是初中體育課堂一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，其獨(dú)具的生動(dòng)性、趣味性、活潑性等特點(diǎn)，得到了廣大初中生的喜歡。新形勢(shì)下，初中體育課程教學(xué)被賦予更深層次的內(nèi)涵和更高的要求，為適應(yīng)這一要求，則必須對(duì)體育課程教學(xué)進(jìn)行改革。基于此背景，文章從體育游戲角度出發(fā)，通過(guò)分析體育游戲教學(xué)特點(diǎn)及其在初中體育教學(xué)課堂上所發(fā)揮的作用，來(lái)進(jìn)一步探討體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用。

初中體育；體育游戲；改革；應(yīng)用

引言

在傳統(tǒng)教學(xué)模式主導(dǎo)下的初中體育教學(xué)課堂，多以單一化、機(jī)械化的動(dòng)作訓(xùn)練為主，通過(guò)教師理論灌輸與動(dòng)作示范，讓學(xué)生模仿并反復(fù)練習(xí)，教學(xué)模式刻板，內(nèi)容枯燥，形式單一，無(wú)法有效吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與的興趣。隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)初中體育教學(xué)提出了新的任務(wù)和要求，不僅要求教師要傳授體育基礎(chǔ)理論及技能，而且還要求突出體育教學(xué)的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性。顯然，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)和滿足這一要求，為此需對(duì)初中體育教學(xué)模式進(jìn)行改革。

在體育教學(xué)課堂引入體育游戲教學(xué)形式，既可以為體育教學(xué)課堂注入新鮮“血液”，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情和積極性，營(yíng)造良好、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)體育游戲的恰當(dāng)引入，正與新課標(biāo)提出的體育學(xué)科教學(xué)要求不謀而合。由此可見(jiàn)，在初中體育教學(xué)課堂中引入體育游戲，對(duì)深化初中體育課程改革，提升其教學(xué)有效性等，具有積極的作用。

一、體育游戲的特點(diǎn)

1.教育性

與普通游戲不同的是，體育游戲有更多的規(guī)則約束和要求限制，學(xué)生在參與體育游戲這一過(guò)程本身，就具有重大的教育意義。一方面，在學(xué)生參與體育游戲過(guò)程中，能夠?qū)σ?guī)則等產(chǎn)生敬畏，并在潛移默化中接受規(guī)則的約束和訓(xùn)練。另一方面，通過(guò)共同參與體育游戲，還能有效調(diào)節(jié)師生間、生生間的良好關(guān)系，進(jìn)而保障體育游戲順利進(jìn)行[1]。

2.趣味性

體育游戲之所以能夠有效吸引眾多學(xué)生的喜愛(ài)，并積極參與其中，其中最主要的原因在于其具備趣味性的特點(diǎn)。眾所周知，在中小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿υ醋杂谧陨砼d趣，而趣味性無(wú)疑是成功調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵因素。為此，在開(kāi)展初中體育教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)有效導(dǎo)入體育游戲，充分發(fā)揮體育游戲趣味性特征，來(lái)吸引學(xué)生參與，使其在愉悅、歡樂(lè)的氛圍中接受教育，掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

3.智力與體力

在眾多體育游戲中，不乏一些對(duì)抗性、競(jìng)技性較強(qiáng)的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目往往需要良好的團(tuán)隊(duì)合作以及團(tuán)隊(duì)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)。這就要求參與其中的學(xué)生，不僅需要具備良好的體能，而且還需具有一定的智慧，才能在相互競(jìng)爭(zhēng)中獲取勝利。

二、初中體育教學(xué)引入體育游戲的重要作用

當(dāng)前，我國(guó)體育教學(xué)正經(jīng)歷新一輪課程改革，在此背景下，對(duì)初中體育教學(xué)觀念、模式、內(nèi)容、方法等要求有了新的變化與調(diào)整。特別是在體育教學(xué)內(nèi)容和方法上，更加注重對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。這就要求初中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)多做嘗試，積極創(chuàng)新教學(xué)形式、方法、手段，來(lái)促使體育教學(xué)更接近新課程改革要求。

通過(guò)眾多體育教師不斷摸索與實(shí)踐，創(chuàng)新出多種有效的體育教學(xué)方法，且取得了一定的教學(xué)成效。在這些方法中，游戲教學(xué)法無(wú)疑是典型代表之一，其不僅深受學(xué)生歡迎，而且還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)和錘煉學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，也具有顯著作用。

1.體育游戲有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，若安排的體育訓(xùn)練難度較大，則容易引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生較大的心理壓力，進(jìn)而畏懼或反感參加體育訓(xùn)練。而在體育教學(xué)課堂上融入游戲教學(xué)，則很好地規(guī)避這一問(wèn)題[2]。體育游戲普遍具有均衡性、娛樂(lè)性的特點(diǎn)，且技能難度適中，不易使學(xué)生產(chǎn)生過(guò)重的身心壓力，且通過(guò)一些競(jìng)技游戲，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，減少其對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼，進(jìn)而促其身心健康發(fā)展。

