美育改革須破解“三重三輕”

熊丙奇

教育部日前與北京、江蘇、福建、山東等8省（市）簽署學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄，旨在推動(dòng)中央部門和地方政府構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌整合、協(xié)同推進(jìn)的學(xué)校美育改革發(fā)展工作機(jī)制。這次教育部和地方政府簽署備忘錄，是對(duì)2015年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》的具體落實(shí)。國(guó)家層面已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校美育存在的問(wèn)題，包括一些地方和學(xué)校對(duì)美育育人功能認(rèn)識(shí)不到位，重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及，應(yīng)付、擠占、停上美育課的現(xiàn)象仍然存在；資源配置不達(dá)標(biāo)，師資隊(duì)伍仍然缺額較大，缺乏統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。因此，要發(fā)展學(xué)校美育就必須針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的改革，而建立中央和地方的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，就要致力于解決學(xué)校美育存在的“三重三輕”問(wèn)題。endprint