關于音樂劇教學中聲樂藝術指導的研究

彭 琪

（西安文理學院藝術學院，陜西 西安 710000）

關于音樂劇教學中聲樂藝術指導的研究

彭 琪

（西安文理學院藝術學院，陜西 西安 710000）

隨著教育的不斷改革與發展，近年來聲樂藝術指導逐漸成為高校音樂劇專業課堂教學中的重要教學內容之一。但聲樂藝術指導教學發展的時間比較短，在實際的教學工作中還存在一系列問題需要解決。本文對音樂劇教學中聲樂藝術指導進行了研究，旨在提升聲樂藝術指導水平，從而提升音樂劇教學質量。

音樂劇；教學；聲樂藝術指導

一、音樂劇教學中聲樂藝術指導的基本職責

音樂劇是一種綜合藝術表演形式，集戲劇、音樂以及舞蹈于一體。在音樂劇中主要有五種藝術元素，這些藝術元素不是單獨存在的，他們之間相互作用、相互影響，共同構成完整的音樂劇，這些音樂元素分別是：劇本、舞蹈、舞美、劇詩以及音樂。在音樂劇教學中最重要核心的內容之一就是聲樂藝術指導教學，直接影響著音樂劇教學的質量與效果。在音樂劇教學中不能單獨進行聲樂藝術指導教學工作，要與其他教學活動同時進行。聲樂藝術指導教師在實際教學過程中要對聲樂劇本進行詳細的分析，掌握聲樂劇本之中的具體情節，理解戲劇沖突。另外要對劇詩就是劇本之中角色需要演唱的韻文進行深入研究，通過韻文理解劇本所表達的主題，最重要的是，音樂指導教師要對學生的學習情況與演唱水平和演唱特點進行了解和掌握，在此基礎上開展教學活動，有針對性地對學生的語言表達、音樂表現能力進行指導教學，以此提升學生的綜合素質與專業水平。

二、采用分層教學模式教學

在音樂劇的實踐中發現，高校音樂劇專業的學生在音樂基礎與學習能力存在比較大的差異，所以在實際的教學活動中要重視學生之間的差異性。在傳統的音樂劇教學中采用傳統的教學模式，用同樣的教學方法對所有的學生進行教學，這就導致教學效果不理想。因此，在高校音樂劇藝術指導教學中采用分層教學模式進行教學，對高校音樂劇專業學生的具體情況進行詳細的了解，按照一定的標準對學生進行分層，在分層的基礎上根據具體的教學內容以及分層學生的具體學習情況制定教學方案，以在最大程度上提升高校音樂劇專業學生的音樂水平。在應用分層教學模式進行教學時應該注意以下幾點：

（一）理論知識較差、演唱水平較高

對于音樂理論知識掌握不充分但是音樂演唱水平比較高的學生，應該加強理論教學，指導這部分學生進行讀譜，讓這部分學生掌握正確的讀譜方式。另外，在實際演唱中嚴格要求他們按照樂譜上面的音準和節奏進行演唱，不能讓學生根據自己的感覺，改變演唱的節奏與演唱的速度，同時也要訓練學生聽鋼琴伴奏的能力，讓他們在實際演唱時能夠與伴奏相互配合。

（二）對音樂不夠敏感

部分學生對音樂不夠敏感，對于這部分學生在進行聲樂藝術指導時，教師要重點訓練他們的聆聽能力，加強聆聽訓練。在這部分學生的聆聽訓練中，要應用不同時期的音樂作品以及不同風格的音樂作品作為聆聽教材，這樣讓學生在大量的聆聽訓練中感受樂曲段、句之間的關系，從而體會戲劇沖突與故事情節，逐漸增加自身音樂感受能力。在音樂劇表演中表演者的感受能力非常重要，只有提升表演者的感受力才能進一步增強音樂作品的感染力與藝術效果。

（三）演唱水平較低

在聲樂藝術指導中要指導演唱水平比較低的學生加強演唱技巧的訓練，同時還要注重培養學生的音樂表達能力。如果在聲樂藝術指導中只注重演唱技巧的訓練，那么即使學生掌握了演唱技巧，提升了演唱水平，學生的演唱也會缺乏藝術感染力。所以在實際的教學活動中聲樂藝術指導教師在提升學生演唱能力的同時還要采取相應措施，提升學生的表達能力。

三、音樂劇教學中聲樂藝術指導中的合唱與重唱訓練

在音樂劇的演唱之中合唱與重唱非常重要，但是學生與學生之間存在比較明顯的個體差異，所以在排演劇目時想要保證合唱與重唱統一，達到一個良好的效果存在比較大的難度。所以在聲樂藝術指導中要重視這一問題，聲樂藝術指導教師在正常的課堂教學活動中要開展合唱與重唱的教學與練習，另外，聲樂藝術指導教師還可以通過排練劇目的方式，對學生進行合唱與重唱的指導與訓練。合唱與重唱教學的重點在于訓練學生的聲部平衡與節奏、音準等。聲樂藝術指導教師首先要指導學生自主對聲部進行練習，另外，再根據學生聲部的特點對學生進行個性化的指導，以此提升合唱與重唱的演唱水平。在聲部訓練完成之后，聲樂藝術指導教師應該引導學生在音樂作品演繹中增加舞蹈與表演，以此提升音樂作品的感染力。在實際教學活動中聲樂藝術指導教師要遵循循序漸進的原則，逐漸提升學生的演唱水平與音樂表現力。

四、總結

綜上所述，在音樂劇教學中聲樂藝術指導越來越重要。音樂劇是一種綜合的藝術表演形式，集戲劇、音樂以及舞蹈于一體。隨著社會經濟的不斷發展，人們的生活水平不斷提升，對藝術的追求也在不斷增加，所以培養音樂劇表演人才非常重要且必要。由于我國聲樂藝術指導在音樂劇教學中實踐較晚，所以在實際教學中還存在一些問題，實際教學效果不理想。本文對音樂劇教學中聲樂藝術指導進行了研究，文中對音樂劇教學中聲樂藝術指導的基本職責進行了介紹，對具體的教學模式進行了分析，最后研究了音樂劇教學中聲樂藝術指導中的合唱與重唱訓練，希望以上分析能夠提升音樂劇教學中聲樂藝術指導水平。

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