冬奧會(huì)背景下河北省應(yīng)用型外語(yǔ)人才培養(yǎng)策略研究*

李正栓 李云華

1.河北師范大學(xué)，河北 石家莊 050000； 2.河北地質(zhì)大學(xué)，河北 石家莊 050000

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冬奧會(huì)背景下河北省應(yīng)用型外語(yǔ)人才培養(yǎng)策略研究*

李正栓1李云華2

1.河北師范大學(xué)，河北 石家莊 050000； 2.河北地質(zhì)大學(xué)，河北 石家莊 050000

一、以提高學(xué)生的跨文化交際能力為目標(biāo)，調(diào)整外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

無(wú)論是作為奧運(yùn)會(huì)服務(wù)的儲(chǔ)備人才，還是走向國(guó)際和國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生都應(yīng)具備較強(qiáng)的跨文化交際能力和解決文化沖突的能力。因此外語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該是單獨(dú)的語(yǔ)言教學(xué)，而應(yīng)是融入了各國(guó)文化背景知識(shí)的綜合能力培養(yǎng)，文化知識(shí)和能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握和使用所學(xué)語(yǔ)言，避免出現(xiàn)因文化差異而產(chǎn)生的交流障礙和誤解。而要提高學(xué)生的跨文化交際能力，則需加強(qiáng)各國(guó)文化背景學(xué)習(xí)，提高跨文化語(yǔ)境學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力。

(一)加強(qiáng)各國(guó)文化背景學(xué)習(xí)

要擴(kuò)展學(xué)生的文化背景知識(shí)，可以從以下兩個(gè)方面入手：

第一擴(kuò)展學(xué)生的外語(yǔ)書(shū)籍閱讀量，學(xué)生只靠課本上幾篇課文來(lái)了解西方國(guó)家的文化背景是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而要全面了解西方文化則需補(bǔ)充大量的課外閱讀。老師可以通過(guò)布置閱讀任務(wù)、組織閱讀比賽、小組互查，分享閱讀報(bào)告等方式督促學(xué)生擴(kuò)大課下外語(yǔ)讀物的閱讀量。分享閱讀報(bào)告是一種很好的鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的方式，這種自主式學(xué)習(xí)方式能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)其他同學(xué)的分享獲得更多的文化知識(shí)，彌補(bǔ)個(gè)人閱讀資料有限的不足，同時(shí)看到其他同學(xué)的成果展示，大家也會(huì)見(jiàn)賢思齊，努力趕上，增大自己的閱讀量，這樣形成良性循環(huán)，在班內(nèi)形成良好的閱讀環(huán)境，從而擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，了解更多西方文化背景知識(shí)。

第二鼓勵(lì)學(xué)生觀看西方的經(jīng)典影視作品，影視作品本身就是文化宣傳的一種有效形式。電影作品通過(guò)引人入勝的劇情和表演將文化現(xiàn)象生動(dòng)地呈現(xiàn)給觀眾，讓學(xué)習(xí)者更容易理解和接受。學(xué)生觀看影視作品不能停留在單純的劇情欣賞，而應(yīng)在老師的引導(dǎo)下關(guān)注其中的文化現(xiàn)象，老師可以通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，也可以開(kāi)展影評(píng)或觀后感寫(xiě)作，或者針對(duì)電影中的某一特定文化現(xiàn)象展開(kāi)討論，還可以鼓勵(lì)學(xué)生以電影為依據(jù)編排話劇，讓他們身臨其境地體驗(yàn)西方文化。

(二)提高跨文化語(yǔ)境學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力

提高學(xué)生的跨文化語(yǔ)言應(yīng)用能力，教師可加強(qiáng)體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生提供更多聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，為了讓學(xué)生順利為奧運(yùn)會(huì)提供語(yǔ)言服務(wù)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂可模擬奧運(yùn)會(huì)服務(wù)場(chǎng)景進(jìn)行模擬表演，共同討論解決問(wèn)題的方案，在討論和演練中真正提高學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

語(yǔ)言只有在實(shí)際應(yīng)用中才能真正掌握和提高，因此除了在課堂中進(jìn)行模擬演練外，學(xué)校和任課教師都應(yīng)盡可能為學(xué)生創(chuàng)造更多運(yùn)用外語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

二、以提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化翻譯能力和河北省情宣傳能力為目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

