歌曲在小學英語課堂中的應用

張曉敏

歌曲在小學英語課堂中的應用

張曉敏

國家最新頒布的《英語課程標準》十分強調激發和培養學生學習英語的興趣，并在其規定的各級目標中都提出學生必須“能夠演唱英文歌曲若干首”的具體要求。可見，歌曲在小學英語的課堂教學中是多么的重要。因此，歌曲在小學英語課堂中的應用值得考究。本文將從英語教學中歌曲應用的必要性與重要性以及如何做等方面進行探討。

歌曲 小學英語 英語課堂 應用

1.歌曲在英語課堂應用的必要性

1.1 新《英語課程標準》的要求。小學階段英語教學目的在國家教育部頒布的小學英語課程教學基本要求（試行）中做了如下描述：根據小學生生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。而新《英語課程標準》對歌曲教學的目標和要求是：通過唱英文歌曲，培養學生的興趣及審美情趣;演唱時注意語音、語調正確，吐字清晰，有感情，有樂感。

1.2 課堂上應用英語歌曲符合學生的心理特點和認知水平。適時地安排學生聽、唱英文歌曲能夠消除學生疲勞、活躍課堂學習氣氛、增強團隊凝聚力、提高認知與情感水平。中小學生年齡小，活潑好動，注意力集中的時間有限，往往喜歡鮮明的動畫，而討厭死記硬背單詞和句子結構。利用英語歌曲就符合學生的認知和心理發展規律。

1.3 利用英語歌曲是學生生理發展的需要。神經生理研究表明，人的大腦分為左半球和右半球兩部分，而且其功能各有分工。右半球主管人類情感和音樂等；左半球主要負責語言和抽象思維。聽英語歌曲、唱英語歌曲可以使大腦兩個半球進入興奮狀態，掌握語言和抽象思維，學生的口語也變得流利起來。

2.歌曲在課堂應用的重要性

2.1 可以幫助學生記住學過的單詞和句型。通過唱英語歌曲,易于激發學生的情緒和想象力,在無意識狀態下可以收獲較好的教學效果。也因此避免了學生在學習和記憶語匯時感到枯燥乏味。如在教數字One,two,three……ten時，教師可以利用一首英文數字歌“Ten Little Indians”，在教數字之前，先教這首歌，一放歌曲，那輕松而又愉快的節奏深深地吸引了學生。同時，可以設計一些手勢來表示不同的數字并與他們一起唱。這樣，在不知不覺中，學生已經初步掌握了one，two，three……ten等數字。在這基礎上，他們再學數字one――ten就容易多了。這樣，通過讓學生唱英語歌曲來學習英語，有助于幫助學生鞏固知識。

2.2 可以幫助學生學習英語的語音和語調。英語和漢語分屬不同的語系，不僅語言結構、語言表達等存在很大的差異，語音、語調的差異性也很大。有的中國人句子是說對了，但外國人聽起來感覺不地道，就是語音和音調不到位，所以我們在小學階段英語教學的一個重要任務就是要培養學生良好的語音、語調。教學生歌曲是訓練學生語音、語調的一個好方法，歌曲清楚地表現了英語節奏性的特征，重讀音節和非重讀音節一聽即明。當學生在唱歌時，他們當然是在練習重讀音節和非重讀音節的轉換。一旦他們學會了歌曲，那些歌詞、句型、語音、語調、節奏會永遠留在他們腦海里。

2.3 可以幫助學生接觸和掌握更多固定詞組和表達法。正如英國利茲大學教育學院的兒童語言學習的研究者Jayne Moon講的，兒童學習語言的特性之一就是他們能很快學會固定表達法，如“I don’t know,Come on,Goodbye.”他們對于這些固定表達法的吸入是整體的，雖然將固定表達法的每個單詞拆開來他們不一定懂是什么意思，但他們在一定的情景中可以理解整個表達法的意思。當學生的語言有限的時候，這些固定的表達法可以幫助他們最大限度地表達自己的意思。所以在語言教學的初期，教學生固定表達法對于幫助他們同別人用語言交流是很有意義的，同別人交流的機會可以給他們提供更多的語言輸入和語言練習。歌曲和歌謠中有很多的固定詞組和表達方法，所以教師使用歌曲和歌謠可以為初學者的語言交流做準備。

2.4 利用英語歌曲學習文化，了解外國文化的風俗習慣。英語歌曲大量反映英語的知識。外國的風俗文化，有利于學生在“知識”“文化”方面的目標達成，同時使學生在思想情感方面得到培養。如在低年級學生入門階段，教師可以安排學生用歌曲“Good morning”來相互問候，并啟發學生就中文里對老師的稱呼和英文中對老師的稱呼進行對比，使學生了解在英語文化中，學生一般稱呼年輕的女教師為“Miss（小姐）”而不是如中文習慣所稱的teacher（教師）。

將音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情景內容，創設有聲語言環境，使學生自然投入，從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率，增強學生的參與意識,從而為學生創造良好的英語學習氛圍。這恰恰是當今教師所追求的:營造一個和諧、寬松的課堂氛圍,讓學生“在樂中學,在學中樂”。

[1]羅傳云.英語歌曲在小學英語課堂中的發展性評價[J].新課程導學,2013.24.

[2]付宜紅,孫筱.懂一點新課程實施中的ABC[M].北京中國人民大學出版社.

(作者單位：重慶市南川區水江鎮雙溪小學校）