讓閱讀成為學生的第一愛好

閱讀是一種主動的文化行為，閱讀也是一種理解、領悟、吸收、鑒賞、評價和探究的思維過程。“讓閱讀成為學生的第一愛好”，它強調的是，閱讀是所有課程的核心和基礎，且與學生的智力因素發展密切相關，學生的第一件愛好就應當是喜歡讀書。閱讀能力是學生所有學習的基礎，閱讀能力與未來的學習成就密切關聯；學生的閱讀經驗越豐富、閱讀能力越強，越有利于各方面的學習。

學校推進兒童閱讀是學校進行課程整合的重要載體，知識、人的故事、倫理道德、情感美學和理想人格都在里面呈現，學生通過閱讀來獲得綜合素養的提高，促進全面發展。閱讀不僅僅屬于語文課，英語、數學、科學、體藝等所有學科都要有大量閱讀內容的課程安排。閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發源地，閱讀與學生的非智力因素發展密切相關，這些構成了我們教育主張的核心內容。

一、閱讀是精神成長的需要

人的精神成長和閱讀緊密聯系在一起，因為智慧和思想是沒有辦法遺傳或拷貝的，每一個個體都要重新開始閱讀的過程，沒有捷徑可走。閱讀是一個人成長的根基。

小學階段是培養學生閱讀興趣最關鍵的時期，也是讀書最好的時期。因為小學生有更多可以專注的時間，他們心靈純凈；因為小學生讀書更多是因為興趣，他們不會受到太多專業的影響；因為小學生還缺乏直接的人生閱歷，書籍可以讓他們間接了解社會和人生。所以這個時期的閱讀是專注的閱讀、廣泛的閱讀，指向人精神成長的非功利性閱讀。為了一個人精神的成長，對于世界觀、人生觀和價值觀的形成會起到非常重要的作用，這個階段的閱讀正是我們理想中的閱讀。

二、閱讀是文化成長的需要

通過閱讀，我們不一定變得富有，但一定可以變得更加智慧。通過閱讀，我們不一定能延長生命的長度，但一定可以拓展生命的寬度。

兒童閱讀的內容應該多元而豐富，文學、歷史、科學、地理、數學……要充分滿足兒童的內在需要。但是，兒童閱讀的這些內容又是有層級和主次區分的。我認為，文學是兒童閱讀的核心。也就是說，要讓兒童在閱讀中過一種文學生活。

文學生活是兒童的本色生活。兒童的精神是一種詩性存在，他們不用概念、判斷和推理，而憑借與生俱來的原始感受與旺盛想象把握世界，充盈著美麗的光澤。正是在這個意義上，我認為，文學生活是兒童生活的應有之義，或說是對兒童生活的一種呵護。

閱讀是童年的快樂。兒童文學是快樂文學、游戲文學、審美文學，它所張揚的追求自由、走向自然、崇尚游戲、享受審美的理念，構成了兒童閱讀的要義。讓學生熱愛閱讀，就是讓學生熱愛生活，就是為學生一生的發展奠定溫暖明亮的底色，就是讓學生獲得自我教育的能力。

三、閱讀是學校教育的核心

教育家朱永新先生說：“一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育?！睂W校教育要通過指導學生閱讀，給他們打開一扇又一扇文學的窗口、文明的窗口、文化的窗口，最后要使學生養成自己主動閱讀的習慣。閱讀是生活不可分割的組成部分。讓學生愛上閱讀是真正的素質教育，沒有功利性，這種愛好應當鼓勵學生終身保持下去。不管長大后從事哪項工作，都應讓閱讀成為學生的第一愛好。對于學校和教師而言，要善于鼓勵學生大量閱讀、盡情閱讀，時刻享受閱讀的快樂，激勵他們做一個自我探索、自我完善的人，做一個精神充實的人，為將來成長成才創造良好條件。

為了給學生營造一個方便讀書的環境，我所任教的深圳市翠茵學校，多年來始終致力于打造學校閱讀文化特色，激發學生閱讀興趣，讓學校成為“書籍的王國”，讓學生在浩瀚的書海中愉悅地進行閱讀。

我校圖書館占地面積486.23平方米，目前總藏書量達到66687冊。為了圖書館能夠更好地運作，學校與家長委員會組織家長義工培訓，讓家長義工定時、定人參與圖書館管理，參與讀書活動，在圖書館日常管理中注入家校合力。學校給每個班級配置了400本左右的書籍充實班級圖書角，每個班級儼然就是一座“小圖書館”。班級圖書角是以班級為單位、具有班級特色、面向班級學生開放的圖書館，它的創建可滿足學生隨時隨地閱讀的需要，使閱讀成為學生的一種自覺行為和習慣。同時，為保證閱讀時間，學校將閱讀課程納入學校課程體系。每周各班開展1節班級讀書會、1節閱讀課，師生進行形式多樣的閱讀知識分享與情感交流，教師通過引導閱讀活動，營造校園快樂閱讀的氛圍，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成閱讀課基本課型。利用閱讀課這個平臺，我們還開展了一些課堂延伸活動，如朗讀、話劇、繪畫等，完成后還在班級、學校開展了成果展示會，讓學生分享彼此的學習成果。

教師愛讀書，教育在教師們眼中多了溫暖，多了包容；學生與書為友，視閱讀為一件樂事、趣事，讀書成為學生們的生活方式；校園在閱讀文化的傳承中演繹精彩，始終保持著蓬勃生機。

四、閱讀是促進師生成長的搖籃

要讓學生讀書，教師必須讀書。學校要為教師閱讀搭建平臺，開展豐富的讀書活動，激發教師學習內驅力，使其變被動為主動，讓讀書成為教師的生活方式。

兒童閱讀推廣工作的關鍵在于教師閱讀。因此，學校要積極開展教師與名家的讀書交流活動，讓教師與名家直接對話，使廣大教師都能站在精神的高地，從而從觀念上認可兒童閱讀推廣。

教師是一個學校發展的潛力，教師靜心閱讀，守住心靈深處的一方凈土，方有自己的教育理想和堅守。為此，學校應積極開展教師日常讀書活動及讀書論壇活動，為教師提供成長的平臺。同時，要積極培養學生的閱讀興趣，讓學生視閱讀為一件樂事、趣事，讓讀書成為學生的生活方式。

兒童的閱讀，既是一種學習手段，也是一種生活方式，作為父母，有責任教會他們如何熱愛生活、享受生活。父母與孩子一起享受閱讀的快樂，通過愛的傳導，讓孩子熱愛書籍，讓快樂閱讀的習慣陪伴孩子終身。學?？梢酝ㄟ^召開不同年級的家長會，使家長了解學生在校生活、學校推廣閱讀的理念和做法，鼓勵家長成為閱讀伙伴；組織“故事媽媽”專項培訓，開展“故事媽媽進課堂”活動，讓父母與孩子共同學習，一同成長。親子共讀活動，可以為父母創造與孩子溝通的機會，與孩子分享讀書的感動和樂趣，還能帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

教育是“慢”的事業，教育理想的實現需要我們不斷努力、躬身實踐、潛心學習、靜心育人。我們相信，只有“讓閱讀成為學生的第一愛好”根植于師生心中，使之外延更加寬廣、內涵更加豐富，我們的教育才能走向更理想的境界。