大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升策略

田常華

摘要：我國的高校一直很重視創(chuàng)業(yè)教育，在如今的社會(huì)生活中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)也在不斷增加。對(duì)一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來講，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)條件。文章主要是結(jié)合大學(xué)生的一些特點(diǎn)，分析大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)該具備的一些創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，并且在此基礎(chǔ)上探討提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G464文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-120X（2016）29-0090-03收稿日期：2016-07-25

對(duì)于人來講，教育是幫助人成才的一種重要的方式，是實(shí)現(xiàn)人類不斷發(fā)展的有效途徑。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，以及科學(xué)技術(shù)的日益變革，社會(huì)對(duì)人才有著很大的需求。現(xiàn)代化的人才需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)具有更高的專業(yè)素養(yǎng)，掌握一些先進(jìn)的技術(shù)；與此同時(shí)，大學(xué)生要具備一些能力，不斷進(jìn)行開拓進(jìn)取，才能得到發(fā)展創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

在大學(xué)的環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)更加注重學(xué)生素質(zhì)方面，不斷把提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力放在一個(gè)比較重要的位置，這樣才能不斷促進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)這條道路上越走越遠(yuǎn)。

因此，研究高等學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，有利于學(xué)校教育的良性發(fā)展，同時(shí)也為人才的培養(yǎng)提供了相關(guān)的借鑒，提高了人才的培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的有效進(jìn)步。

一、大學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，是學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所必須具備的一種基本的品質(zhì)，它是在環(huán)境和創(chuàng)業(yè)教育的影響下不斷發(fā)展成長起來的，學(xué)生在對(duì)社會(huì)的一些實(shí)踐活動(dòng)的參與過程中，能夠全面穩(wěn)定地表現(xiàn)出相關(guān)的品質(zhì)，并且能夠?qū)⑦@些品質(zhì)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)過程中的一些組成方面。創(chuàng)業(yè)者一般都是不普通的，他們身上肯定存在很多常人所沒有的一些特質(zhì)，他們應(yīng)該是在某個(gè)方面十分特別的人，他們能夠創(chuàng)業(yè)成功，肯定是在很多時(shí)候把這種特別發(fā)揮到了極致。下面我們就來談?wù)勔粋€(gè)好的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該擁有哪些品質(zhì)。

1擁有一個(gè)積極的動(dòng)機(jī)

在很多時(shí)候，你肯定會(huì)驚訝，為什么有那么多人會(huì)想著創(chuàng)業(yè)，當(dāng)然有很多人連創(chuàng)業(yè)的想法都沒有。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者需要有一顆改變世界的心，就好比一些企業(yè)家，他們?cè)谧铋_始就對(duì)自己所要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的項(xiàng)目前景做了相關(guān)的規(guī)劃，這就促進(jìn)了他們后期的不斷努力。創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)是開啟創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)和前提，一個(gè)積極的動(dòng)機(jī)，可以迸發(fā)出連世界都阻擋不了的激情與夢想。如果你沒有想法或是熱情，就不要考慮創(chuàng)業(yè)了，因?yàn)榇龠M(jìn)企業(yè)發(fā)展最基本的東西你都沒有，根本不用再去空談其他任何關(guān)于創(chuàng)業(yè)的東西了。

2創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)，就是指在創(chuàng)業(yè)這樣一個(gè)實(shí)踐的過程中，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的心理或是行為上能夠起到一定調(diào)節(jié)作用的素質(zhì)，也就是我們?cè)谌粘Ｉ钪兴J(rèn)知的情感和意志，以及情感和意志所衍生出的情感過程和意志過程。和創(chuàng)業(yè)者相關(guān)的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)包括很多，例如獨(dú)立的個(gè)性、敢作敢為的勇氣、睿智的頭腦、良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。針對(duì)大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)教育還要去訓(xùn)練學(xué)生對(duì)市場的觀察能力和判斷能力，讓學(xué)生能夠敢于去冒險(xiǎn)、敢于去創(chuàng)新、奮力去拼搏，從而鍛煉出一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)孽r活的年輕人，提升他的意志力和忍耐力，從而構(gòu)成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)者的情緒。

3創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)

所謂的創(chuàng)業(yè)能力方面的素質(zhì)，就是指創(chuàng)業(yè)者運(yùn)用一定的條件和渠道，挖掘商機(jī)并且能夠抓住商機(jī)，并能夠吸收到市場中的一些訊息，將這些訊息進(jìn)行重新組合的能力。大學(xué)生或多或少都有一些兼職或是工作的經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要求提升他們的組織與管理方面的能力、工作高效方面的能力、與人交際的能力、創(chuàng)新能力、洞察力以及一些創(chuàng)新思維方面的能力。創(chuàng)業(yè)靠單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，恐怕很難打開局面。創(chuàng)業(yè)者要有親和力，能團(tuán)結(jié)他人，善于與他人合作，有凝聚力。同時(shí)，對(duì)待員工、客戶要講技巧，真誠以待。創(chuàng)業(yè)像摸著石頭過河，會(huì)遇到大大小小的挫折甚至階段性的失敗，會(huì)遭遇許多甜酸苦辣的滋味，對(duì)待困難能夠微笑面對(duì)的人，抗壓能力和心理承受能力較強(qiáng)的人，是創(chuàng)業(yè)過程中所需要的一種人。因?yàn)檫@樣的人，即便在工作中遭遇到了失敗，也會(huì)運(yùn)用自己的智慧，進(jìn)行相關(guān)方案的羅列，并對(duì)癥下藥，更好地將事業(yè)帶到一個(gè)開闊的地帶。

