曲文建：讓夢想之花盛開在三千溝壑中

2010年，曲文建離開故鄉，踏上了去往常樂的客車，開始了他人生嶄新的追夢航程。

來到常樂初中后，校領導考慮他剛大學畢業，年輕有朝氣且理論知識豐富，于是安排他擔任167班的班主任兼英語老師。為了激發學生的學習興趣，他放棄了課余時間和休息機會，給學生一一輔導，并虛心請教有經驗的老師，擠出時間聽他們講課，學習掌握教學方法和技巧。在同事的幫助和自己的努力下，他的教學水平不斷提高，所帶班級在全校名列前茅。當新學期來臨時，校委會決定給他再加一個班的英語，并將校團總支的工作也交給他。面對這沉甸甸的責任，他體會到了學校領導對自己的信任和厚望，他更加努力地工作，并出色地完成了教學和工作任務。

為了更多了解學生的情況，更好地管理班級，他利用周末時間對學生家庭進行摸底家訪。兩個多月的時間，他跨越10多個山村，走訪了20多個學生的家。采訪中，曲文建講述了令他記憶最深的一件事。2012年4月，班上一位女學生因膽結石動手術，請假一個多月。眼看快要期中考試了，他開始為女學生的學業擔心起來。于是，他利用周末時間，帶領幾個學生代表，買上營養品，步行十幾里山路前往女學生家看望，給她帶來同學的關心，也給她帶來同學們的課堂筆記，讓她在病床上也能學習。看到汗流浹背的曲老師和同學，女學生和她的父親感動得一句話也說不出，只是一個勁地勸他們多喝水。臨走時，女學生的父親拉著他的手，久久無語。最終，一句“娃交給您，我放心……”讓他感受到一名教師付出的欣慰。

自古忠孝難兩全，這句話曲文建老師深有體會。那是2012年5月的一天，上完晚自習，忙完了學校的事，終于閑下來了，他突然想到，好久都沒有給爸媽打過電話了，于是就撥通了家里的電話，電話響了好長時間都沒人接。他心想：“不應該啊，怎么會沒人接呢？大晚上的都出去了？”無奈只好撥通了妹妹的電話，誰知妹妹竟言語閃爍，在他一再追問下，妹妹才告訴他：“咱爸住院了。”那一刻，他的腦子里一片空白，掛了電話，恨不得連夜回家。沒過幾分鐘電話又響了，是他母親。接通電話，只聽母親說：“文建，你爸現在已經沒事了，你別著急，有我在，一切都好著呢！”所有關心的話語，在那一瞬間都顯得那么蒼白無力。他一心想請假回家，母親拗不過兒子，只好說：“過兩天就是周末，你再回來吧，別耽誤學生的學習。”放下電話，已是深夜，他依然難以入眠，好多想法縈繞在他的腦海：“我在這里是為了什么？父親住院都不能在身邊照顧，我還算一個合格的兒子嗎？”可是他又放不下班里的學生，這時候他感到好難啊。

自此之后，他經常和父母通電話，關心二老的身體，因為只有他們的健康才是他工作的最好保障。

在這7年的時間里，曲文建老師一直兢兢業業地堅守在班主任的崗位上，快樂地接受，認真地教學，也幸運地收獲了成果。2011—2013連續三年被評為“平陸縣模范教師和班主任”，2014年被評為“校級模范班主任”，2015年被評為“平陸縣模范班主任”等。面對這些榮譽，他開心地笑了，他說：“這是對我付出最大的肯定。”

馮秋杰：為山里孩子打開一扇藝術之窗

馮秋杰老師來自昔陽縣，2009年從運城學院美術系畢業后，毅然決然地報考了特崗教師，開始了他在老城中心校的“特崗”生涯。

在學校，他不斷學習體會先進的教育教學理念，并結合許多老教師的經驗方法，使自己茁壯成長。作為全年級的美術教師，他在教學方面潛心學習新課標，認真制定課時計劃，并根據學生年齡特征的不同，精心設計每一節課。為了使美術課做到有趣、新穎，他在教學中先后開設了簡筆畫、想象畫、水粉等等畫種齊全的課程，并確立了以欣賞教學法、五官運用法為主的美術課程教學路線。幾年來，學校的美術課開辦得有聲有色，在美術這片碧野上，學生也收獲了累累碩果。他說，當學生把一幅幅漂亮的作品完成時，他是多么欣慰；當學生將用心做的小制作，歪歪扭扭地寫著“送給美術教師”的祝福語送給他時，他是多么驕傲。他與學生之間，都為彼此打開了一扇能看得更遠的窗。

