淺論學科中的美術滲透

□ 文世強

淺論學科中的美術滲透

□ 文世強

美術作為現代教學中一個不可或缺的學科，與其他學科之間或多或少都有一定的聯系。本文旨在探討美術是如何融匯到其他學科中去的。通過多學科的滲透，讓學生在學習的過程中，不自覺地受到美術的熏陶。

一、語文學科的美術滲透

在中國古代，文人墨客最講究的就是“詩情畫意”。“詩情畫意”這個詞語充分地說明了詩與畫的美妙結合。詩通過文字讓我們想象美好畫面，而畫卻可以更直觀的將這美妙景色奉獻眼前。二者結合，更能令我們產生美好的視覺與知覺的感受。北宋邵雍在《詩畫吟》中所言“畫筆善狀物，長于運丹青。丹青入巧思，萬物無遁形。詩畫善狀物，長于運丹誠。丹誠入秀句，萬物無遁情。”巧妙地向我們講解了詩與畫的關系。這也是語文與美術相互結合的表現。

二、數學學科的美術滲透

我們每一個人從上幼兒園開始，就已經在認識平面的或者立體的圖形。三角形、長方形、菱形…數學里面講究的是將這些圖形架構在腦海之中，進行切割、拼湊、融合，使自己形成一個立體的三維圖像。這樣，才能用數據表示物體的長度、面積、周長。而美術，就是讓這些數據變得更加的立體、形象。就像老師們在講解長方體的時候，習慣性地在黑板上用粉筆繪制出一個長方體的三面立體圖形一樣。這種立體和平面圖形的構建和美術是一脈相承的。

三、科學學科的美術滲透

在小學科學里面，美術也在發生著潛移默化的影響。很多科技小制作的制作不僅需要的是科學的間架結構，而且還需要有美感。湖南美術出版社五年級上學期第四課《搭建框架》就是最好的范例。如何利用筷子搭建出完整的、穩固的框架結構，只是學習的基礎要求。而更深層次的要求是，要讓這些筷子框架變得美觀、實用。生活中也有很多類似的案例，比如，我們國家體育館——鳥巢。它就是以鳥窩為原型來設計的。每一根鋼筋、每一塊磚石都有它特定的規格和大小，這樣才能夠保證建筑物的結構穩定。而在保證穩定的同時，漂亮的鳥巢造型也讓人們為之動容。在舉辦國家賽事和文藝演出之余，這里也成為北京的標志性建筑，讓人們駐足觀看，拍下照片。

四、歷史學科的美術滲透

為什么說美術也同歷史學科有千絲萬縷的關系呢？首先我們來回顧一下歷史的概念。歷史是指對人類社會過去的事件和行動，以及對這些事件行為有系統的記錄、詮釋和研究。而美術折射著人類的精神文明，從現在我們欣賞的很多作品都能夠反映出來。在進行美術欣賞時，很多時候我們都是從歷朝歷代的著名作品開始欣賞的。所以，這就注定了在分析作品的時候，必定要牽扯到當時的歷史背景、人文風情。湖南美術出版社三年級上學期的美術有一課，名字叫作《有趣的圖形》，就很好地詮釋了美術和歷史的關系。“許多事物都可以用線條來表達。我們的祖先，就曾用線條將文字刻在龜甲上，這些文字看起來就像一幅幅生動有趣的圖畫。”甲骨文在歷史學家的眼中，是一片片珍貴的記錄當時人們生產、生活的文字。而文字中，一個個象形的圖案，卻是美術的融會貫通。

五、音樂學科的美術滲透

音樂是人類的另一種語言。我們常說，雖然語言是有國界的，但是音樂是無國界的。這說明了即使無法用語言向對方說明的事情，但用音樂足以讓心靈相通。那音樂這門藝術又是怎樣與美術結合在一起的呢?音樂是聽覺的藝術，我們往往從耳朵聽到的旋律來感受各種情緒。美術主要是看，看畫、看圖。畫是無聲的，我們將美術與音樂巧妙結合之后就會讓觀者產生不一樣的情緒體驗。在湖南美術出版社五年級上的《哆來咪》這一課中，音樂和美術就進行了一次徹底的融合。“音符的高低、形體的大小和色彩的濃淡有秩序地逐漸變化，構成了有節奏的美好旋律，或單純、悠揚，或活潑、歡快，表現了人們豐富的情感變化。大小相同的瓶子中加入不同量的水和等量的顏料，瓶子中的色彩也會有變化。”聲音的變化形成了聲音的漸變，而色彩的變化同樣也形成了色彩的漸變。當聲音和色彩的漸變融合的時候，就變成了我們漂亮的水瓶琴。

在美術教學過程中，將美術和其他學科相結合，不僅豐富了美術的表現形式，而且對促進學生更深刻地感受美術作品、理解美術作品，開拓學生的美術視野，發展學生的形象思維和抽象思維能力有著非常重要的作用，同時也會使我們的教學更加生動。

(作者單位:重慶市永川區朱沱鎮躍龍小學)