歡樂體育教育模式在院校公共體育課教學(xué)中的對(duì)策研究

羅 平

宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 宜春 336000

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歡樂體育教育模式在院校公共體育課教學(xué)中的對(duì)策研究

羅 平*

宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 宜春 336000

歡樂教育理念下的高校體育教學(xué)改革是一項(xiàng)較為漫長的任務(wù)，需要長時(shí)間的資源投入和更新。通過明確公共體育教學(xué)目標(biāo)、加強(qiáng)教學(xué)資金投入、靈活運(yùn)用教學(xué)方式以及科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容等方式，能夠有效提升我國高校體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，體育教學(xué)效率的提升，也能夠促進(jìn)歡樂體育的發(fā)展和不斷完善。

一、對(duì)歡樂體育內(nèi)涵的效果

(一)歡樂體育教育模式和優(yōu)點(diǎn)

一是歡樂體育充分體現(xiàn)了大學(xué)生的主體作用。針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，歡樂體育教育模式開放式的教學(xué)，課堂時(shí)間以及空間的拓展，讓學(xué)生有自主選擇教師、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的自由，都能夠?yàn)槠錉I造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。這樣，有利于學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面地發(fā)展，這也是當(dāng)前教育科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

二是歡樂體育十分強(qiáng)調(diào)互相尊重、互相信任的和諧型師生關(guān)系，學(xué)生樂于學(xué)，老師善于教，這就是歡樂體育所追求的樂學(xué)效果。其次，體育運(yùn)動(dòng)歸根到底是建立在群體活動(dòng)之上的，在學(xué)生之間的運(yùn)動(dòng)交往中，增進(jìn)友誼，加深理解。形成團(tuán)結(jié)友愛的校園體育文化。

三是學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去探究運(yùn)動(dòng)的鍛煉規(guī)律，通過觀察分析，歸納總結(jié)，理解已掌握技術(shù)與新學(xué)技術(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)了他們積極進(jìn)取的精神，有利于大學(xué)生個(gè)體的身心健康和保持良好的心境。

(二)歡樂體育教育模式的局限

沒有任何一種教育模式是完美無缺的，歡樂教育當(dāng)然也有其不足之處，其主要表現(xiàn)在：

一是課堂樂趣的不全面。為了實(shí)施歡樂體育模式，使學(xué)生能夠獲得更多的運(yùn)動(dòng)樂趣，在課堂上組織各種各樣的體育競賽是必不可少的，這能夠激發(fā)學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。在比賽中，不知不覺就提高了運(yùn)動(dòng)能力。然而，體育競賽必然會(huì)有勝負(fù)之分，勝利者皆大歡喜，感受到了體育所帶來的歡樂，而失敗者呢，更多體會(huì)到的是沮喪與失望。還有一種附帶的情況也是極為常見，少部分運(yùn)動(dòng)天賦和體育基礎(chǔ)較差的同學(xué)往往成為比賽中的短板，從而影響本方隊(duì)伍獲勝，進(jìn)而受到一些同學(xué)的指責(zé)，心里往往也會(huì)感到內(nèi)疚。長此以往下去，在體育課上這部分同學(xué)不僅體會(huì)不到任何歡樂，反而懼怕體育課，同時(shí)也極大的打擊到他們的自尊心和自信心。

二、歡樂體育教育模式在大學(xué)體育課堂上的實(shí)施途徑

(一)明確體育教學(xué)目標(biāo)