4創(chuàng)業(yè)知識(shí)素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)的知識(shí)素質(zhì)，是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者所必須具有的基本的要素和基礎(chǔ)的要素，它要求創(chuàng)業(yè)者在文化素養(yǎng)層面能夠有過硬的文化功底，掌握例如現(xiàn)代的文學(xué)、藝術(shù)或是哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的內(nèi)容，在創(chuàng)業(yè)上面，有更多的判斷能力，并且不盲目崇拜、不唯書唯上，具有敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的科學(xué)精神。大學(xué)生有著一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和一些工作上的經(jīng)驗(yàn)，理解能力和分析能力都比較強(qiáng)，在創(chuàng)業(yè)教育中就能夠更好地吸收相關(guān)的知識(shí)和技能，注重相關(guān)知識(shí)使用性而非學(xué)術(shù)性，更加強(qiáng)調(diào)要將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過程中。

5身心素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者首先要具備的，沒有強(qiáng)健的體魄，就沒有創(chuàng)業(yè)的最低資本。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程中，需要面對(duì)各種各樣的競爭，良好的身體素質(zhì)能夠讓創(chuàng)業(yè)者保持一種蓬勃的朝氣，不斷實(shí)現(xiàn)自身的超越，走向成功的彼岸。

對(duì)于大學(xué)生來說，他們需要兼顧工作、學(xué)習(xí)和家庭，生活的壓力是比較大的，在大學(xué)里面的創(chuàng)業(yè)教育要能夠從一個(gè)積極的層面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓他們能夠身心健康地發(fā)展，合理對(duì)工作節(jié)奏進(jìn)行安排，積極去參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，和熬夜、不按時(shí)吃飯等不健康的生活方式告別，進(jìn)而積極努力地生活，保持在心理上的平衡。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題 通過分析我國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程，筆者認(rèn)為，目前我國高校創(chuàng)業(yè)教育尚存在以下主要問題：

1高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重視不夠，目標(biāo)不明確

在目前來看，很多高校都把大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育看作是一個(gè)指導(dǎo)教育，或者就是一個(gè)在大學(xué)生步入社會(huì)之前的工作能量補(bǔ)充，把創(chuàng)業(yè)教育僅僅當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)手段。而且，從許多高校的創(chuàng)業(yè)教育看來，他們只針對(duì)少數(shù)的學(xué)生，而不是針對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行全校性的普及性教育。此外，有很多高校會(huì)采用創(chuàng)業(yè)大賽等一些組織的活動(dòng)來取代對(duì)學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式，這就在一定程度上阻止了一部分學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)教育中。

2創(chuàng)業(yè)教育課程和師資缺乏，理論研究薄弱

在國內(nèi)，有很多的高校把創(chuàng)業(yè)教育都?xì)w結(jié)在職業(yè)規(guī)劃課程或是就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程里面，根本就沒有把創(chuàng)業(yè)教育歸結(jié)到大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，也就是說沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群。創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專業(yè)都沒辦法有機(jī)進(jìn)行融合，沒有形成相應(yīng)的一些教材的評(píng)估體系，教學(xué)的時(shí)間以及教學(xué)的進(jìn)度缺少保障。一些高校雖然設(shè)置了一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程或是活動(dòng)，但是這些都是從學(xué)校的一些管理類的學(xué)科課程轉(zhuǎn)變而來的，沒有和學(xué)生的具體實(shí)際相結(jié)合，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程沒有創(chuàng)業(yè)本身所應(yīng)該具備的特點(diǎn)，所以創(chuàng)業(yè)教育的成效一點(diǎn)都不大。 另外，教師資源缺乏、學(xué)術(shù)研究比較薄弱也是我國在創(chuàng)業(yè)教育上受到制約的因素。目前的創(chuàng)業(yè)教育教師，都是一些從其他專業(yè)轉(zhuǎn)變而來的教師，對(duì)創(chuàng)業(yè)理論很擅長講解，但是在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)操作中，很缺乏操作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我國在創(chuàng)業(yè)上的研究成果還是相對(duì)較少，在教育內(nèi)容上都基本沒有什么針對(duì)性，所以在創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)過程中，偏重管理方面的知識(shí)比較多，沒有很多深層次的創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)和精髓。三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策 在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中，不管采用什么樣的程序和方式，都涉及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式構(gòu)建問題。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐一直是創(chuàng)業(yè)教育中的重要一環(huán)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能夠在很大程度上對(duì)學(xué)生的才能進(jìn)行挖掘，在很大程度上提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生去從事創(chuàng)業(yè)。而且，一個(gè)合理的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式能夠給大學(xué)生在實(shí)踐過程中提供必要的支持和保障，最大限度地提高學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的成功率。要構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，主要應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的動(dòng)力牽引、教育培訓(xùn)、資金支持上入手，確保合理的牽引動(dòng)力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供合理的機(jī)會(huì)以及充足的資金支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供物質(zhì)保障；有效的教育培訓(xùn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種創(chuàng)業(yè)知識(shí)。三者缺一不可，共同服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

