爭做新“四有”教師

教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。作為教師，姑且不說職業如何神圣、高尚，單作為一個普通的公民，無論什么職業，不管哪個地方，愛崗敬業，恪守崗位職責，這都是最基本的要求。更何況隨著中國日益強大，教師的待遇更是有翻天覆地的變化，又有何理由不認真工作呢？

那么如何做好教師的本職工作呢？習近平總書記提出做教師的四個標準：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。我覺得這個“四有”教師的提出及時而且具有深刻的指導意義。

理想指路。套用一句電影臺詞——“一個人沒有理想那么跟咸魚有什么區別”。每個人都應該有而且必須要有理想，這是人之所以為人的原因。而教師作為人類文化的傳承者，更要樹立遠大理想、堅定崇高信念。一個沒有理想信念的教師，渾渾噩噩度日，怎能指望孩子們有遠大的理想、美好的未來？那我們的祖國、民族還有什么希望？

以德育人。學生具有很強的模仿性，老師正直公正，學生就是熱愛正義的；老師和藹可親，學生就是溫文有禮的。反之，老師是權威不容置疑的，那么學生就是霸道自私的；老師是刻薄無情的，那學生就是薄情寡義的……學生就像是一面鏡子，你向他們展現了什么，他們就反映了什么。正因為教師職業的這種特殊性，時代與社會對教師的職業道德要求高于其他行業。因此，合格的教師首先是道德上的合格，應該是以德施教、以德立身的楷模。教師只有以德立身、以身作則，學生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。

學識服人。信息化時代給教師提出了一個個難題：知識更新正以前所未有的速度襲來，學生可以通過更多的方式、渠道獲得知識，多媒體在教學中的推廣使用等等。但是，這又何嘗不是一種機遇？信息化時代，教師更有時間與能力獲得我們以往沒有辦法得到的各種信息與專業理論知識，更能擁有豐富的專業知識、完善的教學理論。廣博的學識見聞、創新有效的教學理論會讓課堂深入淺出，收放自如，保證教學的質量。作為教師，如果只滿足于現狀，滿足于目前掌握的知識才干，那你就會被這個信息化時代所淘汰，學生也不會服你。

仁愛感人。沒有愛就沒有教育。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基被教育界推祟為“教育思想的泰斗”。他這所以取得成就，除了他的實踐基礎和教育信念之外，一個最重要的原因，就是對兒童博大的愛。有的老師忽略了做好老師的標準，缺少仁愛之心，嚴重拜金，對于送禮和不送禮以及送多送少的學生區別對待。在平時教學中對孩子缺乏耐心，似乎體罰和變相體罰才是教育的最佳法寶，殊不知，這些對孩子的身心健康都是很大的傷害。

總之，作為一名人民教師，我們要謹記習近平總書記的話，甘守三尺講臺，爭做“四有”教師，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”貢獻力量！