淺析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

柴桂鳳

（河北省灤南縣青坨營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 河北 灤南 063500）

淺析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

柴桂鳳

（河北省灤南縣青坨營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 河北 灤南 063500）

新課程改革要求教師的教學(xué)內(nèi)容不再枯燥、學(xué)術(shù)，而應(yīng)當(dāng)和生活聯(lián)系密切，為生活服務(wù)。數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是在生活中應(yīng)用最為廣泛的一門(mén)學(xué)科，大到國(guó)家投資預(yù)算、小到生活的日常開(kāi)銷(xiāo)，都和數(shù)學(xué)關(guān)系密切。

小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；內(nèi)容；作業(yè)

新課程改革要求教師的教學(xué)內(nèi)容不再枯燥、學(xué)術(shù)，而應(yīng)當(dāng)和生活聯(lián)系密切，為生活服務(wù)。數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是在生活中應(yīng)用最為廣泛的一門(mén)學(xué)科，大到國(guó)家投資預(yù)算、小到生活的日常開(kāi)銷(xiāo)，都和數(shù)學(xué)關(guān)系密切。推行小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的一大趨勢(shì)，結(jié)合本人的工作經(jīng)驗(yàn)，本文擬從課前準(zhǔn)備、課堂講解和課后追蹤三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行論述。

1 認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)內(nèi)容貼近生活

備課是教師完成本職工作的重要保證，教師備課不能應(yīng)付了事，必須要結(jié)合所教班級(jí)的學(xué)情及本門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行備課，備課不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備而且還要考慮采用哪種方式完成授課。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生思維模式的重要時(shí)期，教師必須要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力，選取貼近生活的實(shí)例開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)的授課工作。教學(xué)過(guò)程中教師傳授給學(xué)生的知識(shí)必須要遵循由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，先給學(xué)生講解一些基礎(chǔ)的知識(shí)，之后再給學(xué)生傳授復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，層層深入，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中掌握并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

2 靈活上課以生活內(nèi)容為例

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在授課時(shí)最好選擇一些接近小學(xué)生生活的小例子，不但可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還鍛煉了小學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中增加一些課堂小游戲，這些小游戲可以是模仿日常生活的例子，例如對(duì)于一年級(jí)學(xué)習(xí)加減乘除的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以設(shè)計(jì)一些“小買(mǎi)賣(mài)”來(lái)進(jìn)行授課，將學(xué)生分為三個(gè)大組，每個(gè)大組又可以分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組可以選擇自己充當(dāng)小販還是顧客，然后讓他們進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，哪個(gè)小組開(kāi)展的最好，教師可以給予一些小獎(jiǎng)品，既可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以提高學(xué)生的注意力，同時(shí)還可以在多次的反復(fù)練習(xí)中使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3 課后追蹤課后作業(yè)貼近生活

對(duì)于數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，只依靠教師的課堂講解和學(xué)生的課堂練習(xí)就達(dá)到良好的教學(xué)效果是不可能的，學(xué)生必須要在課下多多練習(xí)，反復(fù)記憶，才能準(zhǔn)確掌握知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師留大量的課下作業(yè)，只會(huì)讓小學(xué)生反感，同時(shí)也是不符合當(dāng)前新課改要求的。鑒于我國(guó)小學(xué)生課下作業(yè)負(fù)擔(dān)日漸沉重，國(guó)家一直號(hào)召給小學(xué)生減負(fù)，因此，數(shù)學(xué)教師所留的課后作業(yè)貴精不貴多。教師可以留一些生活中就可以解決的小作業(yè)，例如陪爺爺奶奶一起去買(mǎi)菜，幫助他們算一算花了多少錢(qián)等，在快樂(lè)的生活中讓小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。