7年多的堅持與付出，讓他收獲了諸多榮譽，先后被評為運城市“十佳優秀教師”、小學美術“教學能手”“最美教師”等。這些都沒能讓他驕傲，他說：“這些成績固然有我的努力，但是更離不開這片土地，離不開這些給我鼓勵、給我靈感的孩子們。”

他總渴望把知識分享給和他曾經一樣有夢想的孩子。他愿意在最好的年華，做孩子們的階梯，做孩子們的引路人。

祁云云：遵從內心的召喚

2008年大學畢業后，祁云云在家人的殷殷期望中，如愿成為市里的一名教師，親戚鄰居們都為她將成為城市人而驕傲。但在2011年，她卻不顧周圍人的勸阻放棄了城市優越的教學條件，通過特崗招聘回到家鄉，加入了平陸鄉村教育者的行列。

踏上特崗工作后，祁云云一心扎入鄉村教學的探索中。起初，她常常因為沒有上好一堂課而愧疚不已，不斷向有經驗的教師請教或查閱資料，生怕浪費學生的時間。就在她信心滿滿地準備迎接學生畢業考試時，身體向她提出了抗議，長期的飲食不規律，導致闌尾炎發作，送醫院當天就做了切除手術。躺在病床上，她心急如焚，擔心耽誤了復習進度，影響學生的成績。在術后第三天，她堅持出院，并馬上投入工作。雖然每走一步都會伴隨著針扎般的疼痛，但是看到班里的孩子們她的心是坦然的。

2014年，祁云云在擔任畢業年級語文教學工作的同時，又承擔了教務主任的重擔。為了能夠同時做好教學和管理這兩項工作，她白天備課、上課、批改作業，晚上加班做教務安排、匯總、考核等，常常忙到半夜。

一路堅持，祁云云慢慢地進步著，2014年被評為平陸縣小學語文教學能手，2015年被評為平陸縣語文學科帶頭人。

光陰荏苒，祁云云走上特崗工作之路已有六年多了，這一路走來有過艱辛、有過眼淚，但她用青春點亮了特崗之路。如今已步入而立之年的她，始終不悔自己當年的選擇。

曹聰亮：就是喜歡這些淳樸的娃娃

“從小我就羨慕當老師的人，夢想著將來可以從事這個‘傳道授業解惑’的職業。于是2010年畢業后就參加了特崗教師考試，結果順利通過，圓了自己的教師夢。”當被問及為什么選擇特崗教師這份工作時，雷聰亮的這個回答很簡單。圓個教師夢這個聽起來普普通通的理由，讓她在曹川中心校這個大山里的學校一呆就是七年。

體育老師也能教好數學

由于山區學校數學老師短缺，曹聰亮這個體育專業畢業生被安排帶四年級數學。“當時第一反應就想到了‘數學是體育老師教的’這個段子，雖然最后接下了這個重擔，但心里覺得特別沒底。”回憶起當時的尷尬，曹聰亮不由莞爾。

剛開始，上課缺方法、少經驗，不會管理學生，曹聰亮就虛心向老教師請教，學經驗、學方法，多次聽老教師的課；不熟悉業務知識，她認真學習新教學大綱，積極向同學科教師學習取經；每次都認真備課、上課，踏踏實實地完成批改，一對一輔導學生。

數學來源于生活，同時又服務于生活，每節新課的導入，曹聰亮都會從生活中有趣并常見的現象入手，學生的興趣大增，課堂效果自然就很好。她總是結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法和手段，從不打“無準備之仗”。四年級數學中有一節“生活中的大數”，主要是學習億以內數的認識，備課時曹聰亮想到幾百萬、幾千萬甚至億這樣大的數，學生生活中幾乎很難遇到，而PPT中圖片、動畫的演示，能夠激發學生們的興趣，同時增加課程內容的生動性、形象感，學生易于接受。于是，為盡快、盡早掌握PPT教學方法，她連續放棄多個雙休日，利用網絡視頻學習制作PPT教程及相關教學方法。終于，做出了漂亮簡潔的PPT課件。轉型數學老師的過程雖然辛苦，但功夫不負有心人，學生不僅數學學習興趣高漲，還能輕松地掌握當天的教學課程。

這個學期，曹聰亮所教的班里有一名男孩，學習習慣不好，作業總是拖到最后，還總是馬虎潦草。曹聰亮沒有放棄他，課上常挑一些簡單的問題讓他來回答，并鼓勵他好好學習，讓他感受到學習的樂趣。在一次數學課上，她發現這個孩子正在認真地書寫，當堂表揚了他的計算題全部正確。男孩兒滿臉通紅，寫得更認真了。當把他的作業本展示給全班同學看時，他滿臉喜悅。也許這一次的認真，只是他一時的心血來潮，孩子并沒有想到他的改變會受到老師的重視。一次簡單的表揚竟在孩子心里產生了巨大的激勵作用。此后，他每次作業都不落下，在原有基礎上邁出了可貴的一步。一次小小的鼓勵，可以成為后進生轉變成長的契機。曹聰亮還在所帶的班里組織了學習小組，學生之間互相輔導、共同進步，取得了事半功倍的效果。

