用心寫就的大愛人生
——追記稷山縣化峪鎮西堡村小學退休教師趙殿俊

2017-02-14 17:52:45

山西教育·管理 2017年2期

2016年5月17日，山西省稷山縣化峪鎮邢堡村，一位91歲的老太太眼噙淚水，從兜里摸索出用手絹緊緊包裹著的“紅禮包”，對前來家中慰問的縣教育局負責人說：“我是趙殿俊的老伴，受他生前囑托，交上他平日積攢下的1000元黨費，向黨的95周年華誕獻上一份心意。”在場的人們聞言莫不肅然起敬。老太太還說：“老伴生前常告誡家人和孩子們，共產黨給了我們畢生奮斗的目標、力量與幸福，要永遠銘記在心。1000元雖然不多，但由他一分一分積攢而來，表達的是他對黨的感恩之心！”

黨齡41年的趙殿俊于2016年5月去世，終年90歲。從扎根稷山縣化峪鎮西堡村小學執教至退休，漫長的30年中，他嘔心瀝血育英才，鞠躬盡瘁植桃李，培養了一批又一批成績優異的農家學子；在校長任上退休后仍不忘初心，奮發有為，將全部心血和汗水都灑在了西堡的熱土上。到底是什么讓趙殿俊老人有如此高的境界與追求？筆者往返于相距10里的西堡、邢堡兩村，一路追尋老人“心”與“心”交相疊印的大愛人生——

對事業，他有一顆執著的恒心

趙殿俊青年時代耳濡目染，切身領悟到共產黨人矢志為民的高尚情懷。風華正茂的他從踏上工作崗位的那一刻起便暗下決心：一定以共產黨員的標準嚴格要求自己，一定要干出個模樣。在這以后的數十年間，他始終踐行著這一無悔的選擇。

趙老師深知：欲給學生一碗水，自己須有一桶水。初執教鞭之時，正當漢語拼音和注音字母交替之際，趙老師對漢語拼音尚很陌生，就手不釋卷地學，還虛心請教同事，從聲母、韻母到400音節，一絲不茍，孜孜不倦。清晨，學校的操場上留下他一步一聲苦練拼音的足跡；晚上，宿舍里更有他一字一句挑燈夜讀的身影。

上世紀六七十年代，小學使用的教材比較單一，趙殿俊就把自己的業務研習成果適時轉化為特殊教學方法，經常自編自撰順口溜，有針對性地豐富各種教程。當時，西堡村小學的校辦農場已全縣聞名，為了讓師生進一步掌握果樹嫁接知識和技術，趙老師寫了這樣一首打油詩讓學生向全縣觀摩團演示：“各位領導聽我言，不同果子一樹顯。果樹嫁接并不難，時間要在三伏天。用刀劃開丁字口，樹皮輕輕撥兩邊。壯實枝芽放里面，麻絲捆綁才算完……”一堂尋常的勞動課，經他的詩歌吟誦這么一點化，頓時簡潔明了，不僅讓學生熟悉了操作技能，還普及了農科知識。

對工作，他有一顆滾燙的熱心

趙殿俊懷揣一顆愛教育、愛孩子的熱心，日復一日、年復一年，既把豐富的文化知識傳授給學生，又以高尚的人格魅力引導著學生，力促每一個農家子弟身心健康茁壯成長。談及恩師，今年80歲的何卯發淚眼婆娑地說：“我是趙老師帶的第一批學生，70來個春秋過去了，當年手把手教、促膝而談的情景仍歷歷在目，他是以他自己的一言一行印證‘人類靈魂工程師’的光榮稱謂呀！”

趙老師剛從教那會兒，西堡村小實行“四級復式”教學，即4個年級全由他一個人帶。他不辭勞苦，每個年級都盡心竭力，每門課程都精益求精，帶出來的班級個個成績突出，統考時總是在全縣名列前茅。他曾經的學生，今年63歲的何建生告訴筆者：“趙老師在小學階段就給我們打下良好基礎，學生畢業后上任何初中都是好學生，成年后到任何單位都是好員工。”

