開展“幼兒花樣籃球”活動的指導策略

浙江省麗水市實驗幼兒園教育集團 金曉敏

開展“幼兒花樣籃球”活動的指導策略

浙江省麗水市實驗幼兒園教育集團 金曉敏

“幼兒花樣籃球”活動是在遵循籃球運動基本規則的基礎上，根據幼兒的年齡特點和體能發展水平，簡化籃球運動技術與理論，增強其趣味性，進而形成的一種幼兒體育運動形式。教師根據幼兒身體素質和身高比例，設計適宜幼兒的花樣籃球運動環境，包括適合幼兒使用的籃球場地、籃球架、籃球等硬件設施，并根據幼兒的認知能力與心理承受程度，在一定范圍內修訂比賽規則，創編花樣籃球動作?；踊@球能夠為幼兒提供鍛煉走、跑、跳、爬、投等多方面運動技能的機會，同時實現健身、啟智、育德、培養和發展個性等多方面的教育目標。

一、因材施教，循序漸進地傳授花樣籃球技能。

在教學中，根據幼兒年齡特征，科學制定各年齡段幼兒籃球運動開展的目標、形式、途徑和要求，遵循循序漸進的原則，教給幼兒簡單的拍球技能，如單手拍球、高低拍球、向上拋接球、墊球、行進拍球、左右手交替拍球、左右手輪流拍球等等，以促進不同年齡段幼兒身體素質與心理能力的健康和諧發展（詳見附表1）。

二、培養興趣，將花樣籃球與游戲靈活地結合在一起。

花樣籃球活動與游戲之間的結合是非常符合3～6歲幼兒生理和心理特征的，有利于幼兒園的大面積普及。

激發幼兒對籃球的興趣和開展幼兒籃球活動是我園體育教育的重要目標。我們把其他游戲遷移到花樣籃球中——在“高人與矮人”游戲中，幼兒聽音樂練習高低拍球，由原地拍球到行進中拍球；在“老狼老狼幾點鐘”和“鉆山洞”游戲中，我們把原來的徒手游戲改成運球游戲，提高了幼兒運球和控球的能力；在“擊鼓傳花”游戲中，幼兒根據鼓聲提示完成傳球動作，提高了幼兒的傳球技能和積極性。

1.花樣籃球在跳躍游戲中的運用

我們在跳躍游戲中投放呼啦圈、皮筋等器械，能夠鍛煉幼兒各種跳躍動作的技能，如“看誰最勇敢”——讓幼兒扮演袋鼠媽媽，按教師設計的路線和方向進行定向跳躍，培養幼兒的夾球技能。

2.花樣籃球在投擲游戲中的運用

投擲是花樣籃球的常規動作。通過簡單的滾、拋、擲動作，可以鍛煉幼兒的雙臂和肩部肌肉，促進孩子的手眼協調能力的發展。所以，根據幼兒的身高和臂力，有目地增設不同高度的籃球架，讓幼兒自由投擲玩“步步高升”游戲等，從而鍛煉幼兒的技能和體質。

3.花樣籃球在走跑游戲中的運用

走跑游戲是針對走與跑動作練習的游戲，是幼兒最喜歡最感興趣的。我們通過“開汽車”“繞木樁”“奔跑吧兄弟”等游戲，鍛煉幼兒各種方位和形式的走、跑的動作技能。同時，教師需要在游戲中給予幼兒針對性地指導和幫助。

4.花樣籃球在追逐躲閃游戲中的運用

追逐躲閃是花樣籃球中必須的技能，它是指幼兒在組織的追逐活動過程中能夠自由奔跑、釋放自己的情感，能夠充分發揮幼兒在游戲中的自主性，激發起幼兒積極體驗，促使其身心得到發展，實現追逐游戲本身的發展價值。

5.大帶小活動

教師有意識地把不同年齡段的幼兒組合在一起，選擇一些適合不同年齡段幼兒共同參與的花樣籃球技巧練習或者小游戲。在游戲過程中大孩子們幫助、指導小孩子，培養大孩子的自信心和責任感；小孩子們在模仿哥哥姐姐的過程中，學會游戲的同時學會了交往。

三、加強師訓，交流中提升花樣籃球理論和技能。

幼兒在籃球活動中的興趣來源于活動的本身。教師通過自身籃球技能的展示吸引幼兒的眼球，引導幼兒掌握豐富多樣地玩法，開展各種有趣地籃球游戲活動，使幼兒能積極主動地投入到籃球活動中。

在實踐中，我們除了鼓勵教師主動通過書籍、視頻等資料學習有關籃球的知識，進而掌握動作，我們還采用“走出去”的方式，選派教師到杭州、衢州等地參加培訓和學習，全面系統地了解幼兒花樣籃球。同時，我們還提供交流和協作的學習機會，多次組織教師利用教研活動時間對花樣籃球活動進行研討，為花樣籃球的普及教學拓寬思路。

由于幼兒的大肌肉動作和身體素質還處于發展的過程中，動作不夠靈活、協調性和耐力也較差，所以，在開展花樣籃球活動時，我們特別要做好安全保障措施，根據孩子的年齡特點采取相應的安全教育與指導，提醒孩子們量力而行，不可盲目做高難度的動作，樹立安全第一的意識。同時，在一次次從班級到年級、從點到面的研訓與探討中，增加了教師們彼此間融合感、默契感，加深了老師之間的技術與情感交流。

