職業學校平面設計課程教學現狀和應對措施

駱大光

信宜市職業技術學校，廣東 信宜 525300

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職業學校平面設計課程教學現狀和應對措施

駱大光

信宜市職業技術學校，廣東 信宜 525300

職業學校在教育的發展下是極為重要的，平面設計在職業學校中是極為重要的，但是平面設計課程教學體系還面臨著極大的問題，課程教學體系在教學的過程中，并沒有按照市場對人才的要求來進行相應的教育，平面設計專業課程設置在整個過程，必須要探索新的人才培養模式，面對存在的問題，必須要提出新的應對措施。

一、職業學校平面設計教學的現狀

(一)教學設施不夠健全

在經過了相應的教學研究之后，發現職業學校會受到資源的限制，這樣教學的過程中，缺乏相應的教學設施，例如多媒體教室和電腦機房等設施并不完善，有些職業學校甚至沒有相關的教學設備，這也是限制著職業學校課程教學改革的重要因素。因此作為一名平面設計人員，平面設計軟件是必學的課程，如果對相關的軟件并不了解，那么就無法進行平面設計。而且平面設計必須要有相關的設計圖和色彩，平面設計圖和色彩都能夠在電腦上完成，在這樣的情況下，就要充分的利用多媒體教室，使學生能夠了解設計的相關知識，對于市場的需求有著一定的認識。如果設備不健全，那么學生就會對相關的專業規則有著一定的誤解，也會逐漸的削弱學生對平面設計的積極性，這樣對于學生來說是極為不利的。

(二)學生自身的問題

職業學校的學生所處的年齡階段限制了學生的行為，這時學生的思想還不成熟，有些學生過于叛逆，而且職業學校的學生專業知識較差，這樣就導致了學生在學習的過程中，之間失去了信心，而且存在著自律性較差和學習懶散等，存在著諸多的問題。尤其是心理年齡還不成熟，學生的自我約束能力較強，對于平面設計專業的認識也在逐漸的提高，對于他人的意見和見解并不盲從，已經開始勇于表達自己的見解，在心理和行為上也都有著一定的自主性，希望能夠獲得表現自我的機會，在這樣的情況下，學生就會更加的渴望實現自己的價值，這樣教師在課堂教學的過程中，就可能會與學生產生矛盾，不利于平面設計課程教學的順利進行。

(三)教學模式和師資較為落后

我國職業學校平面設計專業在教學的過程中，普遍的存在著教學落后的現象，教學的理念也極為滯后。首先，平面設計專業的教學布標較為落后，在教學的過程中，職業學校的教學內容依然停留在了競技設計上，將競技設計當做整個教學的主導，并沒有與市場的實際發展需要相結合，無法最大限度的滿足市場的用人需要，這樣對于人才的培養是極為不利的。其次，職業學校的教學必須要以實踐為主，但是在實踐教學的過程中，不能夠忽視理論教學，從目前職業學校平面設計的教學來看，過于重視實踐教學，從而忽視了理論教學。最后，師資隊伍較為落后。設計行業必須要與時俱進，在教學的過程中，教師要清楚的認識到目前平面設計的基本走向，不斷的更新自己的知識結構。但是目前職業學校平面設計專業的教師普遍的存在著知識水平較為落后等現象，對于知識的了解并不深入，師資隊伍存在著停滯不前的現象，而社會是在不斷的進步的，這樣就導致了教師交給學生的知識并不符合平面設計的走向，有些教師在教學的過程中，僅僅使用一本書來進行教學，甚至沒有進修，這樣也就無法更新自身的知識結構。

二、職業學校平面設計課程教學問題的應對措施

(一)完善學校教學設施

職業學校要加大對教學設施的投入力度，對于一些落后的教學設施要不斷的完善。這是因為平面設計是一門實踐性較強的課程，需要學生在多媒體設施上進行設計圖的設計，設計的過程中，是離不開相關的設備的，在理論的指導下，學生還要動手操作，這樣才能夠最大限度的滿足企業的發展需要，符合市場對于平面設計人才的基本要求。學校要加大資金的投入力度，及時的更新學校的教學設備，在教學的過程中，組織學生進入到一些知名的平面設計公司進行參觀學習，這樣對于學生是極為有利的，這樣學生就能夠清楚的了解到相關的社會的潮流，學校也能夠根據社會的需要來完善相應的教學設施。

(二)重視學生對于平面設計的理解

平面設計專業的學生必須要明確專業知識的重要性，區別課程的重點，完善整個課程的設計結構，在教學的過程中，要積極的培養學生對于平面設計的興趣，學生只有感興趣，在學習的過程中，才會是事半功倍的，也會主動的將精力投入到平面設計的學習中。對于職業學校的學生來說，學生要清楚的認識到課堂活動與學習態度之間的區別，要形成良好的學習習慣，一定要對學習的內容有著深刻的理解，在課余時間要多看、多想、多練，回想設計的目的以及意義，對于好的作品要吸收，將好的作品牢記在自己的大腦中，并且反復的揣摩，這樣平面設計工作才會更好。

(三)完善師資隊伍

學校應主動加強師資隊伍建設，努力培養出一支與平面設計教學改革相適應的高素質專業平面設計教師隊伍。深刻解讀新課標要求，明確教學目標，豐富教學內容，創新教學方法。教師應積極參加進修與培訓，不斷完善自身知識結構，加強與其他教師之間的交流與溝通，明確教學目標，認識平面設計教學的重要性。按照省教育廳課改培訓要求及精神，為了強化師資隊伍建設，提高師質，學校應有計劃分批次選送骨干教師參加省市課改學科課程、學科骨干培訓班的學習，并通過各種途徑檢查和落實。

三、結論

職業學校在教學中采用理論課程學習與專業技術實踐等知識相結合的教育教學模式，重新構建平面設計專業課程體系，把實踐作為專業課程的核心，將實踐滲透到專業課程教學的各個環節，在實踐中培養良好的職業道德及職業態度。

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