1950年，全國展開大規模的掃盲運動。起初，西堡村小只利用冬閑時節為農民掃盲。1951年，掃盲轉入“速成識字”階段，進程加快，農閑學習變為全年學習，各村都成立了“民校”，上級要求小學師生多擔重任，趙殿俊更加積極主動了。他在悉心指導各位掃盲教師備課教學的同時，采用“農忙時分散少學，農閑時集中多學”的教學方式，并身體力行，使眾多鄉親從此摘掉了“文盲”的帽子。

上世紀70年代提倡“開門辦學”，生產大隊劃給學校三分試驗田，趙老師惜地如金，帶著學生合理密植，精耕細作。當時，粗放耕作慣了的農民看到后笑著問：“趙老師，你們這搞得跟燒香似的，真能多打糧食？”到了收獲季節，那三分地里竟打了300斤小麥！大伙先是對高產成果將信將疑，繼而對科學種田心服口服。村支書寧文宇更把這300斤小麥作為種子分給各生產隊繼續播種，一時傳為佳話。趙殿俊還在這塊試驗田里探索紅薯栽培新技術——土地起壟，結薯后用瓜锨輕輕刨開土，剪掉下面的主根，讓養分全都供應給塊莖，成效喜人：不僅提升了學生的農科實驗能力，還奪得了高產，最大的一顆重達47斤，在縣文化館展覽了20多天。

那些年，每次勤工儉學活動，趙殿俊都走在最前頭，領著學生開荒坡、種蓖麻、拾麥子、撿棉花……以身作則，專揀重活臟活干。學校離西澗農場三四里路，往農場送糞，學生們倆人抬一桶，趙殿俊一人挑一擔。放學后、節假日，學校果園、試驗田間、農場地里，也總能看到趙老師剪果樹、除雜草的忙碌身影。

從一個20多歲的青年教師到年屆花甲的一校之長，30余個寒暑，趙殿俊究竟教過多少學生已難以計數。人們只知道他帶出來的學生德、智、體、美、勞全面發展，個個爭當有理想、講文明、懂禮貌、守紀律、能吃苦、有知識的棟梁之才。這些學生中，如今有工程師，有醫師，有部隊干部，有企業經理，擔任從小學到高中各級學校領導職務的就更多了。

對學生，他有一顆濃烈的愛心

趙殿俊對學生有一顆慈父般的愛心，這深沉的愛來自強烈的事業心和高度的責任感。

他執教的那個年代，“極左”思潮盛行時，唯成分論一度比較突出。然而，無論學生什么家庭出身，趙老師都一視同仁，同等對待。他把課余輔導的重點放在成績較差的學生身上，經常犧牲自己的休息時間給他們補課、“吃偏飯”；晚自習后，總是直到把離校最遠的學生送進了家門，才轉身返校；偶爾出現逃課逃學的學生，也會家里、場院、田間、地頭四處尋找，找到人、補完課方才罷休。

上世紀60年代初，適逢“三年自然災害”，農村生活困難，失學兒童陡增，上級通知各村教師，務必做好家長工作，讓輟學的孩子們盡快返校復讀。當時，西堡村共有102名學齡兒童，失學的竟達40人。趙殿俊走東家、進西家，找學生、勸家長，那段時間往往深夜才能休息。功夫不負有心人，全村失學兒童全部按時復學了！那時，村里沒電話更沒手機，和上級教育部門聯系及各學校互相聯系，全憑學生離村送信，每當天氣不好或地里莊稼長高時，趙老師從不讓學生送信，而是自己騎著自行車往返。

今年78歲的退休教師王鎖學告訴筆者：“趙老師不是父母，勝似父母！我剛來學校任教時，家庭生活比較困難，他就把僅有的麩皮和30多斤玉米交到我手里說，‘這是學校對你的照顧，希望你把數學課帶得更好些，把學生的節目排練得更精彩些……’可我知道，災荒年景，趙老師過得也不寬裕啊！”

