茶文化背景下的體育教學理論

李玲

（景德鎮陶瓷大學體育軍事教學部，江西景德鎮 333403）

茶文化背景下的體育教學理論

李玲

（景德鎮陶瓷大學體育軍事教學部，江西景德鎮 333403）

在高校教育改革不斷推進的過程中，體育教學理論的創新顯得更加重要，茶文化作為中國傳統文化的代表，其所蘊含的儒釋道三家思想，極具教育價值與文化底蘊，在茶文化背景下，當代體育教學的發展途徑更加廣闊，體育教師應該充分借助茶文化，豐富教學內容與手段，激發學生體育學習興趣，以此推動當代體育教育的可持續發展。本文針對茶文化背景下的體育教學理論進行具體分析。

茶文化；體育教學；理論

體育是提高學生身體素質與心理素質的重要學科，尤其是在素質教育全面普及的今天，體育教學的重要性越發凸顯。而茶文化作為中國民族傳統文化的典型代表，不僅具有豐富的人文教育價值，也能夠推動當代體育教學的完善與創新。在茶文化的熏陶下，學生的個性品格、文化修養以及道德精神都會得到全面的塑造和提升。研究茶文化背景下的體育教學理論，即是當代體育教學發展的需求，也是傳承和發揚中國傳統文化的需求。

1 高校體育教學活動的特點

了解高校體育教學活動的特點，對創新和完善體育教學理論有巨大幫助，下面針對高校體育教學活動特點進行具體分析：

1.1 人文性

我國的一部較為經典的著作中就記錄了這樣的一種理念，即人們生活環境中各種文化現象的總和就是“人文”。在承載了我國主要優秀文化作品的核心內容的同時，以人為基礎，重視人存在的意義和價值，將人的活動以及所推崇的教育理論和思想方式完整的延續和傳承，保證人文特征可以為我國培養優秀人才提供堅實的基礎。由于人文是各種文化的集中體現，因此，可以應用于對學生的教學方法和教學理念當中，確保每一位學生可以在智慧的光芒下，健康茁壯成長的同時，接受到更良好、更完整的知識內容，此時也應該注重學生的身體健康，這就使體育文化顯得尤為重要。大學有較為寬泛的活動場所以及讓學生自主選擇感興趣課程的權利，所以更加方便開展人文課程，培養學生的人文情懷。

1.2 循序性

教育是一種周而復始的過程，也就是具有循序漸進的循環性特點。學生只有日積月累，不斷的將細小瑣碎的知識綜合起來，才能學習到完整的、詳細的知識內容，構建相應的知識理論體系。學校在開展體育課程的同時，也要針對不同的學生，分階段、分內容的進行培養，讓學生了解、認知體育教學環境和教學知識的同時，掌握不同門類的體育運動技巧和方法，并通過自身的不斷努力，提高學生的專項技能。教師在教授學生的同時，不可操之過急，只有讓學生自主地去認真學習一門體育課程內容，才能確保學生可以有飽滿的學習熱情，并通過自身努力，學習到完整的、詳細的體育課上知識，不斷提高自身體育課程能力。

1.3 綜合性

每一項體育課程等安排都需要符合學生的運動狀況和運動特點，即在安排不同課程的同時，還要安排綜合能力強、專業性較高的訓練活動，對每位學生嚴格培養，確定按照體育課程訓練標準和規定，完成相應科目的訓練。為了應對不同天氣、不同環境，高校在設置運動場所的同時，要分別設置室內、室外運動場所，保證滿足不同體育課程以及環境的需求。適當地舉辦大型運動會或參加各種體育賽事，可以培養學生運動熱情，提高學生運動興趣。適當的運動可以讓學生擁有一個健康的體魄，在運動會上，中學生可以對自身的身體有更完整的認識和了解。開展體育課程的主要目的是為了讓學生有更多的學習興趣和愛好，通過對不同運動能力的培養，緩解學生學習的壓力，提高學生學習的興趣。學校可以開展不同科目的體育課程，學生可以根據自身的興趣愛好，選擇學習內容，在對不同系統進行學習的過程中，體育老師要及時予以幫助和指導，避免學生在運動過程中對身體造成傷害。

2 茶文化背景下的體育教學理論創新研究

體育教學也是一種文化形式，因此，將我國的茶文化與體育文化相融合，確保在體育教學過程中，可以依據茶文化的理論知識和教學方法，開展體育教學課程，讓學生鍛煉身體的同時，思想境界也有所提高，融入茶文化的主要形式有以下幾點：

2.1 創建新型茶文化體育教學理論

保證遵從茶文化思想的同時，讓體育教學更好的繼承和弘揚茶文化知識。學生在學習體育文化之前，要對我國的茶文化有所了解。由于我國具有上千年的茶文化歷史，因此，集合了多種文化形式和先進文化理念的茶文化，可以有效改變學生對傳統文化觀念的理解和認識，提高學生的思維能力和思維方式，讓學生的思想符合現代社會發展的潮流。學生在學習茶文化的同時，也需要學習體育教學內容，二者不是相互孤立的個體，而是要融合在一起的整體，因此，只有教師具有較高的教學水平和服務能力，才能確保學生學到完整的茶文化知識，讓體育教學更好地開展。體育課程與茶文化都很重要，教師要同等重視的對待，針對不同的學習環境和學習人群，開展茶文化的同時，要將不同階段的文化內容傳授給想要學習的人們。以服務生活為基礎，以人為根本，在開展體育教學與茶文化教學的同時，確保每一個人能夠按照需求來學習相關知識內容，提升相應技能，獲得全新的文化知識和文化技能。

