疼痛都去哪兒了

摘 要：隨著新理念、新課改的步步更新，教師職業倦怠也是目前教育面臨的難題，班主任教師更是疼痛頻出，但有一份愛始終會化解這場無硝煙的戰爭，讓師生關系和諧起來！

關鍵詞：疼痛；關愛；磨合

在寫下這篇文章之前，我突然問自己：疼痛都去哪兒了？

漢源初中是我人生的轉折點，轉折來自以身作則、管理有方的方校長，來自八年級15班68位活蹦亂跳的學生，來自我心底的那份堅持，也來自班主任工作的次次磨合。

也許有著職業倦怠的我們，總是厭倦著所有的教學秩序，厭倦著個性強烈與童心未泯交織下的問題學生。初當班主任，八年級15班便送給我一份獨特的見面禮——疼痛。

疼痛鏡頭一：2014年3月3日，走進八年級15班，映入眼簾的是學生們莫名其妙地在教室“尋覓”。也許在尋覓假期里懶散的意猶未盡，也許是在尋覓新班主任的預報信息，也許是在尋覓假期作業蒙哄過關的替代者。

總之，全班同學都像無頭蒼蠅一樣，吵鬧聲一大片，片片脫節，有些蠢蠢欲動，還伴著開懷大笑。這時，負責考核的領導也已接踵而至，而我在教室里不知進退，大腦一片空白，不知道是學生對我的不尊重，還是他們在挑戰我內心的忍耐極限。再看其他班，早已書聲瑯瑯，衛生也已打掃得干干凈凈，于是我憤怒了，我大吼了，班上才相繼有了拿起書本、拿起拖把的學生，開始了班主任管理一日常規工作。

10分鐘過去了，我才醒悟，同學們已回到座位。只見剛才打掃的衛生（地腳線）一片渾濁，講臺死角灰土已除但未斬草除根，我走到后面，親自拿起拖把和笤帚，一邊掃灰土，一邊沿講臺棱角輕拖污水。我想有了示范，定會有人主動打掃，可是，事實證明我太天真了，全班無人站起來幫我一把。

我無助極了，心好痛！幸好此時，方校長親自督查工作到我們班，以建議的口吻說道：“同學們都長大了，應該由學生來干這些活。要學會示范并督導學生，要會調動學生的勞動積極性。”雖然當時很囧，不過自我受其啟發調整以后，我們班的衛生搞得井然有序。

疼痛鏡頭二：三月份快要接近尾聲時發生的那一幕，至今仍讓我記憶猶新。班級多媒體損壞修復以后，要求學生下課不得私自亂動，可是那天下課后，卻有眾多學生在電腦上玩游戲。上課之后，我準備將玩游戲的學生予以告誡，大家監督說有幾位女生是上去玩過的，也有在旁觀看的，為了公正，我將凡是上去玩的和看的都給予了懲罰，可是其中受罰的一位女生跳起來，與我發生了正面對峙。

她說還有沒監督出來的人為什么不罰，有失公平。我讓她說還有誰，她卻怎么都不說，并且聲音中帶著殺氣，其他同學都說再沒有人了，但她還是那樣狂躁，那樣囂張。我向來慣于控制自己，但那一刻，我再也忍不住了，我的人格被挑戰了，我的血液沸騰了，我的心再次疼痛了。記不清怎樣了結了，只記得走出教室，淚如雨下。

疼痛鏡頭三：某個星期一的早晨，第一節上課鈴響了，我興高采烈地去班上看早餐發放情況，可進去發現領來的早餐像食品店里的貨物一樣整齊地陳列在講桌上，沒有發下去。我向全班同學問道：“是誰領的早餐，為什么領回來了，卻沒發下去呢？”“是誰……為什么……”一連問了幾聲都沒有人回答，他們就像木偶一樣，最多也就是像看怪物一樣看看你。這時候我有點生氣了。

一位坐在倒數第二排的學生開始小聲嘀咕著什么，我便質問他，結果領早餐的正是他，還有周邊的其他三位同學。一看這三位同學，可真是讓人頭疼，他們留著柯震東式的發型，個個橫眉冷對，似乎是要用眼神威逼我退步。我踟躕片刻，為了讓以后的早餐有人領，并且能及時發放給大家，只得肯定了他們的成績，但又批評了他們的不是。

他們明明做了好事，但是偏偏不承認，真的讓我無所適從，是在挑戰我的耐心嗎，還是故意在跟我過不去？我這樣一個“嶄新的”班主任，在他們眼中像白癡一樣，我感覺好掉價，想著恐怕這輩子不可能當個學生尊重的好班主任了，心再次疼起來。

經過幾次刻骨銘心的疼痛，我雖對班主任工作望而生畏，也厭倦至極。但不料一場體操比賽緩解了我心中的疼痛，并讓我逐漸愛上這個班級，愛上這群孩子。

比賽在即，同學們都投入到了緊張的訓練之中，而我也參與了他們的訓練，原以為懶散的他們會表現得很糟，但事實讓我喜出望外。經過一周的苦練，比賽正式開始了。我們班上場的那一刻，我被68位同學超常的發揮和素質的劇變深深感動了，我的心臟快要破膛而出。那一刻我明白了：不管他們讓你怎樣痛過，怎樣無奈過，都會因為愛而盡釋前嫌。我發現自己的心原來很軟，竟會因為他們小小的進步而忘了所有的痛。轉身的剎那，一滴熱淚劃落我的臉頰。這次深刻的蛻變讓自己高興了不知多少天，第二天，給全班買糖慶團結。

原來疼痛是暫時的，愛才是永恒的。讓我們在愛的陽光下快樂成長！讓我們的校園飄滿愛的芳香！讓我們的班級滿吮愛的甜醬！

八年級15班，加油！

作者簡介：

呂莉，甘肅省隴南市，西和縣漢源鎮初級中學。