以組織參加競賽為平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育過程中，要不斷利用相關(guān)的競賽平臺(tái)，構(gòu)建一些激勵(lì)機(jī)制，不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情，不斷規(guī)范大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上的水平和能力，解決創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指向問題。從創(chuàng)業(yè)競賽中孵化出優(yōu)秀項(xiàng)目，引導(dǎo)優(yōu)秀項(xiàng)目走出校門，加大優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化力度，吸引企業(yè)投資，同時(shí)將創(chuàng)業(yè)競賽的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)金等作為創(chuàng)業(yè)運(yùn)行的資本之一。在大學(xué)校園中，教師要能夠真正從培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、不斷提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能方面出發(fā)來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的普及。在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，教師要能夠不斷保證學(xué)生獲得系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，不斷讓學(xué)科知識(shí)發(fā)揮積極的作用。通過相關(guān)競賽的開展，來不斷提高學(xué)生在知識(shí)綜合運(yùn)用方面的能力，讓學(xué)生能夠更加懂得創(chuàng)業(yè)的重要性。

2以專業(yè)為依托，成立創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)

社團(tuán)運(yùn)行是指以社團(tuán)的模式保障運(yùn)行，解決創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展和受益面問題。一般來說，大學(xué)生都有著共同的興趣和愛好，教師可以以這個(gè)為契機(jī)，結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，成立有相關(guān)專業(yè)性的社團(tuán)。在整個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中，此類的大學(xué)生社團(tuán)可以以實(shí)踐基地為平臺(tái)，通過參加創(chuàng)業(yè)作為相應(yīng)的渠道，以社會(huì)融資作為保障，大力開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上的實(shí)踐。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多多參與到社會(huì)實(shí)踐中，注重指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提高自身的學(xué)業(yè)，讓學(xué)生既能夠在校園內(nèi)進(jìn)行相關(guān)理論的研究，又能夠在自己走上社會(huì)之后，服務(wù)于社會(huì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)定的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)他們綜合能力的不斷提升。

3完善相關(guān)的制度措施

高校必須制訂出一套行之有效的制度，給大學(xué)生提供相應(yīng)有效的保證，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。首先，在高校中可以成立一定的教育領(lǐng)導(dǎo)的小組，通過相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不斷整合學(xué)校的有利資源，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面給他們提供很大程度的支持。其次，在大學(xué)教學(xué)過程中，要能夠不斷探索以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的高校大學(xué)生的人才培養(yǎng)的相關(guān)模式，增加創(chuàng)業(yè)類課程的學(xué)分，讓學(xué)生們能有一定的積極性。再者，就是要不斷鼓勵(lì)廣大教師參與到創(chuàng)業(yè)教育的研究和教學(xué)過程中來，在課程教學(xué)的過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知意識(shí)培養(yǎng)。此外，學(xué)校還可以進(jìn)一步鼓勵(lì)和完善學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐制度，例如，可以為學(xué)生保留學(xué)籍，如果學(xué)生想去創(chuàng)業(yè)的話，學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中獲取的學(xué)分也可以代替其他課程的學(xué)分，這樣學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情就會(huì)被點(diǎn)燃。

4加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)過程中的師資隊(duì)伍是至關(guān)重要的。高校可以采用一定的教學(xué)戰(zhàn)略進(jìn)行師資隊(duì)伍的組建，一方面，學(xué)校可以出具資金來送學(xué)校的教師進(jìn)行國內(nèi)外相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，從而不斷給予教師一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累，讓教師能夠勝任相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。另一方面，學(xué)校也可以出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)政策，指派一些創(chuàng)業(yè)教育教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行兼職，從而學(xué)習(xí)到實(shí)際的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并不斷地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。這樣，教師在自己教學(xué)的過程中才能夠有針對(duì)性地解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的諸多問題。另外，學(xué)校可采取積極措施加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，建設(shè)一支不同類別、不同層次的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。與此同時(shí)，學(xué)校還可以積極開展創(chuàng)業(yè)教育的第二課堂，邀請(qǐng)很多創(chuàng)業(yè)的老總或是創(chuàng)業(yè)管理專家到學(xué)校做一些講座，傳授學(xué)生一些創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

四、結(jié)語 總而言之，在現(xiàn)在的信息社會(huì)之下，創(chuàng)業(yè)教育能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，是未來人力資源發(fā)展的必然要求。通過在高校中開展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，也是在新的時(shí)期，對(duì)高等學(xué)校的教育方式提出的新的教育戰(zhàn)略要求，是高校不斷發(fā)展的新趨勢，在大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的探索更有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

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