2.2 整合茶文化，創建新型體育教學課程體系

研究茶文化的體育教學課程，可以保證學生樹立良好的價值觀和人生觀，在不斷提高個人素質和修養的同時，對我國傳統文化有一定的理解和認識。學校適當地開展茶文化教育課程，也有助于學生培養學習茶文化的能力，提高學習茶文化的興趣。一味的進行教學，而不融入茶文化，勢必對學生的發展不利。因體育運動具有較高的競爭性，學生在學習體育內容的同時，會選擇運動能力較強的科目，因此具有更強的競爭意識，此時將茶文化融入其中，可以確保學生在運動的同時，有一定的素質和修養，不會對其他運動人員構成威脅和傷害，這也是我國茶文化可以應用到體育教學當中的主要原因。隨著人們對體育課程教學內容的要求不斷增多，這就需要在保證完成體育課程的同時，要有計劃地將茶文化融入其中，確保學生可以遵從茶文化的精神和指導思想，完成各種基本的訓練動作和運動技巧，掌握一定的茶文化知識，可以讓學生有更加沉穩的狀態和冷靜思考的能力完成對體育課程的學習任務。學校要規定嚴格的服裝標志和體育規章制度，配備相應的體育用品，確保學生有足夠的體育運動器材。為了追求精神文化，適當地開展茶文化教學課程，可以讓學生養成良好的審美觀、價值觀，確保精神文化充實的同時，利用體育文化促進學生擁有健康的身形和良好的體魄。除此之外，融入茶文化的體育教學課程，可以對茶文化有一定的宣傳和集成作用，確保我國的茶文化可以通過不同形式傳播。

2.3 明確茶文化在體育教學中的重要地位

體育文化中夾雜茶文化是一種全新的體育教學模式，也是一種符合時代潮流的教學策略。首先，茶文化融入了我國現代科技技術，通過對網絡和多媒體的應用可以讓茶文化在課堂中被學生所了解，也可以讓我國的先進技術有更好的展示空間和展示地點。其次，開展茶文化課程之前，需要對不同地區的茶文化有所了解，教師根據《茶經》中所學到的茶文化知識，將茶藝表演、采茶舞等較為活躍的課程安排到教學任務當中，讓學生通過觀看和欣賞相應的內容，直觀地了解茶文化知識。再次，由于不同民族、不同地區都有著鮮明的茶文化特點，因此在開展茶文化教學課程之前，教師需要對不同民族和風格的茶文化有一定的理解和認知，才能更方便地開展教學活動。最后，教師在進行課程講解的同時，一定要確保將茶文化融入體育教學中，讓學生在運動的過程中有一定的文化基礎，以此來提高學生的學習能力和學習水平，確保學生可以按照規定完成標準運動動作。我國的茶文化與民族的理解和認知有直接關系，學生也可以通過自身對茶文化的理解，來進行學習，對不懂的問題及時請教教師，確保茶文化可以對體育文化有一定的輔助和促進作用，讓學生學習到茶文化中所具有的指導、競技精神，確保多樣化的茶文化內容可以真正的為體育教學服務。

2.4 做好學生體育文化

為了確保體育教學與茶文化融入過程可以良好地開展，學校需要定期的進行調查和跟蹤反饋，確保符合學生的生理需求和心理需求的同時，將茶文化知識良好的應用于課堂教學當中。學生在秉承運動精神和運動理念的同時，要具有創新的思維模式和勇于探索的精神，針對更高難度的體育課程技巧、更為詳細的茶文化內容，都要有執著的學習態度和飽滿的學習熱情。為了確保茶文化滿足學生運動需求的同時，可以對學生的心理有一定的輔助和教育作用，教師需要在開展茶文化課程以后，對每位學生進行調研工作，讓學生填寫興趣調查表格，掌握學生的興趣愛好以及對茶文化的喜愛程度，根據調研的內容，教師設定相應的教學任務。將體育運動與健美操結合，確保學生可以在有氧運動過程中，將茶文化所具有的美感、力量和健康等特征完美的詮釋。學生通過不斷的訓練，可以增加肺活量、讓心血管疏通、鍛煉肌肉、掌握靈活的反應能力，養成一種積極樂觀的心態。根據不完全調查表明，運動可以讓一個人心情愉悅，且能塑造完美身形。因此將茶文化融入到體育文化教學當中，保證學生掌握一定的文化基礎，提升學生文化修養和道德素質，完成體育教學課程，才是二者相融合所呈現的最佳狀態，也才是教師和學生都想要得到的結果。

結束語

在漫長的4700多年發展歷程中，茶文化經過不斷沉淀與積累，將中華民族傳統文化中最精華的部分保留了下來。在物質文明高度發達的今天，豐富學生的精神世界顯得更加重要。體育作為傳承中國傳統文化，促進學生全面發展的重要學科，應該積極承擔起傳承和發揚中國茶文化的重任，通過將茶文化與當代體育教育的融合，實現體育教育的創新，與中國茶文化的傳承發展。本文對茶文化背景下的體育教育理論相關問題進行了研究，希望能夠為當代體育教育工作者提供一些建議和參考。

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李 玲（1973-），女，江西景德鎮人，碩士，講師，研究方向：體育教育。