《數的認識》活動設計

董玲

【活動領域】科學語言

【活動由來】源于幼兒拍球活動產生數數的需要，適時對幼兒進行數的知識滲透。我想對數的認識不能只停留在簡單認數和數數層面。更應該讓學生知道什么是數，為什么要學習數，數是怎么產生和發展的？數與生活有什么關系？只有孩子親身感受數與生活之間的密切關系，產生對數的一種情感，孩子才能更愿意學習數學。

【設計思路】結合指南充分尊重幼兒自主發現數、理解數。我設計了四個活動環節?；顒右唬号那蛴螒颉档漠a生源于人們生活的需要，有需要才產生數。所以組織幼兒拍球游戲，讓幼兒產生數數和記數的需要，知道數從生活中來。活動二：猜想古時候人們是怎樣記數的？簡單了解數的產生和發展過程，充分感受數的魅力?；顒尤豪斫鈹档囊饬x，是本節課的重、難點。我以兩種方式讓幼兒充分地表達。第一種是師幼談話方式。第二種是小組為單位幼兒之間對話方式，教師協同指導。活動四：找生活中的數。數從生活中來，還應回歸于生活，應用于生活。此環節培養幼兒在以后生活中多一雙數學眼睛觀察周圍世界。

【活動目標】

1.知道數的意義，能說出用數表示事物的量。

2.了解數的發展過程，感受數學的魅力。

3.感受數與實際生活有著密切聯系，培養學習數學的興趣。

【活動準備】幻燈片、30個球、2個人一組、數字卡片

【活動過程】

一、拍球游戲——體會數從生活中來

1.拍球游戲

小朋友們看，這是什么？師拍球。好不好玩，你們想不想拍？

咱們一起拍好不好？不過拍的時候要一邊拍一邊數，數一數你一共拍了幾下。你們能行嗎？

2.從游戲中得出數

說說你一共拍了幾下球？我們用3、6、8這些簡單的數就可以記錄拍球的次數。那你們知道在很早很早以前的人們是用什么記數的嗎？

二、講故事：古人記數法——感受數的發展過程

1.古人記數辦法

遠古時代人們雖然有記數的需求，但是開始還不會用一、二、三這些數數物體的個數，只知道“同樣多”、“多”或“少”。他們只能借助其他物品，如在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩子上打結等方法記數。如外出放羊時，每放出一只羊，就擺一個小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個小石子。放羊回來時，再把小石子和羊一一對應起來，如果回來的羊和小石子同樣多，就說明羊沒有丟。后來人們經過很長時間才發明現在通用的數，叫阿拉伯數字。

2.讀數

三、理解數的意義

1.1能表示什么？

生活中哪些事物的量可以用數字1表示？

1個世界、1個地球、1個太陽、1個國家、1個家庭、1個人，一車米、一箱米、一盆水、一滴水都可以用“1”表示，1可以表示很大很大，也可以表示很小很小！

2.組內交流其他數。

3.匯報。

四、生活中找數——感受數與生活密不可分

請小朋友到教室中數一數、找一找，看看還能發現哪些數？