新課改下如何培養小學生對數學學習的興趣

代紅梅

【摘 要】興趣是最好的老師，而小學正是學生們正式開啟讀書生涯的起步期，在這一階段內培養學生們對數學學習的興趣可以很好的為其接下來各個階段的數學學習打下良好的基礎。那么教師如何通過教學這個過程讓小學生們對數學學習產生興趣是本文筆者主要談論的話題。

【關鍵詞】新課改 小學生 小學數學 學習興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.192

數學與語文、英語一起構成小學階段的主干課程，因此教師在小學階段的教學中努力為學生們的數學學習打下好的基礎，可以為學生們以后該的課程學習提供更好的便利。針對數學課程難易度的學習筆者曾做過簡單地調查，有的學生認為數學這門課程學習難度大，也有的學生認為數學這門課程學習難度不大，也有的學生認為數學學習是非常有意思的事情。其實學生們之所以對數學學習難易度有不同的認知，主要與是否真的用心去學習它有關系。所謂“興趣是最好的老師”，如果學生們針對數學這門課程的學習是建立在個人興趣的基礎上，那么筆者認為學好數學這門學科并不難。

在以往的數學教學中教師已經習慣了“題海戰術”和“滿堂灌”的教學形式，然而這種形式的教學策略已經不能很好地適應當前新課改下教育教學的需求。為了更好地助力學生能夠在數學學習中取得優異的成績，培養學生們對數學學科的學習興趣，在平時的教育教學過程中作為教師的我們又該怎樣通過具體的教學策略來為學生們的數學學習提供好的幫助呢？接下來筆者主要針對這個問題與大家一同探究。

第一，將數學課堂教學生活化，加強師生友好關系的培養，對于小學生數學學習興趣的培養是有益的。數學知識與我們的日常生活息息相關，特別是針對小學數學課程的學習，小學生本身的抽象思維能力比較弱，想象能力也是比較差的，因此，在教授他們知識的過程中我們如果能夠將教學內容與生活中常見的一些實物結合在一起，則對于學生們的數學學習會起到很大的幫助作用。比如說，在學習幾何圖形的認識這一部分的內容時，如果我們能夠將教科書中所顯示的一些圖形與生活中的實物結合在一起幫助學生們更好地理解所學知識，則會對學生們的數學學習更有幫助，如可以借用我們使用的杯子口來幫助學生們了解到圓形是怎樣被應用到生活中去的；通過手機的外形讓學生們了解到長方形是如何更有效地應用到日常生活中去的等等。這樣的方式可以使得學生們對圖形的認知記憶更扎實，便于學生們理解所學知識，同時發現生活中隱藏著數學知識的奧秘，助力其探索欲望和好奇心理的生成。

此外，加強師生之間友好關系的培養對于小學生們的學習來講也是非常有益的。因為小學階段的學生往往缺乏理性的分析和判斷能力，對很多事情的判斷往往取決于個人主觀情緒，如果教師們能夠贏得學生們的喜愛，想要讓學生們自覺地加強對這門學科的學習往往是比較簡單的，所謂“愛屋及烏”的道理在小學生這一群體中表現的非常明顯。但是，如果學生們主觀情緒上對教師本身就存在厭惡心理，那么，想要讓他們主動地配合教師的授課也是比較難的，因而，為了更好地促使學生們能夠在小學數學學習的過程中學習到更多的知識，繼而對這門課程產生一定的興趣，在平時的教學中我們也要努力的與學生建立友好的師生關系，這于師生雙方而言都是有益的。

第二，加強師生之間在課堂上的交流與溝通，對學生們在課堂上的表現給予充分地認可與表揚，以小組合作的方式開展數學課堂教學，在相對活躍的氛圍中讓學生們感受到學習數學知識的樂趣。在長期的應試教育背景下教師們往往忽略了學生們的學習感受，在課堂上實際與學生之間開展互動和溝通的時間并不多，如果在新課改的背景下繼續沿襲這種形式的教育教學方式，那么我們也很難培養出實踐和創新能力強的學生，這與新課改的相關需求是不相適應的。因此，為了更好地為學生們的數學學習打下堅實的基礎，促使學生們在數學學習的過程中對這門學科產生興趣，在平時的授課過程中教師也要主動地加強與學生之間的對話與交流，拉近師生感情，在課堂提問環節對于學生們回答的問題要給予認可和支持，在得到教師表揚的前提下，學生們往往也會比較積極地加強對這門課程的學習，久而久之也就形成了比較好的數學學習習慣，在學習中慢慢地感受到數學知識的樂趣所在。

除此之外我們還要在班級內部組建學習興趣小組，在班級內部以小組合作的方式探究問題的解決思路。這種形式有助于學生們在互相探討和交流解題思路的過程中感受到數學學科的奧秘，在交流中不斷地尋找新的解題思路，在探究的過程中漸漸地感覺到數學學習的樂趣，在不斷地交流和思想碰撞中提升個人的學習能力，這種學習方式對于學生們數學學習成績的提升和學習興趣的培養都是比較有益的。

第三，營造良好的教學氛圍，將多媒體技術更廣泛地應用到小學數學教學的過程中，進一步豐富數學課程教學的內容和形式，對于小學生數學學習興趣的養成也是非常有益的。好的開始是成功的一半，我們要力爭為學生們的數學學習構建好的教學環境和學習氛圍，除此之外，隨著多媒體技術與教育教學的結合，我們要充分地將這種新的教學設備應用到小學數學的教學中去，在課堂上給學生們呈現更多精彩的內容，較之以往純粹板書的形式，多媒體技術的參與大大地便利了我們的小學數學教學工作，使得學生們在課堂教學的環境中注意力更加集中，學習積極性進一步增強。另外在教學過程中我們可以以圖文并茂的方式給學生們呈現更多精彩的教學內容，讓學生們能夠對這門課程印象更為深刻，當學生們注意力不集中的時候可以通過播放一些相關的視頻吸引學生們的注意力，促使學生們能夠在比較歡樂的課堂氛圍中學習到更多的科學文化知識，當然實現這一目標的前提是教師自身具有較強的駕馭多媒體技術的能力。

小學階段是學生整個學習生涯打基礎的關鍵時期，在這一階段的教學中培養學生們的自學能力和學習興趣往往比教會他們具體知識還要重要，有了好的方法才能助力學生在學習的道路上少走彎路。小學生是祖國的未來和民族的希望，為了更好地為學生們的數學學習打下良好的基礎，在小學階段的教學中我們就需要嚴格按照新課改的標準來規范自己的教學，想方設法地培養學生們的學習興趣，促使其在數學學習中不斷取得更大的進步。當然，筆者在本文中所提及的幾種教學方式僅僅只是冰山一角，在接下來的教學過程中希望大家能夠總結出更多有效的教學方式于此分享。