杜絕“校鬧”事件，需學校、家庭和社會密切配合

孩子的健康成長，是家庭、學校和社會共同的責任。從某種角度上說，家庭教育具有先入為主的特點。當地政府和社會各部門要向家庭和社會廣泛宣傳《教師法》《中小學班主任工作規定》等法律法規，加強對家庭和社會等人員的管理和約束，切實改變“嚴教師，寬家庭”的現象，真正維護教師教育管理學生的合法權益，保障他們的生命安全，讓教師能理直氣壯地教育管理學生。

作為教育主管部門和學校，要加強教師隊伍建設，提升教師素質，贏取家庭和社會的尊重。要通過學習培訓等多種方式，教育引導教師注重言傳身教，做學生的楷模。要教育引導教師熱愛關心每一個學生，尊重他們的人格，不斷學習進步，有良好的個性心理品質，有淵博的學識，懂得育人的技巧。要教育引導教師依靠自己的人格魅力、道德修養等給學生以潛移默化的影響，促使每一個學生自覺學習，關心集體，團結互助，共同進步，以此贏得學生、家長和社會各界人士的敬重。

作為學校，可通過召開家長會，舉辦家長學校、建立家校聯系手冊等方式，向家長介紹學校的基本情況、辦學理念、辦學目標、工作舉措以及班級管理等情況。可探索開展“家長聽課日”、家長考核評價教師學生等活動，讓家長深入學校教育教學和管理實際，參與學校管理和民主決策，積極為學校工作出謀劃策，從而使學校教育和家庭教育相互配合、互相促進，形成家庭和學校教育的一致性和整體性。還可成立家長委員會，在師生之間、家校之間出現問題，產生矛盾，學校或教師單方面無力解決時，可通過家長委員會來協調和化解。

作為學校教師，遇到“校鬧”事件，首先，教師應調整心態，盡量避其鋒芒，更不能向學生出氣，以免造成互相爭執，激化矛盾。然后，耐心解釋，正確處理。等家長盡情發泄，心情平靜以后，再向家長介紹事情的詳細情況，也可找來同事或領導出面解釋說明。相信家長弄清事實真相后，會正確對待的。