“一帶一路”背景下高校就業創業教育課程增設禮儀教育新要求

李媛婷

廣東醫科大學公共衛生學院，廣東 東莞 523808

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“一帶一路”背景下高校就業創業教育課程增設禮儀教育新要求

李媛婷

廣東醫科大學公共衛生學院，廣東 東莞 523808

國家“一帶一路”戰略為大學生就業創業提供了機遇，更提出了新要求，高校作為人才培養基地，不僅注重科學文化知識的傳授，更應該注重學生思想水平、道德品質、禮儀素養的提高，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。本文通過分析當代大學生禮儀素質的缺失現狀，問題產生的根源，結合本校實際，提出針對《就業創業教育》課程改革，增設禮儀教育的新設想。

一帶一路；禮儀教育；就業創業

“一帶一路”戰略是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”戰略的簡稱，它是對古代絲綢之路、海上絲綢之路的繼承和發展。“一帶一路”戰略的實施不僅要靠硬實力，還要靠軟實力，軟實力最重要的因素是人才，沒有適應國際化環境的新型人才，就難以敲開別國市場的大門，難以在“一帶一路”戰略中掌握話語權。現有文獻中，大多只是從強化語言教學的角度或區域經濟發展的角度著手研究。也有研究表明，“一帶一路”戰略對國際化人才的需求更多的是反映在全面、復合型的特點上[1]。

高校作為人才培養基地，肩負著人才輸出的重任，國家、地方、高校均已多渠道促進大學生就業創業，“一帶一路”戰略無疑為大學生就業創業提供了機遇，更提出新要求。高校不僅要注重科學文化知識的傳授，更應該注重人文素質的培養，中國素有“禮儀之邦”之稱，現實生活中，新時期大學生普遍存在禮儀文明缺失的現狀，本文結合本校實際教學情況，提出“一帶一路”背景下高校就業創業教育中增設禮儀教育的新要求，有助于高校培養德才兼備、全面發展的人才，促進大學生就業創業。

一、當代大學生禮儀素質缺失現狀

大學生活豐富多彩，但無外乎三類場所，首先是課堂；其次是課堂外的校園生活領域，比如餐廳、宿舍、圖書館、運動場等；再次是校外娛樂實踐領域。以下針對這三類與大學生學習生活息息相關的場所，從儀容儀表、語言、體態、社交等方面分析當代大學生禮儀素質缺失現狀。

(一)課堂禮儀

大學時期的教學形式與高中不同，大學沒有固定教室，沒有固定座位，沒有固定老師，不再強制穿校服喊起立。但課堂作為教學的主要場所，是體現禮儀素質的重要場所。調查研究顯示，大學生在課堂上存在禮儀缺失現象，比如：不守時，上課遲到早退曠課，課上吃喝，交頭接耳，玩手機講電話，濃妝艷抹，穿奇裝異服拖鞋等。影響了正常教學秩序，影響了周圍同學的聽課效率，影響了教師上課的情緒。課堂禮儀也呈現了一定的規律性：高年級學生較大一學生禮儀缺失現象明顯，學期中和學期末較學期初禮儀缺失現象明顯。

(二)課外校園生活領域禮儀

課外校園生活領域與學生學習生活息息相關，比如餐廳、宿舍、圖書館、運動場，在這類領域里相處融洽，人際交往順暢，會增加大學生在校學習生活的幸福感和歸屬感，進而促進學生學業進步。調查研究顯示，大學生在課外校園生活領域存在禮儀缺失現象：餐廳里就餐咋咋呼呼完全不顧身邊同學反應；自助餐無視他人，任意挑挑揀揀；就餐后收拾餐盤碗筷卻不顧桌上遺留的碎骨魚刺；餐盤回收處不主動謙讓，莽撞將食物殘渣弄臟同學衣物；宿舍里不顧舍友作息看視頻大聲講電話；不值日、不注意個人衛生，襪子臭鞋垃圾隨便丟；與舍友相處不懂包容，只索取不付出；圖書館占座，情侶摟抱親昵，大聲講電話，聊天，吃零食；運動場賽事后垃圾殘留；不懂體育精神，一言不合就紅臉等。

(三)校外禮儀

學生除了課堂和課外校園生活，校外也是學生生活娛樂實踐的一部分，學生在校外的一言一行代表著學校的形象和精神風貌，慎獨慎微，嚴于律己，才能樹立新時代大學生榜樣。調查研究顯示，大學生在校外存在禮儀缺失現象：乘公交地鐵不懂禮讓，搶座占道，破壞公物，隨地吐痰，酗酒滋事；社會實踐中做事不踏實，不懂如何與實踐單位良好溝通。