歡樂體育的主要發(fā)展理念是通過持續(xù)鍛煉提升身體素質(zhì)，倡導(dǎo)健康的鍛煉習(xí)慣。而其在高校公共體育教學(xué)中的體現(xiàn)，主要是為了改變社會(huì)和高校傳統(tǒng)的忽視體育教學(xué)的理念。目前，許多高校對(duì)公共體育的教學(xué)呈不重視的態(tài)度，認(rèn)為體育課程不是主要課程，而不良的體育教學(xué)理念和方式必將導(dǎo)致體育教學(xué)的效率低下。因此，明確體育教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)置科學(xué)地教學(xué)方案是響應(yīng)陽光體育理念，提高我國高校公共體育教學(xué)效率的關(guān)鍵方式之一。只有確定明確的教學(xué)目標(biāo)，才能提高體育教師的教學(xué)責(zé)任感，同時(shí)提高公共體育的教學(xué)效率，以促進(jìn)我國高校體育教學(xué)的不斷發(fā)展。

(二)教師課堂角色的多面性

教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)。首先，教師應(yīng)飾演好自身角色。標(biāo)準(zhǔn)而又規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作能夠完美展現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)自身的美感，讓學(xué)生對(duì)接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生無限的期待。幽默而又不落俗套的語言可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力，特別是生動(dòng)形象的語言，使大學(xué)生的思維進(jìn)入到一個(gè)美妙遐想的境界，而這種歡樂的境界對(duì)于他們的興奮及動(dòng)力定型的形成有著不可估量的效果。其次，教師必須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起練習(xí)、比賽，學(xué)生視老師為同學(xué)，朋友，這將對(duì)他們的積極參與起到極大的促進(jìn)。最后，教師還必須是一個(gè)管理者，歡樂體育絕不是讓學(xué)生無負(fù)擔(dān)，輕松愉快的去玩，而是要嚴(yán)格的按照體育大綱指定的內(nèi)容去完成教學(xué)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)歡樂，并不是就沒有了批評(píng)和教育。

(三)教學(xué)內(nèi)容的選用要具有吸引力，富有挑戰(zhàn)性

大學(xué)生經(jīng)過高中階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，他們不愿意每節(jié)課只是單純的跑步、運(yùn)球和墊球的簡單練習(xí)。真正的歡樂只能在需要被滿足的過程中收獲，將單一枯燥的練習(xí)融入趣味性，這樣便突顯出了教學(xué)的吸引力。安排更加多元化的練習(xí)，例如安排籃球的投籃比賽，排球的墊球比賽，使他們得到滿足，讓學(xué)生在每一個(gè)教學(xué)模塊中都獲得知識(shí)，汲取營養(yǎng)。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。具有吸引力和挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容才是歡樂體育課堂的主旋律。

(四)靈活運(yùn)用教學(xué)方式

教學(xué)方式的改進(jìn)與創(chuàng)新是提高公共體育教學(xué)效率的重要渠道。陽光教育理念更強(qiáng)調(diào)教師通過自身感受和對(duì)學(xué)生真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)傳授，通過日常教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自身體育能力的同時(shí)，逐漸鍛煉培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。因此，在陽光體育理念下，體育教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新。例如，在日常教學(xué)中，教師可安排學(xué)生先進(jìn)行自主鍛煉，熱身完成之后，可采取團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練競賽的模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競賽積極性。

三、結(jié)論

歡樂體育著眼于未來，對(duì)高校公共體育課的發(fā)展和改革改革具有極大的促進(jìn)作用。歡樂體育面向全體學(xué)生，從學(xué)生的根本需求入手，通過課程設(shè)計(jì)來逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育技術(shù)的能力，把輕松體育教學(xué)和歡樂體育有機(jī)的結(jié)合在一起，讓大學(xué)生理解體育鍛煉的重要性，培養(yǎng)終身體育的思想。但在實(shí)際教學(xué)中，片面的追求歡樂是不行的，只有將歡樂體育靈活多變的與其他教育模式綜合運(yùn)用，才能充分體現(xiàn)了當(dāng)代高校體育教學(xué)“以人為本”的教育思想。

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[4]吳方榮.認(rèn)識(shí)和嘗試體育教改中的快樂體育[J].長三角(教育)，2012，08：46-47.

羅平(1983-)，男，宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，從事公共體育教育工作，體育教育專業(yè)。

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