淺析中學生的誠信教育

鄧玖花

摘 要：誠信是最基本的社會道德規范和準則。而現今社會出現很多不良現象，青少年兒童誠信受到很大的沖擊。面對青少年兒童誠信方面出現的問題，要從學校、家庭和社會三個方面分析外界因素對青少年兒童誠信的影響，從青少年兒童自身分析其誠信的內在因素。根據內因與外因的相互作用，采取措施，矯正其說謊的不良行為，強化青少年兒童的誠實行為。

關鍵詞：青少年；社會；家庭；學校；誠信教育；說謊

一、環境對青少年兒童誠信的影響

任何優良品德和行為的養成，或者不良道德品質、行為習慣的形成，都受到了環境的熏陶與感染。青少年兒童也是社會的人，其誠信方面出現的不良現象，必然是社會綜合影響的產物。接著我們從三個方面來進行分析。

1.社會對青少年兒童誠信的影響

在我國的基礎教育中，一直存在重學校、家庭而輕社會的誤區，不少人固執地認為，教育孩子應該是老師和父母的事。但是，現在困擾未成年人思想道德建設的諸多問題，例如，孩子們在學校思想道德建設不能在假期中得到有效延續，甚至被破壞的現

象，恰恰不是學校和家庭的教育能夠解決的。學校5個月的優質教育積累，如果在暑假2個月碰到不良社會環境，頓如春雪消融，轉眼即逝，令老師、家長痛惜不已。

2.家庭教育環境的影響

教育學上有個“5+2=0”的理論，大意是說周末2天家庭教育的失敗，足以抵消學生在校5天的學習所得。比如，孩子在學校聽老師的話刻苦學習，回到家來，父母卻在麻將桌上。當然，這樣的父母現在越來越少了，家庭教育越來越多地成為學校教育的有效延續。

家庭是青少年兒童最早接受教育的環境，因此，它對青少年兒童的成長至關重要。一般，家長只重視孩子的智商，而忽視了其做人這一根本問題。父母是孩子的第一任教師，榜樣的力量是無窮的，也是潛移默化的。父母良好的言談舉止能幫助孩子建立良好的道德規范和行為準則。父母的言談舉止總是深深地烙在孩子的頭腦中，有意無意地在孩子的行為中表現出來。尤其是父母不要隨意許諾，對孩子的承諾要兌現；對孩子的要求要實事求是，符合孩子自身的實際能力。

3.學校教育環境的不良影響

由于受到社會不良風氣的影響，青少年兒童的誠信意識正受到沖擊和挑戰。在現實生活中學生撒謊、抄襲作業、考試作弊等不誠實的現象，雖然問題表現在學生身上，根源卻在教育上。學校教育是要培養德、智、體全面發展，具有良好道德品質的社會主義接班人，所以學校和教師在進行誠信教育時不能違反誠信這一原則。

二、青少年兒童說謊心理分析

盧梭認為，一旦青少年兒童進入成人的道德世界，就等于向他們打開了罪惡的大門。欺騙和撒謊的行為將隨著社會習俗和義務而同時產生。可見，說謊并非青少年兒童的天性，當他們為他們應該承擔的事感到痛苦時，他們不得不說謊來逃避和掩飾，青少年兒童說謊大多都出于以下幾種原因：

1.青少年兒童因想象而說謊

曾經有人指出，早在青少年兒童十幾個月大的時候，大人們就開始在他們身上發現言語性欺騙行為。而心理學研究表明，1～3歲的青少年兒童往往分不清想象與現實的差別，說話時不假思索地脫口而出，甚至夸大其詞。這段期間，青少年兒童的言語性欺騙行為是青少年兒童對現實的想象或者遺忘。對此父母可不必過于在意，只要指明其不對，在青少年兒童能夠理解的前提下，盡可能幫助他們把希望、想象和現實分開，這樣有助于孩子認知能力的發展，切不可粗暴的訓斥，或把它歸結為道德問題，否則會使孩子感到驚慌失措。

2.青少年兒童因害怕訓斥、打罵，逃避責任、推卸責任而說謊

青少年兒童對周圍的一切事物都感到很好奇，尤其是家里買回的東西，非要親自動手拿一拿，仔細看一看，往往不小心就會摔壞東西。這時由于青少年兒童內心緊張而產生恐懼心理，害怕受到父母的訓斥和打罵，而不知不覺地開始說謊。父母發現其說謊后，要搞清基本事實，給孩子說話的機會，嚴肅并耐心地對待孩子，對其進行批評教育，指出說謊是一種惡劣的行為，讓其知道說謊的危害。

3.青少年兒童為了滿足虛榮心而說謊

學校中青少年兒童攀比現象較嚴重，學生相互吹噓自己的東西如何如何好。有學生撿了東西交公，受到老師的表揚，有的學生也想得到老師的表揚，就把自己的東西交給老師謊稱是撿到的。對于此，教師和家長要謹慎、耐心地教育孩子，告訴他們做人要實事求是，得到老師表揚的方式有很多，比如，同學有困難的時候主動幫助別人；愛護公物；講究禮貌等。讓學生明白，只有真誠才能得到別人的夸獎。

中學生是祖國的未來，民族的希望。作為教育工作者，我們應教育他們從小養成誠信的道德品質，從自身做起，從具體事情做起，此外，還要教育他們學法、知法、守法、依法律已，為全社會創造誠實守信用的良好環境，盡自己的責任。

參考文獻：

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