二、大學生禮儀素質問題產生根源

(一)家庭教育

孩子從出生到三歲入園前，這段時間是受家庭教育影響最早也是最關鍵的三年。父母對子女的教育承擔著至關重要的責任，很多家庭中父母迫于生活壓力外出工作，不得不把子女寄托給爺爺奶奶外公外婆，有些孩子由于缺少父母關愛，加之祖輩的溺愛，從小便飛揚跋扈，不懂禮節。目前在校大學生獨生子女較多，從小以自我為中心，分享意識、服務意識、謙讓意識、關愛意識不強，有些家庭父母本身不是中華傳統美德的傳承者，也不注重對子女的禮儀教育，父母作為孩子第一任老師，他們的一言一行深深的影響著子女的價值觀。

(二)學校教育

孩子三歲入園后便開始接受學校教育，一年中大部分時間都在學校度過，目前公辦幼兒園較少，二胎時代放開后，多數孩子只得進入辦學質量參差不齊的私立幼兒園，而小學、中學時期，有些學校過分的注重學業成績和升學率，不注重學生禮儀素質的培養，在孩子成長的關鍵階段，學校沒有教會他如何文明用餐，如何與同學禮貌相處，如何尊敬師長，在公共場所應該注意什么，從而錯失了培養禮儀素質的良好時機。

(三)社會環境影響

正確的輿論導向可以幫助大學生樹立正確的價值觀，黨的十八大報告用24字概括了社會主義核心價值觀，中共中央辦公廳下發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，為加強社會主義核心價值觀教育實踐指明了努力方向，提供了重要遵循。即便如此，各類網站還是掛滿了歌星影星的花邊新聞、低俗炒作，這種輿論導向，使得原本對高大上的國家政策不敏感的學生關注重心更加偏移。如果重點新聞網站不斷改進創新，切實增強吸引力和感染力，使得高大上的文字變得平民化，便可在大學生思想政治教育中充分發揮導向作用。此外，還要加強各類網站的管理，凈化文化市場和網絡環境，加強校園網絡建設，多為社會為大學生提供精神食糧。

(四)個人意識

當今大學生大都以自我為中心，常以個人利益為出發點，在功利誘導下我行我素，對禮儀素質的培養不夠重視；其次，大學生不了解具備禮儀素質的重要性，認為做什么事怎么做，與他人無關，他們不明白提高自身禮儀素質，樹立良好形象，建立良好人際關系，對于個人人生發展至關重要；再次，大學生對禮儀踐行缺乏自律性，他們非常清楚自己什么場合應該怎么做，但真正做起來卻打折扣，缺乏堅定信念和自我約束力[2]。

三、就業創業教育中增設禮儀教育新要求

禮儀素養是經濟社會發展的需要，是大學生人際交往的需要，是提升大學生文明形象的需要，是大學生實現其社會化的需要，是構建和諧社會的需要[3]，是“一帶一路”戰略德才兼備、全面發展人才培養的需要。

加強大學生禮儀教育的途徑非常多，比如加強校園文化陣地建設，加強師德師風建設，深入開展社會實踐等，但關鍵前提還是要開展禮儀相關的理論指導，對禮儀進行系統學習。

目前本校禮儀課程開設情況并不樂觀，護理學專業開設了《護理禮儀》，《就業創業教育》課程中禮儀相關的內容只涉及求職過程中的面試禮儀。除此之外，本校還開設了任意選修課《公關禮儀》，內容全面，但收益范圍較小，每學年選修人數名額在200人左右，而全校在校生兩萬余人，無法實現大范圍的禮儀教育。

醫學院校學生課業繁重，現有課程的排課已經非常緊張，為全校學生增設《公關禮儀》這門課程難道較大。《就業創業教育》這門課程作為指定選修課，是每一位在校大學生在校期間必須接受的教育，針對這門課程進行教學改革，具有一定的可行性。在《就業創業教育》教學中增設系統的禮儀相關教育內容，使得在校生均能系統地習得禮儀，做好中華傳統美德的傳承者和體現時代要求的新道德規范的引領者，為國家為社會培養德才兼備、全面發展的人才。

[1]文君，蔣先玲.用系統思維創新高校“一帶一路”國際化人才培養路徑[J].國際商務——對外經濟貿易大學學報，2015，5：153-156.

[2]侯泰國.大學生禮儀素養現狀、問題及策略研究[D].西北師范大學，2014.

[3]高麗.高校開設禮儀課程迫在眉睫[J].湖北經濟學院學報，2013，10(1)：172-173.

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