師者如蘭何榮子:深山中堅守36年

師者如蘭何榮子:深山中堅守36年

她在深山里的教學點數(shù)十年如一日辛勤耕耘著，如今這里只剩下一對雙胞胎學生，她依然堅守，她說：“哪怕只剩最后一個學生，我都會留下。”

從安徽省宣城市區(qū)出發(fā)，經(jīng)過一個多小時車程的蜿蜒山路到達宣城最偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)溪口鎮(zhèn)，再穿過一段半個小時左右路程的漫水小道，才能來到大山里的東華教學點。何榮子老師堅守36年，從豆蔻年華到華發(fā)漸生，不變的，是她對教育事業(yè)的一腔熱血、對學生們的仁心摯愛……

“何老師，下星期你還回來嗎？”

何榮子1964年出生在宣城市東華村，家中兄弟姐妹8人，她排行老四。何榮子從小就心地善良，待人熱情。何榮子的父親堅持讓家中的8個子女都去上學，他說：“只要你們愿意讀，吃再多的苦，哪怕砸鍋賣鐵我都供你們上學。”

16歲考上楊柳高中后，何榮子就有了一個心愿——報考師范學校，以后當一名老師。當時全家人的生活僅靠父母務農(nóng)的收入，經(jīng)濟異常拮據(jù)。1981年，何榮子高中畢業(yè)時，聽說離家15里山路的傘谷里教學點，唯一的一位老師因為嫌工資少離開了，她當即決定，去傘谷里教學點當老師。

第一次去傘谷里教學點報到，是父親送何榮子去的，村民都很歡迎何榮子，因為她的到來，這個教學點又可以繼續(xù)辦下去，孩子們就不用每天走一個多小時的山路去鎮(zhèn)上的學校讀書。

父親走后，何榮子才看到，這個有10名學生的教學點只有3間簡陋小屋，里面除了幾張破舊的小桌子和小板凳，什么教具都沒有。何榮子并未因此而灰心，沒有乒乓球桌，她就自己動手用板子搭一個，找些小木板當拍子，再買來乒乓球教孩子們打。學校里沒有水彩筆，何榮子就自己買回來分發(fā)給學生，從此孩子們的圖畫有了美麗的色彩。何榮子還買來跳繩、折紙等教具，學生們上課不再只有語文、數(shù)學，還有了音樂、體育和美術。何榮子每周一到周五住在村民家，把自己的工資拿出一部分給村民，周六上午上完半天課后走山路回家，周一一早再趕回學校給學生們上課。山路崎嶇，有的地方兩邊都是懸崖峭壁。冬天的早上天還沒亮，何榮子就要摸黑上路，山路前后一個人也沒有，她就唱歌給自己壯膽。暴雨天氣時不但有山洪還有泥石流，山路阻斷，教學點就與外面的世界隔絕了。

當初憑著想當老師的愿望來到了這里，如今面對惡劣的工作和生活環(huán)境，何榮子也不確定自己能夠堅持多久。可每次周六上完課何榮子要回家時，學生們都會圍在她身邊問：“何老師，下星期你還回來嗎？”何榮子每次都回答：“回來，下星期老師還回來。”轉過身，她就落下淚來，她知道孩子們擔心什么，如果她不再回來，這個教學點就會撤銷，孩子們只能去15里外的鎮(zhèn)上讀書，絕大部分的孩子就會因此失學。19歲的何榮子有了一個日益堅定的信念：我要留下來！山里的孩子要讀書，一個都不能放棄！

當?shù)赜幸粋€叫鄒仕安的小伙子，看到何榮子一個人在教學點忙里忙外很不容易，便經(jīng)常去幫忙，還常幫她從山外的小學買回書和卷子。相處久了，兩人感情升溫，攜手走進了婚姻殿堂。結婚第二年，他們的兒子出生了。

在學校，何榮子既是老師，又是“保姆”。有的學生生病了家長還送到學校，何榮子就照顧他們喝水吃藥；有的學生中午放學沒有地方吃飯，何榮子就在學校做飯帶學生一起吃……一天忙下來，何榮子累得腰都直不起來，可她一點也不覺得辛苦，因為只要學生們能來學校上課，能學到知識一天比一天進步，她就打心眼里高興。

