如何在聾校課堂中開展綜合實踐活動課

冉 霞

如何在聾校課堂中開展綜合實踐活動課

冉 霞

綜合實踐活動課的開設對聾校的學生來說存在著重要的意義。綜合實踐讓聾生能夠更好的融入到社會主流中，提升自身價值，增強學習積極性及主觀能動性，提高了人與人之間的溝通交往能力、語言理解能力、實踐能力、信息技術能力及探索精神。本文將主要講述綜合實踐活動課在聾校課堂中如何開展。

聾校小學 綜合實踐活動 課堂開展

綜合實踐活動課程要突出學生的主體地位，要為他們提供展示自己觀點和想法的機會。在開展活動過程中，可以遵循以下步驟來安排課程進度：選擇活動主題——成立活動小組——制定活動計劃——學生實踐——成果交流、評價。操作步驟目的是讓學生根據已有知識經驗和生活實踐，積極利用校外資源，要求學生親身經歷，積極參與到各項活動中去。在做調查、采訪、探究、合作設計、反思、體驗、討論交流等實踐活動中，期待學生綜合素質的提高和積極情感體驗的產生。

1.選擇適當的活動主題

綜合實踐活動的開發和實施經驗讓我們知道，適用于學生研究的問題，大體可以分為“課題研究”和“項目設計”兩種類型，而無論進行哪種類型的活動，選題都是必經的初始階段，它直接關系到課程活動及研究結果有無價值、活動能否順利進行。一個好的課題它需要學生的創造性思維、豐富的想象力、敏銳的觀察力、較為寬廣的知識面以及平時積累的基本實踐能力與技巧等。

當給聾生選擇課題時就不宜選擇較為抽象，宜形象、具體為主，多以學生的思維發展特點設置課堂，帶領他們實施具體操作為宜，最后再實踐。其次，還要考慮到學校現有的教學條件、學生目前的學習特點、身心特點等。選擇主題時可以對學生們進行初步調查，看看是否可行，是否對其有益。

2.關注學生的興趣愛好

要想學生對綜合實踐有濃厚的興趣，老師就要根據學生的學習、生活實際設計教學過程。從活動開始到結束總結，都要根據學生的實際需求，遵循學生的心理需要，從而達到學生對新知識的求知欲。要想學生對此課程有興趣，首先就要選擇好課題題目，選擇的題目需是學生們在生活中存在的事情，培養學生良好的品格與人格。例如，乘公交車的禮儀問題：教導學生有序上下，不擁擠，自覺投幣，不在公交車上亂吐痰，亂扔垃圾，不可大聲喧嘩，到站后才上下車，不損壞公交車上的公物，看管好自己的隨身物品，同時也要注意旁人的隨身物品，這樣讓學生掌握了文明乘車的相關知識。其次還可以講解乘坐公交車的安全意識，一是防盜，注意到自己的貴重物品不可讓小偷扒竊，如果你看到有小偷在偷別人的東西你應該怎樣做，其二是防火，如果公交車上發生火災怎樣逃生，有哪些救生方法是有效、最快捷的等等。

3.注重學生能力的培養

在活動中，學生的動手能力、自主學習能力、收集整理信息能力、自主探究能力、創新能力等都能得到很好的培養。在聾校中，聾生有自身的學習特點，在教學綜合實踐活動課的過程中，多考慮聾生的能力，多以學生的角度思考問題。從問題出發，多以引導的教學方式讓學生從生活實踐中找到恰當的答案。一般聾生的自尊心比較強，當學生做對以后，老師要多給予鼓勵，在恰當的時候給予表揚，以提高學生的求知欲及積極性。

老師要善于發現學生所提出的問題及解決的措施，當學生說到了相關問題，就可以馬上給予引導，讓學生慢慢的表達清楚、完整。要讓學生學會表達，培養語言表達能力。老師要善于傾聽并引導，以致到最后能達到較好的教學效果。社會實踐活動就應注重學生的實踐過程，在過程中培養學生的能力。

綜合實踐活動課不只是單一的課程，而是多門課程的有效融合，他為聾生能更好的融入社會提供了有力的條件，聾生能夠在課程中感受，能夠探索新知，培養他們的能力。教學的過程中，老師要把握好學生學習的特點，有效地對課堂實施教學，以此讓生在最大程度上得到發展。

綜合實踐活動大大為聾生走進社會、融入社會、提高創新意識提供了有力條件。同時，對教師也提出了新的要求，教師在教育教學過程中都要以學生為主體實施教學。

[1]曹桂華；淺談綜合實踐，[J],神州，2013,1（66）.

[2]吳箋；綜合實踐活動中教師選題指導與策略，[J]，福建基礎教育研究，2014.（5），121.

[3]肖成琴；如何培養學生綜合實踐活動的興趣，[J]，大成教育，2014,17（123）.

(作者單位：重慶酉陽土家族苗族自治縣特殊教育學校）