淺談農(nóng)村中學(xué)音樂課中流行歌曲的妙用

林麗清

在科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，流行歌曲對(duì)于音樂課的教學(xué)也是一個(gè)沖擊和挑戰(zhàn)。但有些領(lǐng)導(dǎo)一說(shuō)到流行歌曲，第一反應(yīng)覺得都是些愛情的，纏綿的，或者認(rèn)為是一些不健康的歌曲，其實(shí)不是這樣的，在流行歌曲中也有好多經(jīng)典的、勵(lì)志的歌曲。如《從頭再來(lái)》中，懂得了如何去面對(duì)挫折，面對(duì)失敗；從《生命交響曲》中，我們領(lǐng)略到雄壯的生命，正是這些音樂時(shí)時(shí)刻刻在我們的身旁，才使我們的心靈逐漸走向成熟。但如何讓流行歌曲走入音樂課堂，如何妙用音樂課中的流行歌曲，我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ㄅc感受：

一、在流行歌曲中獲得感悟與啟迪

一首好歌曲其實(shí)就是作者自己人生觀與價(jià)值觀的體現(xiàn)，因而在演唱的過(guò)程中可以讓學(xué)生獲得感悟與啟迪。在一次的歌詠比賽中，初三的學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，為給自己鼓勁，他們演唱了一首溫亮亮的《相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡》：“熙熙攘攘的人海之中，命運(yùn)讓我們相聚……我們不會(huì)輕易放棄，學(xué)習(xí)只要我們?cè)谂Γ磥?lái)將無(wú)比絢麗……”他們個(gè)個(gè)臉上洋溢著自信與堅(jiān)定，這不僅是一首歌曲，讓他們知道相聚的不易，也讓他們獲得人生的感悟，有了更強(qiáng)的信心去迎接他們?nèi)松牡谝淮翁魬?zhàn)。

“母親節(jié)”“父親節(jié)”這個(gè)所謂興起在外國(guó)的節(jié)日現(xiàn)在也慢慢地在影響著我們。“母親節(jié)”那天我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)母親的印象或者最為感動(dòng)的事，而后我播放了一首閻維文唱的《母親》：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘，有人給你打……你委屈的淚花有人給你擦，啊！這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽……到什么時(shí)候也不能忘咱的媽”在視頻的歌聲中，我想到了我的母親，不能自已，而許多的學(xué)生也是淚流滿面。我知道這時(shí)他們都想到了自己的母親，想到了這十幾年來(lái)在自己腦海中每一個(gè)畫面，包含著對(duì)母親的感激、自己的自責(zé)和未來(lái)的奮進(jìn)。

二、用樂器演奏的流行音樂的妙用

欣賞課對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的音樂課來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的音樂知識(shí)水平有限、音樂的鑒賞能力較弱以及欣賞內(nèi)容學(xué)生都不是很喜歡，因而如何上好欣賞課也是很棘手的一件事。首先我想應(yīng)該要先調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生的興趣，所以在上《梁山伯與祝英臺(tái)》的欣賞課中，我先下載了樂器演奏的一些流行歌曲以及它的相關(guān)視頻。先讓學(xué)生聽一聽用長(zhǎng)笛演奏的歌曲《美麗的神話》《乘著歌聲的翅膀》，他們會(huì)邊聽邊跟著曲子唱，然后我再讓學(xué)生欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》開始的前一小段。在視頻中剛開始的引子部分用長(zhǎng)笛演奏的時(shí)候有一個(gè)特寫，因而學(xué)生看得很直觀、明了，一下子就可以看到演奏者的演奏姿勢(shì)，借此我又引入了這個(gè)故事。青春期的孩子對(duì)于這個(gè)愛情故事是有一定的好奇之心，喜歡談?wù)摚n堂氣氛一下子活躍起來(lái)，你一句我一句的也就說(shuō)出了整個(gè)故事的大概內(nèi)容，“那為什么在開始的時(shí)候要用到這樂器呢？他又有何作用呢？”在我的引導(dǎo)之下得出了用長(zhǎng)笛演奏是襯托春天的明媚以及到處的鳥語(yǔ)花香。兩只蝴蝶翩翩起舞，春天的一派美景一下子呈現(xiàn)在眼前，同時(shí)也為整個(gè)故事的悲劇做鋪墊。雙簧管奏出了主題旋律，又一個(gè)特寫，在豎琴的伴奏之下，小提琴演繹了純樸而美麗的“愛情主題”。

三、流行歌曲縮短了距離

其實(shí)在教材中也有些流行歌曲，他為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)表現(xiàn)和抒發(fā)情感的平臺(tái)。在每一年都會(huì)迎來(lái)九年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)，在九年級(jí)的《難忘今宵》最后一課中有《畢業(yè)歌》《難忘今宵》《再過(guò)二十年、我們?cè)傧鄷?huì)》，還有好歌點(diǎn)擊中的《祝你平安》這些的歌曲都是流行歌曲，除了《畢業(yè)歌》學(xué)生不大熟悉之外，其余的都是學(xué)生耳熟能詳?shù)模@些歌曲都透露了離別之情，也透露著師生、生生之間的依依惜別之情。其實(shí)我很怕上到這節(jié)課，面臨著與一起走過(guò)三年的學(xué)生的分別，我自己有著萬(wàn)般的留戀，而我又是一個(gè)情感豐富的人，會(huì)不自覺地激動(dòng)起來(lái)。課上我和學(xué)生一起演唱《再過(guò)二十年，我們?cè)傧鄷?huì)》，當(dāng)在唱到第二段的“再過(guò)二十年，我們來(lái)相會(huì)，那時(shí)的天，那時(shí)的地……那時(shí)的你，那時(shí)的我……”學(xué)生已經(jīng)泣不成聲了，三年的情感在這一刻涌現(xiàn)出來(lái)了，“老師，謝謝你！”“老師，對(duì)不起！”“林×，原諒我吧！”這時(shí)我聽到的只有聲音，分不清是誰(shuí)說(shuō)的了。其實(shí)學(xué)生的心靈是純潔的，只是我們與學(xué)生之間有時(shí)缺少溝通，或者說(shuō)是代溝把我們和學(xué)生拉開了距離，學(xué)生之間就也因?yàn)檫@一首歌曲打開了大家的心結(jié)，縮短了師生之間、生生之間的距離。最后我們?cè)凇蹲Ｄ闫桨病返母枨写蠹一サ勒渲兀瑸槊篮玫拿魈旒佑停?/p>

隨著時(shí)代的發(fā)展，流行音樂已經(jīng)在我們的校園中占有一席之地了，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。這就要去我們老師有選擇性地挑選一些優(yōu)秀的流行歌曲，將其融入音樂課堂中，不但不影響課堂教學(xué)，而且會(huì)增加學(xué)生的音樂興趣，激活課堂的活躍氣氛，既縮短了師生之間的距離，拉近了師生之間的關(guān)系，又可以讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，享受音樂帶給他們的樂趣。