村里有一些十六七歲的大孩子，已不再上學，到處調(diào)皮惹事，他們經(jīng)常故意把教學點教室的門鎖捅壞。門鎖壞了何榮子不但要自己掏錢換，教室里的東西還容易丟失影響學生上課，她回到家向鄒仕安訴苦。第二天，鄒仕安找到那些大孩子請他們不要再破壞門鎖，可大男孩們梗著脖子說：“你算什么人！你真好笑，還管我們！”“不管我是什么人，但何老師是好人，她一個人在學校教書不容易，你們不能欺負她。”也許是被鄒仕安的話震懾住了，有一段時間這些大男孩不再來找麻煩，可不久后，他們竟然把教室的瓦片揭掉了！

何榮子眼看這樣下去學校都不能正常上課了，她對這些大孩子說：“學校里有各種球，歡迎你們來學校玩；學校還經(jīng)常有故事課，你們可以帶著家里的弟弟妹妹一起來聽故事……”大孩子們看到何老師不但沒有責罵他們，還允許他們正大光明地去學校玩耍，內(nèi)心羞愧不已，他們真的來學校看書，聽故事，再也不惹是生非。何榮子看在眼里，欣慰不已，因為她覺得，教會孩子們做人的道理跟學習知識同樣重要。

何榮子是教學點唯一的老師，一年四季風霜雨雪她都不能請假，平時發(fā)燒頭疼只要還能站起來，她就要堅持去上課。1998年，何榮子因患膽囊息肉需住院開刀，不得已請人幫忙帶一段時間課。手術后剛過半個月，何榮子就回到學校上課了，她實在放心不下這些朝夕相處的學生們。

每年春節(jié)過后，學生們都會從家里帶來最好吃的糖果和點心給最敬愛的何老師，而且一定要讓她嘗一嘗。何榮子的臉上溢滿了笑容，她總是一邊吃一邊由衷地說：“好吃，真好吃！特別甜……”

“你的學生比你的兒子重要！”

2000年，越來越多的村民外出打工，孩子也陸續(xù)被帶走，傘谷里教學點沒有學生了，于是被并入東華小學。那時的東華小學有9位老師，一百七八十名學生。到了2006年，大批村民搬遷到鎮(zhèn)上或到外地打工，學校的學生迅速減少到只有十幾名，老師也只有兩個，東華小學改為東華教學點。2014年，教學點只剩下何榮子一位老師和7個學生了。看到老師們陸陸續(xù)續(xù)離開，何榮子對自己說：“如果我也走了，這剩下的孩子怎么辦，我不能走。”

何榮子既要教導學生學習，又要照顧學生的生活。無暇分身的她在兒子很小的時候就將他送到外婆家，后來二兒子出生，她依然無法在身邊陪伴。雖然偶爾會鬧情緒，但隨著年齡增長，兩個孩子越來越能理解媽媽的作為，也越來越敬佩自己的媽媽。他們盡量不讓媽媽操心，從來報喜不報憂。兩個兒子學習努力，先后考上了大學。

大兒子大一報到時，何榮子的學生也在開學報到，只有丈夫一個人去送兒子。等到小兒子上大學時，是哥哥送他去報到。小兒子打趣道：“哥，我的待遇還不如你。媽就不指望了，你好歹還有爸送。我倒好，爸媽都不來了。”何榮子聽說后，忍不住心頭一酸。何榮子親手帶出了一屆又一屆的學生，有的學生畢業(yè)后考上師范學校，如今也成為了老師。每當看到學生們通過學習有了更美好的人生，何榮子就覺得一切付出都值得。2017年，東華教學點還剩下一對雙胞胎姐妹學生，何榮子問她們：“你們長大了想干什么？”妹妹回答：“我想當理發(fā)師，我爸爸就是理發(fā)師。”姐姐說：“我想當警察，抓壞人。我還想當醫(yī)生，醫(yī)生可以給人治病。”“都很好。”何榮子說道，“不管想當什么，首先要好好學習。有了知識，才能做好！”何榮子的話，在孩子們的心中埋下了一顆顆希望的種子……

師者如蘭，處幽而不以無人不芳。何榮子在大山里的東華教學點一直堅守著，對于未來的希望，她說：“這些偏遠的山村教學點，只要有學生都要堅持下去。知識猶如希望的種子，孩子們在這里發(fā)芽，終有一天會成長為參天大樹。”

據(jù)《戀愛婚姻家庭》整理