緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師

劉啟蒙

【摘 要】現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、文化都在發(fā)生日新月異的變化，因此，各階段的教學(xué)工作也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，教師要及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，有效開展教學(xué)活動(dòng)。本文就高中數(shù)學(xué)教師緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，有效開展教學(xué)活動(dòng)展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 時(shí)代發(fā)展 優(yōu)秀教師

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.165

現(xiàn)代社會(huì)在以前所未有的速度向前發(fā)展，因此，教師只有緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏，更加有效的開展課堂教學(xué)活動(dòng)，才能跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐。尤其作為一名高中數(shù)學(xué)教師，肩負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)，更需要教師緊跟現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的步伐。為了跟上現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的步伐，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中積極的用新的教學(xué)理念做指導(dǎo)，將更多有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂，進(jìn)而收到更好的教學(xué)效果。本文就新時(shí)期高中數(shù)學(xué)教師如何更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)展開論述。

一、積極學(xué)習(xí)新課改過(guò)程中提出的教學(xué)理念

不同的教學(xué)理念對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生不同的影響，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要積極的以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)展開教學(xué)活動(dòng)，這樣才能更好地提升課堂教學(xué)的有效性。為了推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展，我國(guó)進(jìn)行了新課程改革，新課改結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)，提出了很多新的教學(xué)指導(dǎo)思想，對(duì)提升課堂教學(xué)的有效性有很大幫助。為了更好的跟上現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的步伐，也為了在新時(shí)期的教學(xué)中做一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師，教師在教學(xué)的過(guò)程中要積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)展開教學(xué)活動(dòng)。

不同的教學(xué)理念能夠收到不同的教學(xué)效果，因此，教師只有在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下才能更好地開展課堂教學(xué)。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，教師不僅要積極學(xué)習(xí)新課改過(guò)程中提出的教學(xué)理念，而且要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提取一些能夠更好的指導(dǎo)課堂教學(xué)的理念，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在高中階段就奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、在備課環(huán)節(jié)下工夫

傳統(tǒng)教學(xué)中教師習(xí)慣于將注意力集中于課堂教學(xué)，即使經(jīng)過(guò)多方面的教學(xué)改革，部分教師依然將注意力僅僅集中于課堂教學(xué)。當(dāng)然，課堂教學(xué)作為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳播的重要途徑，教師在課堂教學(xué)方面下工夫自然十分必要，然而，教師想要收到良好的課堂教學(xué)效果，必須對(duì)影響課堂教學(xué)的多種因素引起重視，這樣才能更好地提升課堂教學(xué)的有效性。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，為了有效提升課堂教學(xué)的有效性，教師要注意影響課堂教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)，其中教師是否能夠有效備課，就直接影響到課堂教學(xué)的有效性。新時(shí)期為了更好的提升課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)備課環(huán)節(jié)引起重視。

雖然高中數(shù)學(xué)教師都掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然而，隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，教師依然要能夠有效的備課，這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能使教師的教學(xué)更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。1.備學(xué)生。在備課環(huán)節(jié)，教師首先應(yīng)該引起重視的就是學(xué)生。教師在課堂上是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，因此，只有在備課環(huán)節(jié)有效的備學(xué)生，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有清楚的了解，才能制定有效的教學(xué)策略，進(jìn)而更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授，達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。2.備知識(shí)點(diǎn)。教師不僅要能夠有效的備學(xué)生，還要能夠有效的備知識(shí)點(diǎn)，這就要求教師在備課的過(guò)程中，對(duì)課堂上要講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，并確立有效的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而使知識(shí)點(diǎn)能夠更加順利的為學(xué)生所理解，達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。

三、注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流

新時(shí)期高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，為了更好的提升課堂教學(xué)的有效性，也為了成為一名更加優(yōu)秀的教師，應(yīng)該引起重視的一點(diǎn)就是在教學(xué)的過(guò)程中要注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流。高中階段學(xué)生的精力充沛，正是學(xué)生收獲知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，而高中階段也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，因此，學(xué)生的思想容易受到外界因素的影響。同時(shí)，數(shù)學(xué)作為一門學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)遇到各種各樣的困難，給學(xué)生帶來(lái)一定的困擾，進(jìn)而影響學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要能夠積極的與學(xué)生進(jìn)行情感交流，并善于與學(xué)生進(jìn)行情感交流，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

高中數(shù)學(xué)教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流的途徑有很多種，教師既可以通過(guò)課堂教學(xué)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，也可以通過(guò)課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行情感交流。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流，教師能夠及時(shí)把握學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的接受情況，進(jìn)而及時(shí)對(duì)教學(xué)策略做出靈活調(diào)整，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師在課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行的情感交流，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更加全面、深入的了解，使教師能夠更好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的教學(xué)策略。

四、采取有效措施使每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到提升

想要成為一名優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是能夠幫助學(xué)生很好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)能夠得到有效提升。那么就高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師該如何幫助每一名學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)呢？結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為教師應(yīng)該積極的引入分層教學(xué)法。高中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中如果難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分層，難以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取有有效的教學(xué)策略，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果教師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分層，并針對(duì)處于不同層次的學(xué)生制定有針對(duì)性的教學(xué)策略，那么，對(duì)幫助學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)勢(shì)必有很大幫助，在教師的幫助下不管是數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生，還是數(shù)學(xué)成績(jī)一般的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到有效提升，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果，這樣的課堂教學(xué)勢(shì)必是十分有效的。

五、將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)

能否將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，也直接影響到課堂教學(xué)的有效性，因此，想要在新時(shí)期成為一名優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師，教師在教學(xué)的過(guò)程中也要積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。教師在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法多樣化的過(guò)程中，不能單純的追求教學(xué)方法的多樣化，機(jī)械的將不同的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，而且結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況對(duì)多種不同的教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用，這樣才達(dá)到了最終的教學(xué)目的。

教師的教學(xué)水平如何，直接影響到課堂教學(xué)的有效性，也直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要不斷提升自身的專業(yè)水平，成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師，進(jìn)而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。