困難重重也要執著進取

由于學校安排，曹聰亮在帶好數學課的基礎上承擔了更多學校管理方面的工作。2013年懷孕8個月的曹聰亮不顧家人反對，在丈夫的陪同下乘火車到太原參加特崗滿三年的“國培”。同年12月產假中的她報考了山西大學的在職教育學碩士。2014年暑假她如愿以償，帶著母親和女兒參加了“山大”的在職研究生學習。

2015年曹聰亮擔任了學校的政教副校長兼管四個學校的安全、德育、衛生等工作。在其位就要謀其職，一崗雙責的實施，讓曹川的每個教師都肩負起了自己的雙重使命。2016年曹川中心校積極開展“平安校園”創建工作，順利通過市平安校園檢查組的審查。

曹聰亮感慨道，在曹川的每個年頭都是幸福的，唯獨每年的暑假開學時心里有些彷徨。因為種種原因，暑假里都會有個別教師的調動，她也羨慕城里學校教學設施的先進和生活的便捷。凡是知道曹聰亮在曹川七年的人，都問她怎么還在那兒，不想著調動調動，因為當初國家為鄉村招聘特崗教師，而曹川中心校卻成了優秀教師的培養基地，從剛出校門的稚嫩到熟悉三尺講臺的年輕骨干教師，三年一滿一個個都選擇了離開。面對陌生人的“好心建議”，曹聰亮彷徨過，也失落過。可當面對山里娃娃那一聲聲稚嫩的“老師您好”，又堅定了她留下來的信念。

曹聰亮告誡自己，特崗教師不僅是一份工作，更是一種責任。只要陪伴山區的孩子一天，便要傾力付出，無怨無悔。

尚婷：靜待山花兒開

“接到來郭原執教的通知特別開心。之前我只聽過坡底九年制學校，聽說過最美鄉村教師郭莉莉校長的事跡，是她的事跡感染了我，讓我有勇氣來守護大山，陪伴這里的孩子。而對于郭原這個教學點我并不了解，只知道很偏遠，條件艱苦。但第一次到學校，感覺這里的老師們很熱情，孩子們很可愛，我喜歡這個地方。”尚婷談到成為特崗教師來到郭原教學點的經歷充滿喜悅，話語間流露著她對教師工作的熱愛。

尚婷在郭原的第一節課是五年級的英語，走進課堂，雖然只有三個孩子,但她被孩子們可愛的笑臉和求知的眼睛吸引了、感動了。可是幾節課下來，她發現孩子們的英語基礎并不好，對英語缺乏興趣。因此，尚婷不斷鉆研，用心制作每一節課的教學用具，努力學習各種課前熱身活動，希望能夠激發學生的學習興趣，讓他們邁出這學習的第一步。為了讓學生們取得更大的進步，尚婷經常備課到深夜，對每一節課都設想了不同的方法，結合學生的實際情況，每節課都以不同的方式呈現給學生。

教學上尚婷盡心盡力，生活中尚婷覺得對郭原教學點的學生也有一份責任。看到有的孩子們好幾星期總是一身衣服，臟了后洗了再穿，尚婷很心疼，她覺得孩子們應該是五彩斑斕的。回到家后，她到親戚家、鄰居家找來了滿滿兩大包衣服，這些衣服對他們的孩子來說有些小了，但還是很新的，拿來后分給孩子們，看到他們流露出的欣喜之情，尚婷心頭涌上一股說不出的感覺。“我更多的是希望他們有一天能夠走出大山。所以我會經常給他們講外面更廣闊、更精彩的世界，希望他們通過努力，終有一天能羽翼豐滿，自由翱翔。”這是尚婷對她的學生未來的期望。

采訪后記 短短幾天，在和特崗教師的聊天中，我們無數次被他們的事跡感動得流淚。他們中，有的曾是村官，有的曾是士兵，有的在北京等地打過工，但無論有過怎樣的經歷，他們都深愛著教師這份職業，深愛著他們的學生。大山的溝溝壑壑已然成為他們眼中最美的風景，而教書、備課，和淳樸的村民交往、關懷純真的留守孩子更是成為他們的一種生活方式。和全國成千上萬名普普通通的鄉村教師一樣，他們將自己人生的黃金時期和一個黃金般的事業緊緊地結合在一起，成為農村教育的堅守者，成為這塊貧瘠土地上一筆難得的精神財富。從他們的身上，我們能夠看到鄉村教育的希望和未來。在此，向他們致以深深的敬意！