淺析如何提高職業(yè)高中中醫(yī)內(nèi)科的教學(xué)效率

劉勝華

（河北省灤縣職業(yè)高級中學(xué) 河北 灤縣 063700）

淺析如何提高職業(yè)高中中醫(yī)內(nèi)科的教學(xué)效率

劉勝華

（河北省灤縣職業(yè)高級中學(xué) 河北 灤縣 063700）

職業(yè)高中是為社會培養(yǎng)技術(shù)性人才的院校，職業(yè)高中的學(xué)生實踐性較強。對于中醫(yī)內(nèi)科來說更是如此，學(xué)生只有在實踐中才能掌握中醫(yī)內(nèi)科知識，但是在當(dāng)前的職高中醫(yī)內(nèi)科的教學(xué)中，由于教學(xué)條件的限制，實踐教學(xué)存在著一些問題。

職業(yè)高中；中醫(yī)內(nèi)科；教學(xué)效率

職業(yè)高中是為社會培養(yǎng)技術(shù)性人才的院校，職業(yè)高中的學(xué)生實踐性較強。對于中醫(yī)內(nèi)科來說更是如此，學(xué)生只有在實踐中才能掌握中醫(yī)內(nèi)科知識，但是在當(dāng)前的職高中醫(yī)內(nèi)科的教學(xué)中，由于教學(xué)條件的限制，實踐教學(xué)存在著一些問題。

1 巧用多媒體增強學(xué)生對中醫(yī)知識的理解

隨著當(dāng)前多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已成為教師教學(xué)的好幫手及學(xué)生學(xué)習(xí)知識的好媒介。對于中醫(yī)內(nèi)科來說，其中有很多抽象復(fù)雜的知識，學(xué)生單純依靠教師的講解并不能完全掌握和吸收，這就需要多媒體教學(xué)工具的參與。教師可以通過多媒體工具將自己所拍攝的典型性教學(xué)案例記錄下來，讓學(xué)生結(jié)合圖片或視頻式的教學(xué)案例去理解中醫(yī)知識，掌握中醫(yī)知識。教師的語言講解無法在學(xué)生的腦海中為學(xué)生構(gòu)架案例，而通過多媒體的音、圖、形等學(xué)生則可以獲得具體的認識。

2 啟用標準患者增強學(xué)生正確的認識

所謂的標準病患指的是能夠在經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)之后逼真的模擬患者，并能夠在學(xué)生實踐之后在表格上如實的準確的寫出自己的感受，及正確評估所實踐學(xué)生的技能。培養(yǎng)標準患者需要花費很大的精力和財力，在一般的職業(yè)高中教學(xué)中，啟用標準病患的情況很少，原因是標準化病患的要求很嚴格，而當(dāng)前師資和經(jīng)費存在很多問題。標準患者的啟用，能夠鍛煉學(xué)生的操作勇氣，并通過患者的信息回饋，讓學(xué)生及時的了解自己所掌握知識的程度。基于這種情況，職業(yè)高中應(yīng)當(dāng)盡可能的為學(xué)醫(yī)的學(xué)生解決這一問題，讓學(xué)生在實踐中增強正確的認識。

3 嚴格實習(xí)制度增加學(xué)生實踐的幾率

實習(xí)是學(xué)生掌握中醫(yī)內(nèi)科知識及增加實踐經(jīng)驗的最佳時機，但是隨著社會上的誘惑日漸增多，學(xué)生在實習(xí)時并不能嚴格的要求自己，更有甚者有些學(xué)生在被安排去實習(xí)時則直接弄虛作假，實習(xí)時并不在所分配的醫(yī)院學(xué)習(xí)，而是到別的地方去玩耍或者工作，到實習(xí)結(jié)束時則找一個單位蓋個實習(xí)的公章。針對這種情況，職業(yè)高中必須要對學(xué)生實習(xí)進行嚴格管理，學(xué)校和學(xué)生的實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)嚴格的培訓(xùn)實習(xí)帶隊人員，讓其對學(xué)生的實習(xí)進行嚴格的管理，杜絕出現(xiàn)學(xué)生在實習(xí)單位濫竽充數(shù)或者不實習(xí)只蓋公章的情況，一經(jīng)出現(xiàn)上述情況，帶隊教師必須要申報給學(xué)校及實習(xí)單位，對實習(xí)學(xué)生做出相應(yīng)的處分。

總之，中醫(yī)內(nèi)科是一門實踐性較強的專業(yè)，學(xué)生必須要在有限的條件內(nèi)盡可能增加自己的實踐機會，只有這樣才能熟練掌握中醫(yī)內(nèi)科技能。