2.體育游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)需團(tuán)隊(duì)配合才能完成。在此類團(tuán)體性游戲中，每一個(gè)學(xué)生的分工都較為明確，且需要成員間的良好配合，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體自律行為及團(tuán)體合作精神無(wú)疑大有裨益。為此，教師可以在初中體育課堂上多設(shè)置此類游戲，來(lái)培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神與凝聚力。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的合理應(yīng)用

通常而言，體育游戲在初中體育教學(xué)課堂上的應(yīng)用主要有以下幾種形式：

1.在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

在開(kāi)始正式教學(xué)之前，一般教師都會(huì)預(yù)留幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的主要目的在于調(diào)整學(xué)生身心狀態(tài)，使其進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)當(dāng)中，避免因突然的活動(dòng)造成學(xué)生身心的諸多不適，同時(shí)也在于有效地吸引學(xué)生的注意力。

在準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師為把學(xué)生身心的興奮度調(diào)整到某一狀態(tài)，則需要通過(guò)開(kāi)展適度、科學(xué)的體育游戲進(jìn)行。具體可以通過(guò)設(shè)置一些趣味性游戲活動(dòng)進(jìn)行，如跑步類游戲“蛇形跑”“換位跑”，或者“跳皮筋”“踢毽子”等，來(lái)達(dá)到體育熱身的目的，同時(shí)又能增強(qiáng)準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味。

2.在體育技能傳授中的應(yīng)用

正確的運(yùn)動(dòng)技能傳授是初中體育教學(xué)課堂的重點(diǎn)之一，同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)榧寄苡?xùn)練形式較為單一，且對(duì)學(xué)生綜合要求較高，由此也導(dǎo)致技能教學(xué)成為制約體育整體教學(xué)有效性的“短板”之一。針對(duì)這一情況，則可以考慮將體育游戲融入體育技能教學(xué)當(dāng)中，采取游戲教學(xué)的方法，來(lái)改變學(xué)生畏懼或厭惡學(xué)習(xí)技能的心理，使其自覺(jué)參與并主動(dòng)進(jìn)行技能學(xué)習(xí)與鍛煉。如在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，傳統(tǒng)教學(xué)主要是讓學(xué)生環(huán)繞田徑場(chǎng)進(jìn)行反復(fù)奔跑，訓(xùn)練過(guò)程既枯燥，又易導(dǎo)致學(xué)生身心疲倦。這時(shí)，教師可以嘗試引入諸如“混合接力”“高地占領(lǐng)”等游戲，增加訓(xùn)練過(guò)程中的趣味性，讓學(xué)生在奔跑過(guò)程中體驗(yàn)到樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3.在教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

當(dāng)體育課教學(xué)任務(wù)完成后，往往還剩下幾分鐘時(shí)間。此時(shí)，教師也可以利用一些體育游戲來(lái)舒緩學(xué)生身心，使其從興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)為安靜狀態(tài)。如開(kāi)展一些智力型競(jìng)賽，或娛樂(lè)性游戲活動(dòng)，讓學(xué)生身心得到充分放松，且使體育課在輕松、愉悅的氛圍下結(jié)束，對(duì)鞏固體育課教學(xué)成果也是大有助益。

四、初中體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲應(yīng)注意的問(wèn)題分析

1.秩序性問(wèn)題

在體育教學(xué)課堂導(dǎo)入游戲教學(xué)過(guò)程中，往往需要穿插多個(gè)游戲環(huán)節(jié)，這對(duì)教師組織課堂與掌控節(jié)奏等提出新的要求。在保障良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上，教師還需注意保持課堂秩序，使學(xué)生能夠在良好的秩序中保質(zhì)、保量地完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.安全性問(wèn)題

在進(jìn)行一些對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的體育游戲時(shí)，教師要極其注意安全性問(wèn)題，避免因?qū)W生過(guò)度追求勝利的，導(dǎo)致發(fā)生一些安全事故。同時(shí)，教師在選擇與設(shè)置體育游戲時(shí)，也應(yīng)當(dāng)充分考慮游戲的安全性問(wèn)題。

3.健康性問(wèn)題

此外，在選擇和設(shè)置體育游戲時(shí)，還需注意游戲形式與內(nèi)容的積極與健康。在初中體育課堂導(dǎo)入體育游戲的主要目的在于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為此在體育游戲選擇上，也應(yīng)當(dāng)遵循這一原則，確保所引入的游戲內(nèi)容與形式積極正面、健康趣味。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中體育教學(xué)課堂引入體育游戲，一方面有助于增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，另一方面還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的培養(yǎng)，達(dá)到強(qiáng)健學(xué)生體魄的目的。為此，在今后的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極嘗試、不斷摸索，盡可能地挖掘體育游戲在體育教學(xué)中的作用與意義，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

[1]白麗云.淺析初中體育游戲教學(xué)的創(chuàng)造性[J].科技資訊，2011，(22)：179.

[2]李靜.論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2011，(13)：124.

張振東（1976）,男，內(nèi)蒙古呼和浩特人，本科學(xué)歷，主要從事初中體育教育教學(xué)工作，中教二級(jí)教師。