今年同樣78歲的寧彥和說：“那是1953年春天，由于貪玩，臨近小學畢業時我的學習成績直線下降。趙老師看在眼里，急在心里。一天下午放學后，趙老師留我談話，開頭只說了四句，‘點燈不用油，耕地不用牛，樓上樓下，電燈電話。’我迷惑不解地問，‘不用油，燈如何點？不用牛，犁如何拉呢？’趙老師沒有立刻回答，而是拿出一張蘇聯集體農莊的圖片給我看，接著說，‘人家耕地用的是拖拉機，照明用的是電燈，農戶住的是樓房，相互聯系用電話……將來，咱們國家也要建設成這個樣。現在我們中國剛解放，缺的是科學與文化，能念書是你的幸福，也是你的責任，改變落后面貌、掌握科學文化的擔子不輕啊！’一番話，頓時讓我明白了趙老師的良苦用心，認識到了刻苦學習的重要性，從此認真努力，畢業考試成績進了全班前三名。點醒我的這個小故事，影響了我一生，此后的學習生活中，我都踏踏實實，從不敷衍了事。”末了寧彥和感慨道：“趙老師是真愛學生啊！”

對自己，他有一顆淳樸的初心

趙殿俊出生在郉堡村一個典型的傳統家庭。受祖輩影響，“勤儉持家”“耕讀傳家”等家訓早已深入骨髓。

1960至1962年，正值國家經濟困難時期，莊稼歉收，食難果腹。趙殿俊和大家一樣吃糠咽菜，卻毫無怨言，還積極響應政府“低標準，瓜菜代”的號召，帶頭在學校房前屋后的空閑場地種瓜點豆、栽紅薯、種蘿卜，有了收獲也和大家分享。因工作出色，上級部門曾多次獎勵他去外地休假，而他要么把機會讓給別的教師，要么外出休假期間到處搜集優質花卉種子和蔬果種子，帶回學校播種培育。那時節，西堡小學四季果香、滿園花海，被大家譽為“小小新加坡”，參觀學習者絡繹不絕。

趙老師生活特別節儉，一輩子都沒有穿過新式棉褲，一直穿著自家縫的、褲口扎腿帶的老式棉褲，而且補了又補。

說起趙老師的節儉，年逾半百的王建奎回憶說：“從1971年讀學前班到1977年小學畢業，我記得趙老師就用過一支筆——當年每支五毛六分錢的黑色‘英雄牌’鋼筆，印象中的那支筆因管口破裂，纏著好幾層白膠布。”

王鎖學也清楚地記得，嚴冬的一天，天不亮趙老師就出發了。學校添置桌椅板凳他舍不得買現成的，寧可自己翻兩條山溝、上兩道陡坡，往返多少里路，到外村（位林村）找木匠打造。為了節省開支且不耽誤學生早課，并保證桌椅質量，征得木匠師傅同意后，他又幫木匠挑著沉重的工具擔子，滿頭冒熱氣地邁著艱難的腳步，硬是深一腳淺一腳地在早課前把木匠用的工具挑回了學校。

對家人，他有一顆負疚的愧心

人常說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”每個事業上成功的男人背后，一定有個通情達理支持他工作的好妻子。老伴自嫁到邢堡趙家，多少年來沒有享過一天福，除了承擔繁重的家務，照顧子女，還要下地勞動做莊稼活。婆婆病重臥床，她一直同床侍候，人瘦了，身體累垮了，為的是不讓趙老師分心。趙殿俊執教西堡村小前后30年里，老伴從沒去過學校，就怕影響趙老師的工作。趙殿俊也無暇照料10里外的家人。1968年冬，老伴生了一場大病，趙老師白天在西堡村小照常上課，晚上批改完作業直至深夜，才急急忙忙騎自行車回郉堡照顧病重的老伴，第二天天沒亮又返回學校。很長一段時間，西堡、郉堡兩村村民都不知道，趙老師曾為了不耽誤學生們的學業而如此辛勞往返。