傳媒藝術類高校創新創業教育課程體系建設研究

摘 要：當前，雖然高校在不同的階段對創新創業教育做了很多的調整與改進，但是總的來說還是存在一些問題。這就需要學校有關部門積極地進行探索，以此來解決相關的問題，從而提高學校的創新創業實踐課程的開展力度。所以本文對傳媒藝術類高校創新創業教育課程體系建設研究進行探討。

關鍵詞：傳媒藝術創新創業實踐課程教育安排；問題；實際

創新創業實踐課程是構建高等院校創新創業教育的核心環節，科學的系統的實踐課程是實現創新創業教育的根本舉措。只有優化實踐課程教育安排，那么才可以培養一批具有創新創業能力的高素質人才，從而提高整個傳媒藝術類學生的創業能力。

一、 高校創新創業實踐課程安排存在的問題

（一） 培養目標不明確

在當前的高校教育過程中，很多學校的創新創業實踐課程對培養學生能力的方向目標不明確，同時學校也不考慮自身條件，總是模仿其他學校創新創業實踐課程的安排，同時也沒有結合當地經濟發展的特點與需求，從而也就不能體現自己學校創新創業教育實踐課程的特色，這也就在一定程度上決定了當前高校創新創業實踐課程開設的效果并不明顯。

（二） 課程設計不切合實際

在當前很多高校創新創業實踐課程的安排沒有與專業教育有機結合，同時，創新創業實踐課程安排的內容比較陳舊，也缺乏相應的創新創業實訓安排的基礎設施，導致了學生學習一些理論知識，而不能切身實際地體會到這些創新創業實踐課程的具體途徑，這也就導致了當前高校創新創業實踐課程設計得不切合實際的現狀。

（三） 缺乏相應的師資隊伍

當前的高校創新創業實踐課程，教學內容知識比較單一、方法也比較陳舊。這也在很大程度上很難適應當前新社會發展對創新創業人才的要求，這就需要學校去建立一批具有創業經驗的復合型師資隊伍，只有這樣才可以充分地調動學生創新創業的積極性，從而積極地開展一些具有意義的創新創業實踐課程。

（四） 缺乏相應的課程評價機制

對于當前高校創新創業實踐課程來說，教學評價與學生總結等制度不健全，并且對于學生的創新創業實踐課程的評價就是采取分數評估，從而限制了學生積極地投入到創新創業實踐課程的積極性，這些都不利于調動學生以及教師的積極性與創造性。

二、 當前高校創新創業實踐課程設計的對策

系統地構建當前學生創新創業實踐課程的安排，這樣是具有針對性地培養不同層次、不同階段的高等院校的學生，同時這樣的改革已經成為了當前學生創新創業實踐課程安排的必要過程。

（一） 加強與其他課程的聯系

在當前高校的創新創業實踐課程安排中，應該融入一些創業指導、創業實踐等知識，以此來突出創新創業實踐課程的特點，并且需要促進創新創業課程與其他專業課程的聯系，形成了在專業課程學習過程中具有創新創業實踐課程的知識，同時在創新創業實踐課程中也具有相關的專業課程的知識，使得各方面課程具有一定的聯系。

（二） 重視學生的各方面能力

在當前的高等院校創新創業實踐課程體系建設過程中，高等院校創新創業實踐課程的安排內容十分豐富，同時構建的創新創業實踐課程應當遵循知識、素質、能力三維一體的原則，并且也需要保證創新創業實踐課程安排的內容具有一定的針對性與實踐性，以此來突出高等院校創新創業教育的特點。

（三） 大眾化普及創新創業知識

在當前的創新創業實踐課程安排中應該有意識地對創業者進行大眾化的普及教育，同時對于有創業激情和創業計劃的學生進行重點的扶持，積極地對這一部分學生進行創新創業的理論指導與技術的培訓，而且在創新創業實踐課程安排過程中應該符合不同專業的學生，充分地調動各個專業學生參與到課程安排中的積極性，從而提高他們的參與度。

通過培養學生的創業知識與相關的創業技能，再通過有關的創新創業實踐課程的安排，讓學生積極地融入到創新創業的環境中，以此來提高有關學生的創新創業的綜合素質。

（四） 開展具有自身特點的創新創業實踐課程

在當前的創新創業實踐課程安排過程中，學校需要結合自身的實際情況來開展具有獨特性的創新創業實踐課程。學校可以通過公共知識、選修課、專業課、網絡課等多種載體將創新創業教育融入到學校的普及教育中來。

同時也需要有針對性地解決當前高等院校創新創業教育與學校課程的融合這個問題，所以總的來說，當前創新創業實踐課程安排具有很多的不同點，主要體現在學校本身的社會環境、學生學習情況的不同，以及不同時期對創新創業時間安排以及認識的不同等等。這就需要學校積極地開展具有自身特點的創新創業實踐課程，這樣才可以保證學校在創新創業實踐課程的安排過程中具有一定的可行性。

三、 結語

總之，在傳媒藝術類學生的創新創業實踐課程的安排過程中，學校積極地采取有關的措施，可以提高當前學生的創新創業課程實踐安排的進行，從而在一定程度上培養了傳媒藝術類學生的創新創業的能力。

參考文獻：

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作者簡介：

喬勝男，山東省濟南市，山東協和學院。