四、多元滲透，在早操中充分挖掘花樣籃球的特色。

為拓展新途徑，促使籃球活動的多元化發展，項目組成員跳出“籃球”做文章，不斷在“花樣”上動腦筋，積極探索籃球與藝術和語言領域的有機結合、籃球與各種類型體育器械的組合，使幼兒園的體育特色更加凸顯。

1.大班幼兒的早操是我園早操活動的一大亮點

以籃球為運動器械，選用節奏感非常強烈的背景音樂，將音樂與籃球有機結合，并根據大班幼兒的掌握程度，利用拍、滾、傳、拋等技能，精心編排了帶有藝術性的籃球操，使音樂與肢體動作及隊形變換達到和諧統一，從而培養幼兒身體各部位的靈活性和協調性。根據幼兒的興趣、學習程度和不同發展需要，我們會逐漸加大難度，并作出相應的隊形調整，從單人拍球到兩人合作拍球，從上拋接球到上拋拍手接球等，從單一到多樣，在加大幼兒運動量的同時保持幼兒的興趣，隨著幼兒能力的不斷提升，籃球操的整體感越來越明顯（見附表2）。

2.在一日活動各個環節以及其他活動中滲透花樣籃球活動

幼兒園的籃球每天都向孩子開放，幼兒隨時可以自由拿取。所以在自由活動中、在來園、離園中，孩子們都可以即興玩起花樣籃球。在寬松的氛圍中，不僅可以鞏固學習過的籃球游戲，孩子們還可以根據自己的需要改編動作和創編游戲，從而逐步培養幼兒學習籃球的興趣，培養幼兒的規則意識、合作意識、競爭意識等等。

3.花樣籃球活動是值得推廣的

⑴花樣籃球不受場地器材的限制?；顒铀枰膱龅匦?，設備簡單，投入少，一個籃球、一個籃球架，一塊平整的場地就可以開始了。

⑵花樣籃球技能要求相對簡單，參與面廣，幼兒容易上手，能在較短時間內體驗成功。

⑶花樣籃球能促進幼兒協調性、靈活性、合作能力、團隊意識等各方面提升。

⑷花樣籃球的師資培訓難度不高，活動組織靈活。師資培訓的操作簡單、延續性強，教師在掌握花樣籃球動作要領的基礎上多玩多練即可。

附：幼兒花樣籃球操編排動作參考

1.單手拍球：單手立定拍球和沿直線或圍繞障礙物行進拍球均可。要求手掌保持握球狀，手腕放松手掌用力，重心下沉且身體稍微前傾，球的高度控制在胸部以下。

2.雙手拍球：在單手拍球的基礎上，左右手交替拍球。原地雙手拍球，熟練后走直線、走圓圈或繞障礙物行進拍球。幼兒可以邊拍球邊數數，看誰在規定的時間內拍球次數最多。

3.拋接球：雙手向上拋球后用手接住；兩名幼兒面對面拋接球，接不住球者為輸。

4.乖乖球：兩名幼兒面對面蹲下或坐下，向對方滾球，球貼地沿直線向前滾動，比一比誰的球最乖。

5.轉圈圈：幼兒各拿一個籃球放在平地上，單指按壓球的頂端，另一只手用力沿順時針或逆時針方向撥動，比一比誰的籃球轉的時間最長。

6.頂球：在雙手輕扶的幫助下把球固定在頭頂，可以走、跑、跳，球先掉下者為輸。

7.夾球跳：把球夾在雙腳之間向前輕跳，看誰或看哪隊先到達目的地。

8.運球：把球放在籃子里，提籃走、跑、跳；也可以兩人合作的方式運球，途中可增加障礙物，使活動更加有趣。

9.螃蟹運球：兩幼兒面對面站好，把球夾在胸部中間，要求手不觸球，學螃蟹橫著走。兩人動作必須協調一致才能走得好、運得穩。也可以增加難度，背對背運球走。

10.趕球走：幼兒手拿硬紙棒按規定路線向前趕球，看誰的球先到達目的地。

11.拖拉球：用塑料圈套住球向前或向后走，球不能出圈。

12.胯下傳球：先單手拍球，然后，交叉手拍球從胯下穿過后繼續單手拍球。這種玩法有一定的難度，需要耐心練習。

13.蝸牛旅行：把球放進豎起的輪胎內，兩手輕推輪胎向前滾動。球掉下來者為輸。

14.轉身拍球：幼兒先原地拍球，然后迅速轉個圓圈后繼續拍球。在規定時間內，比一比誰轉身的次數最多。

15.投球：幼兒與球籃保持一定距離，用手指和掌根握球，在頭前方上舉后瞄準籃框投球，進球為勝。

16.籃球操：教師根據幼兒的年齡特點和實際情況創編籃球操，請幼兒隨音樂表演。

附表1.教師指導策略參考

附表2.中大班早操結構表

參考資料

[1]李季湄，馮曉霞.《3～6歲兒童學習與發展指南》解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2]教育部基礎教育司組織編寫.《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2010.

[3]顧榮芳.學前兒童衛生與健康教育[M].南京：江蘇教育出版社，2013.

[4]黃世勛.幼兒園體育活動指導[M].北京：教育科學出版社，2004.