試論職業中專舞蹈課堂教學語言的運用

徐珊珊

新鄉市職業教育中心，河南 新鄉 453000

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試論職業中專舞蹈課堂教學語言的運用

徐珊珊*

新鄉市職業教育中心，河南 新鄉 453000

對于教學語言來講，其主要的魅力表現在對教學材料的精準講解和細致的描述等方面，對于教學質量的提升產生著較重的作用。對教育學習語言有效的使用，可以對課堂中的氛圍進行調節，而且對于學生知識的汲取產生有利的一面。對于舞蹈的教育學習來說，使用特殊性較強的教育學習語言必不可少，以此來形象的展示出自身的情感和領悟以及思維。現階段國內的職業中專的學生，對舞蹈的接觸較晚，而對于理論性較強的舞蹈專業知識也產生出理解較慢的情況。因此本文通過對中專時期學生的思想和行為等進行研究，同時探究舞蹈課程教授的老師在進行教育的期間如何有效的選取恰當的教學語言，通過使用柔美和靈動的語言，進一步的提升學生對舞蹈理論知識的理解，讓其不斷的對舞蹈產生好感，以達到對舞蹈的技術靈巧的使用目的。

一、語言的魅力

(一)堅定的語言具有一定的號召力

在進行舞蹈課程的教授期間，學生需要對規定的動作進行反復的練習，整個過程較為枯燥乏味。在進行練習的過程中其往往是老師指示學生必須完成，因此體能迅速減少的學生，對于身體的勞累和精神上的松懈較為容易產生。基于此，能夠有效的提升學生自信心的方式為老師的口令。有效的提升課堂中的學生精力其最好的方式和教育學習的手段是較為堅硬的語言和語氣。

(二)贊美的語言具有一定的驅動力

對人進行認同的方式通常稱之為贊美，可以讓人的心理層面產生滿足感和新的精神面貌，在艱難險阻面前自信心大增。在進行強度較高的舞蹈練習過程中，老師使用贊美的語言能有效的提升學生的自信心，以此來收獲舞蹈課程教學質量的最大化。

(三)委婉的語言具有一定的關懷和親和力

對學生來講，舞蹈往往都要經歷陌生逐步的轉變為熟悉，技術從簡潔轉變為復雜，知識從空白轉變為全面掌握，并在產生錯誤的時候發現問題，針對問題進行改正的過程。因此教授舞蹈課程的老師對學生進行動作改正的期間，對學生的自尊心要充分的注意，對于帶有攻擊性的言論切勿使用，以防因此種言論對學生的心靈造成傷害，應大量的使用贊美性和鼓勵性的語言，讓學生的自信心不斷的增強，對于老師的指導全面接受，才能達到教學質量的提高。

(四)嚴謹的語言讓學生的思路更加清晰

學生能夠精準的領悟并且全面的掌握動作和重點，且在時間周期較短的情況下對于動作和要求進行標準的展示，與老師進行教授時使用嚴謹和明確的講授密不可分。如果老師使用的語言含糊或嚴謹性差，就會直接造成學生對相關知識的理解偏離，從而進一步的導致在進行練習過程中動作和質量全面不達標，所以對于教學成果來說也就不可能更好的完成。

(五)形象的語言能給學生帶來一定的聯想力

進行舞蹈教育講授的期間，老師對于現實的事物的表述語言通常使用帶有比喻或者形象性的方式，對學生的想象力可以提升，并能夠深挖學生的內心情感和作品的蘊意。所以，在舞蹈講授的課堂中，較多的使用生動和形象以及具體的語言，進行相關環境和氛圍的創造起到一定的作用，對學生想象能力的提升同樣有助，而后再使用音樂輔助的手段，較好的讓學生去領悟和感知特定的風土人情，從而領略到民族民間舞蹈的風味。

二、在舞蹈課上運用教學語言應注意的問題

(一)把握多種語言運用的尺度

學生在進行舞蹈課程的學習過程中，肯定會呈現出各種各樣的錯誤，在此時，進行舞蹈課程教授的老師不能對學生的自尊心方面過度的看重或者過度的使用委婉的表達方式，導致學生對于老師的意識理解存在差異，較難的收獲高的教學成果。因此在進行舞蹈教授的過程中，老師對于問題的發現要及時，同時在進行指導的過程要對語言的態度和速度等進行恰當的使用，對自身的看法精準的表述，以此來有效的讓學生對課程教育學習的內容有效的掌握。

(二)因課制宜，靈活運用多種語言

老師在進行舞蹈課程的教授期間，對于不同語言的使用應依照課堂的狀況選取合適的方式進行，才能夠讓藝術的美通過舞蹈的形式完美的展現。少部分的老師在進行教授期間，較多的使用帶有幽默性的語言，其產生了較為不利的一面，容易導致讓課堂在進行的過程中呈現出散漫的狀況，學生對練習興趣度不大，直接造成教學內容的無法如期完成。因此，舞蹈老師在語言的使用期間應對相關的問題及時的提出，且要注意度的把握。老師對于教學語言良好的使用，對其教育學習內容的展現和自身修為的體現是重要的方面，能把學生帶進柔美和曼妙的舞蹈課堂。

三、結語

對教育學習語言有效的使用，可以調節課堂氛圍，而且對于學生知識的汲取產生極其有利的影響。對于現階段教授舞蹈教學的老師來說，其自身必須要有良好的語言表達能力。基于此要求，老師在不斷對自身的專業水平和知識以及能力進行完善的同時，也要同步提升自身的文化素養，對語言的表述也要更為精準。才能讓學生在進行舞蹈課程學習中，對理論性知識的全面掌握和不斷的加深對舞蹈的喜愛，以此進一步提升現階段職業中專的學生對舞蹈修為。

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徐珊珊(1979-)，女，漢族，河南新鄉人，新鄉市職業教育中心，講師，研究方向：音樂教育，舞蹈。

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