奧運(yùn)會(huì)在張家口舉行是一次難得的對(duì)外宣傳的機(jī)會(huì)，如果大學(xué)生志愿者在與外國(guó)運(yùn)動(dòng)員和外賓交流的過(guò)程中將深厚的河北文化介紹給他們，使他們對(duì)燕趙文化產(chǎn)生興趣進(jìn)而想進(jìn)一步了解河北，則會(huì)為河北的發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇。因此，有必要從現(xiàn)在起加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化與河北省情翻譯能力和表達(dá)能力，使他們成為應(yīng)用型準(zhǔn)職業(yè)人才。

(一)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)

課堂、競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等都是增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)的良好渠道。老師可以通過(guò)課上引導(dǎo)，課下督促的方式，讓學(xué)生接觸更多的傳統(tǒng)文化作品，對(duì)于現(xiàn)在備受西方關(guān)注的孔子、孟子和老子等的典籍作品要做到熟知于心，能用英語(yǔ)介紹他們的觀點(diǎn)和作品。對(duì)于本省的歷史文化景點(diǎn)、歷史建筑等歷史遺跡也要做到能講能譯，心中有數(shù)。

(二)加強(qiáng)口譯能力培養(yǎng)

口譯能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，這需要長(zhǎng)期的積累和練習(xí)。學(xué)生可結(jié)成學(xué)習(xí)小組平時(shí)分話題進(jìn)行口譯練習(xí)，互幫互助共同進(jìn)步。老師可為學(xué)生提供經(jīng)典的口譯資料，只有多積累多模仿才能更快地進(jìn)步。但對(duì)于非外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，短時(shí)間內(nèi)提高口譯能力確實(shí)是有難度的，因此應(yīng)精選奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)可能遇到的場(chǎng)景、文化知識(shí)進(jìn)行專門(mén)練習(xí)，做到“有備而來(lái)”，達(dá)到事半功倍的效果。

三、以提高學(xué)生的體育通識(shí)英語(yǔ)為目標(biāo)，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

(一)了解體育比賽知識(shí)

奧運(yùn)會(huì)本身所具有的特殊性決定了會(huì)場(chǎng)的服務(wù)人員必須具備足夠的體育比賽知識(shí)和一定的比賽術(shù)語(yǔ)，而在校生的體育知識(shí)參差不齊，而要在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生了解所涉及的體育比賽項(xiàng)目的基本知識(shí)、規(guī)則，可以在日常生活中通過(guò)觀看比賽、讓班內(nèi)體育比賽知識(shí)豐富的學(xué)生分享，請(qǐng)教體育老師、觀摩實(shí)況評(píng)論等方法積累相關(guān)知識(shí)。

(二)加強(qiáng)體育英語(yǔ)學(xué)習(xí)

體育英語(yǔ)包括體育詞匯、特定表達(dá)、習(xí)語(yǔ)等幾個(gè)方面，專業(yè)性強(qiáng)，需要結(jié)合場(chǎng)景多用多練，學(xué)生可以結(jié)成小組分專題、分賽事、分項(xiàng)目，進(jìn)行專門(mén)學(xué)習(xí)和練習(xí)，教師則可請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行講解，或現(xiàn)場(chǎng)模擬，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效果。體育英語(yǔ)只有在應(yīng)用中才能更好地掌握，當(dāng)然如果能夠有計(jì)劃地將某些體育課和英語(yǔ)課結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)則學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也更多。

冬奧會(huì)在河北省的召開(kāi)對(duì)河北省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、對(duì)外交流合作和國(guó)際知名度的提高都具有重要作用，志愿者良好的外語(yǔ)服務(wù)不僅能為參會(huì)外賓和運(yùn)動(dòng)員在中國(guó)的生活提供便利還能給他們留下深刻印象，促進(jìn)他們對(duì)河北文化的進(jìn)一步了解，而大學(xué)生志愿者在真正的實(shí)踐中也能迅速提高自己的外語(yǔ)水平和語(yǔ)言應(yīng)用能力，為以后的就業(yè)打定基礎(chǔ)。因此各高校必須重視針對(duì)奧運(yùn)會(huì)志愿者的專門(mén)培養(yǎng)，做到有計(jì)劃有準(zhǔn)備，在有限的時(shí)間內(nèi)調(diào)整教學(xué)安排，提高學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力，達(dá)到為奧運(yùn)會(huì)服務(wù)要求的水平。

[1]李潤(rùn)新.論第二語(yǔ)言教學(xué)與第二文化教學(xué)[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1998.

*2016年度河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《2022年冬奧會(huì)背景下河北省應(yīng)用型外語(yǔ)人才培養(yǎng)研究》(項(xiàng)目編號(hào)：HB16YY028)的階段性成果之一。

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