淺析中國民族民間音樂課程教學創新對策

陳月紅

（徐州工程學院，江蘇 徐州 22100）

淺析中國民族民間音樂課程教學創新對策

陳月紅

（徐州工程學院，江蘇 徐州 22100）

在高校音樂專業中，中國民族民間音樂是其中的專業基礎必修課。中國民族民間音樂內容十分豐富,滲透著中華民族的精神,是傳承我國優秀傳統文化、多方位提高學生音樂素質的素質教育課。在教學方式上，應該變單純的灌輸式教學為師生的互動交流， 進行大膽的創新，本文就中國民族民間音樂課程教學創新，提出幾點創新對策。

中國民族民間音樂；音樂課程；教學創新

我國是一個文化歷史悠久的國家，其中產生了大量的民族民間音樂，其中蘊含著豐富的文化價值和民族特色。也正是這種獨樹一幟的音樂特色，受到了社會各界廣泛的關注和重視，如何實現民族民間音樂的傳承和發展，成為當前音樂課程教學的首要探究問題。縱觀當前我國民族民間音樂課程教學現狀，主要是沿襲傳統教學模式進行，其中還存在一系列缺陷和不足，在不同程度上制約教育思想的創新和完善，未能充分履行時代賦予的責任，實現民族文化的有效傳承。故此，如何推動中國民族民間音樂課程教學改革和創新顯得十分關鍵，對于社會民族音樂教育水平提升具有深遠的影響。加強對其研究，有助于實現民族文化的傳承和發展，為后續研究提供參考。

一、加強民族民間音樂教材創新，挖掘民族音樂精髓

我國是一個地域廣闊的國家，歷史傳承悠久，所產生的民族音樂較為多樣化。如此豐富的民族民間音樂資源，如何能夠構建高效的音樂課堂教學，首要一點是篩選民族民間音樂教材，推動教材內容創新，選擇更為合適的教材。教學內容方面，盡可能突出部分地區的特色內容，適當減少其他地區特色內容，實現各個地區和民族音樂內容的全面考量。民族音樂并非和理論課一樣，理論知識講述過多會導致課堂氛圍沉悶，無法深入理解樂曲知識，學習積極性下降。同時，精選各個地區優秀的音樂資源，促使學生能夠大致了解我國民族民間音樂的發展前景和概況。

就民歌來看，其中可以包括山歌、號子、小調和風俗歌等等。對于這些民歌的講解，應該涉及到代表性區域，不同民族的民歌內容。曲藝類則是介紹代表性的曲種，如京韻大鼓、河南墜子。不同的曲種唱腔不同，具有不同的區域風格特色。除了介紹傳統樂曲以外，還應該介紹一些民族樂器，結合具體的民族代表曲目介紹，如馬頭琴《賽馬》、二胡《二泉映月》、琵琶《十面埋伏》等。

二、深層次挖掘民族民間音樂內涵，弘揚優秀民族文化

藝術來源于生活，民族民間音樂來源較廣，經過歷代傳承和發展，其中融合了眾多先輩的智慧結晶和情感思想，蘊含著豐富的民族文化和民族精神，是十分寶貴的民族精神財富。通過學習民族民間音樂課程，可以將曲目的節奏、旋律、和聲、調式、音色和演奏技巧傳授給學生，在學習專業音樂知識的同時，還要培養學生的民族文化意識。從多種角度來分析民族文化特色，放眼全局，在形態分析基礎上進行合理的解釋。對于民歌和戲曲內容，應該充分了解樂曲的誕生背景和其中講述的內容，創設教學情境，幫助學生更深層次地理解和記憶。諸如，在講解《走西口》時，講解民歌內容和背景知識，列舉真實發生的例子，可以有效激發學生學習的興趣，集中注意力，在學習知識的同時，獲得豐富情感體驗，潛移默化中加深對新中國的熱愛，提升民歌感染力。

三、挖掘民族民間音樂的美，提升學生審美素養

音樂本身就是一門審美藝術學科，除了掌握相關專業知識外，還要注重學生審美能力和音樂素養的培養，只有這樣才能讓學生更深層次領悟民族文化精髓，為后續學習和藝術創造奠定基礎。故此，教師可以列舉經典作品，通過多媒體技術來播放作品，通過優美的旋律和意境來打動學生，能夠深層次感受其中蘊含的魅力，只有這樣的藝術才能帶來激情，積極投入到學習中。

在講解琴書表演時，可以介紹著名琴書表議案藝術家關學曾的《長壽村》，在不斷創新和完善中，逐漸將琴書和樂亭大鼓的風格特色融合在一起，同時吸收京韻大鼓的唱腔和發音方法，形成獨特的延長風格。在感受作品中蘊含的情感思想同時，還可以大范圍宣揚尊老愛幼的傳統美德，引領風尚。

四、結論

綜上所述，在民族民間音樂課程教學中，應該在學習專業音樂知識的同時，培養學生的民族文化意識，從多種角度分析民族文化特色，幫助學生加深對知識的理解和記憶，提升音樂素養和審美能力。

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J607

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陳月紅（1979—），女，漢族，江蘇靖江人，現任徐州工程學院講師，碩士，研究方向：二胡教學、民族民間音樂。