藝術活動：瓢蟲的舞會

江蘇省常州市銀河幼兒園 馮 越

藝術活動：瓢蟲的舞會

江蘇省常州市銀河幼兒園 馮 越

適齡目標：中班

設計意圖：瓢蟲是一種體色鮮艷、形象可愛的小型昆蟲，它有圓圓的身體、三對足和一對觸角，大多數瓢蟲的翅膀上有黑色的圓點。由于它形象可愛、結構簡單、特征明顯，因此易于被幼兒觀察與表達，可以較好地激發幼兒繪畫的興趣。同時，基于當前幼兒的科學活動觀察經驗較多，但通過細致觀察再創作的經驗比較少，本活動將以“我眼中的瓢蟲”引導幼兒在觀察瓢蟲外形的前提下進行創作，在此基礎上又以“瓢蟲的舞會”對各種場景下不同姿態的瓢蟲進行想象創作，從而激發幼兒的想象力。

[活動準備] 1.幼兒經驗準備：對瓢蟲有一定的了解，有觀察的經驗。2.物質準備：教具：瓢蟲圖片PPT、展臺、背景音樂；學具：彩色繪畫紙、黑色水筆、油畫棒等人手一份。教學詳案教案備注[課時建議]1課時[活動目標] 1.通過自主觀察，畫出瓢蟲的基本結構，并嘗試通過舞會情境表現瓢蟲的不同姿態。2.欣賞同伴的作品，感受和朋友一起分享作品的快樂。重點：瓢蟲的基本結構。難點：瓢蟲的不同姿態。背景音樂推薦：第一次作畫時推薦舒緩的《安妮的仙境》；第二次作畫時推薦歡快的《森林狂想曲》《秋光鳴奏曲》。[活動過程]一、觀察、繪畫、交流，表現“我眼中的瓢蟲”。1.情境導入，幼兒觀察瓢蟲。師：畫家有個本領是把自己看到的東西畫出來，你們能挑戰一下自己嗎？師：今天我請來了一位朋友——瓢蟲，仔細看圖，記住它的長相，然后把你看到的畫出來。2.在幼兒繪畫的過程中，教師注意觀察，選出具有代表性的幼兒作品。3.操作后交流。幼兒作品1（將瓢蟲表現較完整、準確的）：你是怎么畫的？看看瓢蟲長什么樣？幼兒作品2（結構缺失、數量錯誤）：這個瓢蟲怎樣？你對這個作品有什么建議？小結：看來，想畫好一只瓢蟲并不是一件容易的事情，得仔細觀察才行。二、觀察、欣賞不同姿態的瓢蟲，創作“瓢蟲的舞會”。1.教師播放PPT，幼兒欣賞、討論不同姿態瓢蟲的特點。師：來了這么多瓢蟲朋友，它們決定要開一個舞會，瓢蟲弟弟（頭朝下的瓢蟲）說：我來我來，我要表演一個倒立舞。師：怎樣的舞蹈叫倒立舞？師：瓢蟲小姐（飛的瓢蟲）說：“我也想表演，可是還沒有想好。”大家一起來幫瓢蟲小姐想想可以表演什么？教師在幼兒第一次作畫時不急于指導，以觀察幼兒對于瓢蟲已有的經驗為主，選取有代表性的幼兒作品，以討論的方式幫助幼兒梳理、回憶瓢蟲的特點以及對應的表現方法，強調仔細觀察的重要性。1.教師出示三種具有代表特點的瓢蟲圖片，引導幼兒仔細觀察，并啟發引導幼兒想象在“舞會”情境中瓢蟲的不同姿態。

師：還有一對瓢蟲（層疊的瓢蟲）也準備了節目，保證你們沒有看過，你們想不想知道？小結及過渡：看，瓢蟲們有的跳著倒立舞，有的跳著雙人舞，有的跳著飛天舞，現在已經有三個節目了，可三個節目還不夠熱鬧，想想看，這么多瓢蟲聚在一起多么開心，還有什么好節目嗎？讓你的瓢蟲也趕快加入舞會吧！2.幼兒以“瓢蟲的舞會”為主題進行創作，教師觀察、指導。作畫要求：⑴瓢蟲有圓圓的身體、六條腿和一對觸角。⑵要讓你的瓢蟲在舞會中表演一個與眾不同的舞蹈。⑶你的瓢蟲在什么地方跳舞？（花叢中、樹葉上、樹枝上或者是其他什么地方。）指導要點：⑴播放瓢蟲PPT，循環展示瓢蟲的圖片，幫助幼兒積累直觀經驗。⑵鼓勵并幫助幼兒畫出瓢蟲的基本特征，并大膽表現不同姿態。⑶和幼兒進行語言交流，鼓勵幼兒用語言描述自己的瓢蟲。不同場景、不同姿態的瓢蟲3.作品展示，幼兒共同交流、欣賞。師：介紹一下自己的作品，瓢蟲在什么地方？表演什么節目？也可推選出自己心目中最漂亮的瓢蟲公主和自己心目中最佳舞者，并說說理由。三、欣賞各種各樣的瓢蟲，激發裝飾瓢蟲的動機。師（播放PPT）：好的演出少不了漂亮的演出服，它們的演出服會是什么樣子呢？師：它們穿的衣服的顏色一樣嗎？花紋一樣嗎？小結：瓢蟲穿的衣服五顏六色，有的是紅色的，有的是橘色的。衣服上的花紋也是各種各樣，有的是點點的，有的是條紋的。師：找個時間給你的瓢蟲也穿一件漂亮的演出服。2.作畫要求，分別是：瓢蟲的具體特點、瓢蟲的姿態和瓢蟲舞蹈的背景，以上三個要求構成完整的“瓢蟲的舞會”的情境，也是幼兒繪畫時的關鍵點。3.根據幼兒的年齡特點，教師通過循環播放PPT和背景音樂，幫助幼兒營造想畫、愿畫的氛圍，并提供各種不同姿態的瓢蟲的直觀形象，幫助幼兒更好地創作。通過對各種不同造型、色彩的瓢蟲的欣賞，進一步激發幼兒想幫助自己的瓢蟲打扮漂亮的愿望，從而將活動推向延伸的高潮。

反思：

中班幼兒從涂鴉期逐漸轉向具體形象期。結合《3～6歲兒童學習與發展指南》對中班幼兒藝術領域的要求——能用繪畫等表現自己觀察或想象到的事物，聚焦幼兒美術教育形象性、情感性、愉悅性、創造性的特質，以瓢蟲這一顏色鮮艷、形象可愛的昆蟲為主題，通過創設瓢蟲參加舞會這一主題情境，按照從物體畫到情節畫的模式，幼兒進行了兩次繪畫創作：第一次將自己看到的畫下來，從而幫助自己積累和把握瓢蟲的特點；第二次結合已經掌握的瓢蟲形象，將自己想象到的舞會中不同姿態的瓢蟲表現出來，從而構建完整的情節內容，并將其創造性地表現表達。尤其需要指出的是兩次繪畫的目標不同，因此細節的處理也有差異：第一次繪畫時播放安詳寧靜的背景音樂，為幼兒營造一個細心觀察、安靜繪畫的氛圍；第二次繪畫中則播放歡快、熱烈的音樂，為幼兒營造出“瓢蟲的舞會很熱鬧”“我要帶著我的瓢蟲參加舞會”的情境感，進一步鼓勵幼兒大膽創作。

綜上所述，本活動的三大亮點：1.選材貼近幼兒生活，滿足幼兒興趣；2.通過差異資源的分享，幫助幼兒構建經驗；3.通過氛圍的營造，幫助幼兒提升情感的表達。