構建教育共同體，促進教育均衡發展

唐兆良

教育共同體以教師專業化成長為研究重點，著力促進共同體內學校教師專業化成長，研究和探討教育理論和實際問題，利用我校創建“智慧校園”的有利時機，通過信息技術促進校區、校際協作和協同創新，實現校際教育資源的優勢互補，互通信息，互相學習，合作研究，促進共同體學校均衡發展而又各具特色，取得預期的效果。

一、打造理念創新、思想開放的校園文化，堅持特色辦學

校園文化是學校教育的重要組成部分，它是學校在長期的教育實踐中逐漸積淀形成的無形資產。我校緊緊圍繞“引導學生主動地、生動活潑地走向未來”的辦學理念，有效地利用各種資源，創建“自主教育”學校特色，逐漸形成了范小“自主教育”特色文化——以國家教育方針為指導，立足素質教育，推動教育均衡，根據我校的實際情況，提出“一個中心，四個堅持”的多校區管理模式，以實施“九大”工程為工作措施，全面推進素質教育，全面提升學校各項管理的水平，建成一流教育水平的，具有鮮明辦學特色的現代化、示范性名校。

正是得益于“自主教育”的學校特色文化，范小人銳意改革，開拓創新，學貫中西，放眼未來。學校教育秩序穩定，教育質量穩中有升，社會滿意度不斷提高，整體辦學水平產生了質的飛躍，吸引了社會各界的關注和支持，為推動教育共同體的創建與發展奠定了思想基礎。

二、開展名師工程，促進校際教師互動、交流、發展

立足科研引領學校的發展，深化科研先導功能，推進教師專業發展，建立教師專業發展的支持系統，包括：成立教學指導組（導師制）。固化專家引領，加強校外專業對話。引導教師學會反思（定期舉辦一次教育論壇，用論壇豐富教科研）。引導教師制定職業生涯發展規劃。建立激勵機制，并倡導培訓是最大的福利的思想。采用“走出去，請進來”等多種方式培養各級名師，充分實現教師的自我發展。

自2013年8月以來，我校分別請來了廣州越秀區教育發展中心語文教研員、廣東省特級教師周蓮清校長和廣州越秀區教育發展中心數學教研員、廣州市遠程教育培訓中心外聘數學科指導專家冼頌華，以及廣州越秀區小北路小學的一線教師團隊前來作學術報告；外派教師分赴北京、上海、四川、湖南、香港、澳門、臺灣參觀學習達90多人次；分批次前往澳門蓮峰小學、汶川雁門小學、恩平大朗小學、杜阮木朗小學進行學校診斷或支教活動。教師的交流活動不但促進了教師的自身成長，也為建設教育共同體創造了有利的條件。

三、搭建三大平臺，調動社會各界力量，助推學校高速發展

第一平臺：廣東省校長工作室。充分發揮廣東省校長工作室和省、市校長培訓基地所在學校的有利條件，發揮學校核心輻射作用。通過校長學習培訓工作，創設成員平等交流、合作研究、相互討論等多樣化交流平臺，使之取長補短、互助進步，而研修、跟崗學習的紐帶平臺也加強了后續校際交流機制。通過工作室平臺，我校先后與中山實驗小學、東莞松山湖實驗學校、韶關八一小學等學校建立了長期合作關系，與江門市開平翔龍小學，蓬江區的實驗小學、潮連永思小學、杜阮木朗小學，江海區江南小學等學校簽訂了教育共同體協議書。

第二平臺：范羅岡小學校友會。現代教育發展到今天，開放合作辦學是建構現代學校體制的重要內容，校友會是母校和校友、校友和校友之間溝通的橋梁，是提高母校社會聲譽、促進學校開放辦學的重要載體，是推動母校建設與發展最寶貴的財富和最可依靠的力量。去年，我校以迎接2017年學校成立一百周年慶典為契機，開始籌備“慶祝范羅岡小學百年華誕”工作。校慶工作開展至今，得到了海內外范小校友的一致響應。去年12月，范羅岡小學校友，澳門五邑同鄉會會長梁伯進率全體同鄉會行政成員到訪范羅岡小學；今年1月，梁會長在澳門應聘為我校名譽校長，同為范小校友的澳門議員鄭安庭應聘為我校校友會副會長。廣大范羅岡小學校友對學校的鼎力支持，成為學校對外交流以至合作辦學最直接的有效途徑。

第三平臺：互聯網+智慧校園。我校利用先進的現代化教育教學設備，通過互聯網實現不同校區教學管理一體化，在教育共同體學校之間實現不間斷的遠程交流合作，比如學校管理、遠程教研、遠程教學等等。目前，我校師生已經通過與互聯網同步視頻技術，在不同校區之間，或在廣州、香港、四川、江門恩平等地的不同學校之間，成功進行過一系列的視頻會議、課堂教學和其他活動。利用互聯網搭建的校際交流平臺，具有節省成本、實時傳遞、同步互動的效果，有力促進教育共同體學校簡單、高效地協同發展。

責任編輯 邱 麗