如何提高高職助產士的職業素養

●孔凡蓮

如何提高高職助產士的職業素養

●孔凡蓮

針對職助產士的職業素養培養進行分析，提出了助產士職業能力要求，主要內容有：核心能力、相關能力、外圍能力幾方面內容。除此之外，提出了高職助產士職業能力培養的問題,主要內容有：從目錄分類角度看，助產士屬于護理專業，缺乏獨立的學術團體和行業組織，臨床晉升和專業繼續教育問題。最后，總結了提高高職助產士的職業素養策略，確定助產士培養規格，減少高職助產專業招生規模，加強院校合作。

高職助產士；職業素養；核心能力

助產屬于一個相對古老的專業，新中國成立后，我國高職層次的助產專業僅僅設立了6-7年。因為專科層次的助產專業教育起步較晚，還沒有形成一個相對統一的培養目標和培養規格。國際助產士聯盟，美三年會開展一次國際助產大會。當下，和發達國家相比，我國助產技術水平較低，導致這一情況出現的主要原因是人才的缺乏。只有具備專業的，符合國家發展水平的助產士，才能提升我國總體助產水平[1]。對此，相關部門要高度重視助產士人才培養，提升專業人士的職業素養，最終提升我國助產士的整體水平。

1 助產士職業能力要求

1.1 核心能力

其中有助產、護理、保健等職業能力，這些因素共同構成高職助產專業人才的核心競爭力，同時也是高職的特色所在。

1.2 相關能力

溝通合作以及對信息的處理能力等，這些能力屬于強化核心能力的基礎性內容。同時，這些能力的存在，對提升助產士的綜合能力起到重要作用。

1.3 外圍能力

其中包含外圍能力、發展能力以及和社會的融合能力。此外，還包括自我推銷能力等，這些能力有所提升，是培養助產士核心能力的營養源。

2 高職助產士職業能力培養的問題

2.1 從目錄分類角度看，助產士屬于護理專業

對于助產專業學生而言，助產教學包括兩大類內容，分別為護理和助產。助產士不僅要具備專業護士的基本能力，同時還要具備婦產科護理特色專場。對于校內學習和護理專業的學生而言，其學習的內容較多，任務較重，學生學習起來也相對辛苦[2]。

2.2 缺乏獨立的學術團體和行業組織

對于國外發達國家而言，均存在助產士協會等組織，同時加入到國際助產聯盟當中，存在一定的從業標準和繼續教育等方面的相關要求，這促使助產士具有一定的歸屬感。但是就我國而言，助產士職業相對邊緣化，從業人員當中，有護士，也有婦幼醫生，缺乏相對統一的從業標準，這就導致一些從業人員缺乏歸屬感，甚至改行。

2.3 臨床晉升和專業繼續教育問題

當前，衛生類本科教育目錄當中，還沒有設定一定的助產專業，沒有更高級別的深造空間，如果想要繼續學習，只能繼續學習護理本科，這和學生當初的專業之間存在一定矛盾。同時存在一定的職稱問題，臨床助產士支撐缺乏獨立的系列性職稱[3]。

3 提高高職助產士的職業素養策略

3.1 確定助產士培養規格

據調查顯示，當前我國助產專業人才培養，應當將高職層次助產人才培養為主，對本科層次的助產專業適量發展，同時要明確高職層次助產人才的培養規格。要求助產專專業人員具有專業護理、妊娠診查核團隊協作等。同時，要求助產專業人員具備職業知識和技能。對助產專業人員進行思想政治方向、職業道德情感以及身心素質等方面的培養。將職業能力、職業應變素質等多個方面進行大力培養。學校可以將職業素質要求進行轉變，使其成為課程內容，教師做到一學一做于一體，確保工學相互結合，和助產專家之間進行詳細商討，為學校制定助產專業方面的工學結合計劃。

3.2 減少高職助產專業招生規模

伴隨著我國二胎政策的全面開放，廣大群眾對剩余服務的需求也不斷提升，學校充分借鑒國外助產專業的人才培養模式，對于我國高職層次的助產專業教育，一定要做到“高移”，才能滿足當前社會對助產士的要求。對話助產專業畢業生而言，和護理專業畢業上相比，其就業優勢更大，其不但要掌握大量的專業知識，同時還要充分掌握婦科以及新生兒的專業知識，對其就業方向而言，除了醫療機構，還有各個社區衛生服務中心、婦幼保健結機構等等[4]。對此，需要對助產專業學歷層次進行進一步提升，可以適當降低高職助產專業招生規模，轉為本科招生。

3.3 加強院校合作

助產專業，術語一項實用性和實踐性均較強的專業，學生具備較強的時間支配能力，能夠獨立解決一定問題。為此，學校應加大和相應醫院的聯系，將醫院崗位作為導向，保障學生校內學習和實際工作緊密聯系，進而為未來工作奠定一定基礎。學校對課程的設置，要保持和醫院工作保持一致性，課堂和實訓向著一體化方向轉變，促使教學工作和崗位之間保持更加緊密的結合，幫助學生提升自身臨床實踐能力。同時，學校可以向社會聘請相關專業專家到學校開展講座，同時和學校專業教師之間相互探討教學模式和教學手段等，進一步提升高職院校助產士專業學生的職業能力。學校可以組織學校學生參與到助產大賽當中，促使學校辦學水平得到有效提升，進而為學生后期定崗實習奠定一定基礎。

4 結束語

對于助產士來說，本專業人員要具備較高的責任心，同時要具備高超的專業技能，其工作是以伙伴的形式和婦女之間進行溝通。一名具備較高人文素質的助產士，幫助孕婦分娩過程中，重視關注孕婦生活質量和生活理念。高職助產士的職業能力培養，要充分滲透人文精神，提升學生職業道德感。

（作者單位：貴州省骨科醫院）

[1]閆春梅,邢愛紅,王寧.高職高專護理專業人才培養模式研究進展[J].教育教學論壇,2012,10:33-35.

[2]高正春,何軍.高職助產專業“兩結合+四模塊”課程體系的研究[J].護理研究,2016,03:283-287.

[3]何詠祥.情景模擬教學法應用于高職助產專業實訓中的價值分析[J].當代教育實踐與教學研究,2016,02:210+209.

[4]劉德芬.淺談高職助產專業《產科學》說課設計[J].中國現代藥物應用,2014,06:239-240.