網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學英語課堂教學優(yōu)化研究

姜媛

【摘要】隨著教育模式的不斷改進，教學方式也隨著現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)模式在不斷地進行延伸，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學改革能夠讓學生逐步擺脫傳統(tǒng)課程教學模式的束縛，將一對一的教學方式變成現(xiàn)實，想要將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學英語課堂教學進行進一步的優(yōu)化，首先應該剖析現(xiàn)階段大學英語課堂教學優(yōu)化現(xiàn)狀，將當前的諸多問題進行進一步的提升，然后，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學角度來說，這種技術(shù)能夠?qū)⒂⒄Z課堂教學進行進一步的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 英語課堂教學 教學優(yōu)化

【Abstract】With the continuous improvement of the educational model， the teaching method also continues to extend along with the existing network model. The teaching reform under the network environment will enable the students to gradually get rid of the shackles of the traditional curriculum teaching mode， We should analyze the present situation of college English classroom teaching optimization at present and further improve the current problems. Then， from the teaching angle of network technology， we should analyze the current situation of college English classroom teaching optimization， This technology can be English classroom teaching to further optimize.

【Key words】network environment； English classroom teaching； teaching optimization

一、大學英語課堂教學的教學現(xiàn)狀

對于大學英語課堂教學的教學現(xiàn)狀來說，可以進行以下幾方面分析：

1.大學英語教學教材知識比較陳舊。在現(xiàn)有的大學英語教材，大學英語教材普遍存在英語知識內(nèi)容比較陳舊，更新速度緩慢，在加上大學英語在考核方面始終沿用封閉性的紙質(zhì)考試，這種情況就會導致大學生在英語學習的過程中會較大程度依賴教材，降低獨立思維的能力，最終將英語知識的學習變成理論知識的學習。

2.大學英語教學方法落后。在現(xiàn)有的大學英語課程教學中，很多教師還是遵循教材內(nèi)容，以教材為教學的主要基礎(chǔ)，采用一對多的灌輸式教學模式，在大學英語的教學過程中，師生之間缺少相互的語言溝通，在英語教學方面也缺乏趣味性，這樣的教學方式很難集中學生的注意力，學生在課程的學習過程中大多數(shù)會出現(xiàn)走神的情況。

二、大學英語教學優(yōu)化過程

在大學英語教學過程中進行教學的優(yōu)化升級，可以使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行進一步的實現(xiàn)，對于大學英語優(yōu)化的過程來說，可以分成以下幾方面進行分析：

1.使用多媒體進行大學英語的教學。從傳統(tǒng)大學英語教學方式進行分析，英語教學的課件普遍存在篇幅多，在大學英語教師的講解過程中，通常會選擇長時間進行講解，采用多媒體的教學方式，教師不僅僅可以使得教學內(nèi)容具體化、還可以將教學的內(nèi)容進行形象化的表述，極大程度上縮減了大學英語的講課時間，在這種多媒體的教學過程中，還可以將大學英語的教學進行進一步的延伸，補充大學英語課本中沒有的知識內(nèi)容。

2.建立大學英語的學習資料庫。由于在大學英語的教學過程中，不同的學生有著不同的英語學習能力，在英語學習的水平上也有所差別，傳統(tǒng)的大學英語教學教學由于教學時間的限制，教師在教學過程中不能將學生的問題進行統(tǒng)一性的處理與解決。想要將該問題進行進一步的改進，可以使用多媒體的網(wǎng)絡(luò)教學模式將英語資料進行統(tǒng)一性的管理，學生可以使用英語資料庫的方式進行英語資料內(nèi)容的延伸，這種方式不僅僅可以將大學英語的知識儲備進行廣闊性的延伸，還可以提升學生對于英語的學習興趣，盡可能的了解英語國家的風土人情，這樣的英語學習方式可以擴展學生們自身的視野，還可以不斷激發(fā)學生們學習英語的興趣程度。

3.優(yōu)化大學英語的教學方法。由于大學生自身具備一定程度的英語表達能力，大學英語教師可以在大學英語的教學過程中，按照相關(guān)的教學內(nèi)容進行進一步的教學改進，采用討論式的教學方法，讓學生們廣泛的參與到英語教學的過程中。這種參與性的教學方式，可以讓學生們從自身的角度出發(fā)，激發(fā)學生們對于英語知識的探究能力。

4.建立大學英語網(wǎng)絡(luò)對話平臺。英語教學不僅僅應該學會認知，還應該將對話的模式進行融合，教學是一個相互的過程，在教學的過程中，需要教師與學生、學生與學生之間的相互溝通交流。在這樣的需求下，相關(guān)學校可以使用網(wǎng)絡(luò)的模式將教師與學生、學生與學生進行對話平臺模式的構(gòu)建，實現(xiàn)對話教學的落實。這種交互式的教學方式可以拉近師生之間對于學習的交流，提升大學英語課程教學的整體教學效率。

三、結(jié)語

隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的深化，在大學英語課堂教學優(yōu)化方面也有了進一步的延伸與融合，這種網(wǎng)絡(luò)模式在落實的過程中，會出現(xiàn)或多或少的問題，想要將這些問題進一步的完善，就應該在大學英語的教學過程中進行實踐性的分析，由相關(guān)的大學英語教師進行討論與細節(jié)性的改進，保證最終網(wǎng)絡(luò)化教學方式能夠得到較大程度的發(fā)展。

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