初中音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)的探究

江秋華

（福建省龍巖市初級(jí)中學(xué)，福建 龍巖 364000）

初中音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)的探究

江秋華

（福建省龍巖市初級(jí)中學(xué)，福建 龍巖 364000）

隨著社會(huì)藝術(shù)的不斷發(fā)展以及義務(wù)教育階段對(duì)素質(zhì)教育的更高要求，初中音樂(lè)教學(xué)的重要性也逐漸凸顯出來(lái)。改進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)方式方法，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，是非常值得深入思考的問(wèn)題。本文對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中流行音樂(lè)的引入進(jìn)行探究，分析流行音樂(lè)如何在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，以期為初中音樂(lè)教學(xué)的改進(jìn)和完善提供有價(jià)值的參考。

初中音樂(lè)教學(xué)；流行音樂(lè)；素質(zhì)教育

一、初中音樂(lè)教學(xué)中流行音樂(lè)的選材標(biāo)準(zhǔn)

流行音樂(lè)起源于美國(guó)，包含了爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、鄉(xiāng)村音樂(lè)、Rap等形式，被廣大群眾所喜愛(ài)，因此又被稱(chēng)為“大眾音樂(lè)”。由于流行音樂(lè)是以贏利為主要目的而創(chuàng)作，往往會(huì)迎合社會(huì)大眾的品味和喜好，難登大雅之堂，有的甚至摻有不文明、不和諧的成分，因而在引入初中音樂(lè)教育范疇時(shí)必須慎之又慎，精心選材。

第一，內(nèi)容必須健康向上。對(duì)于宏揚(yáng)正能量、展現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義價(jià)值觀的流行音樂(lè)，應(yīng)當(dāng)積極地引入到初中音樂(lè)教學(xué)中，在提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生為人處以的道理，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。對(duì)于內(nèi)容不健康特別是以暴力、色情等低俗噱頭為著眼點(diǎn)的流行音樂(lè)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決地予以抵制，絕不能讓這些文化糟粕污染學(xué)生的心靈。例如Holly_Valance的Kiss_Kiss被許多網(wǎng)站列入高人氣的流行音樂(lè)曲目，從某種層面來(lái)講其旋律也是有可取之處，但其歌詞中具有大量的色情用詞，如果引入初中音樂(lè)教學(xué)，必然是毀學(xué)生三觀的做法。

第二，形式應(yīng)該多種多樣。對(duì)于流行音樂(lè)的引入，目的是培養(yǎng)學(xué)生的音感，提高初中學(xué)生鑒賞音樂(lè)的水平，從而增強(qiáng)日后選擇音樂(lè)的能力。畢竟，能成長(zhǎng)為音樂(lè)家、歌唱家的學(xué)生是少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的是為了對(duì)未來(lái)生活有更好的向往，對(duì)音樂(lè)這一生活中不可或缺的伴侶有著更加深刻的認(rèn)識(shí)。因此，初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡可能全面地引入不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的流行音樂(lè)，不論是爵士、搖滾、鄉(xiāng)村還是Rap，都需要或多或少地涉獵。

第三，充分考慮學(xué)生興趣。流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)教學(xué)，改變傳統(tǒng)音樂(lè)一家獨(dú)大的局面，其原因之一就是提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，使學(xué)生能夠在聆聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)和旋律的同時(shí)，獲得音樂(lè)鑒賞水平的提升。要堅(jiān)持寓教于樂(lè)的素質(zhì)教育理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)的教學(xué)工作中，與教師一起欣賞音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)，將音樂(lè)學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)興趣愛(ài)好而非學(xué)業(yè)任務(wù)。比如，可以引入《朋友》《中國(guó)人》等流行老歌，以及《隱形的翅膀》《梔子花開(kāi)》等較新的流行音樂(lè)，還可以與學(xué)生交流中國(guó)好聲音上的選手歌曲，讓學(xué)生在演唱歌曲的同時(shí)不斷加深對(duì)音樂(lè)的了解，激發(fā)學(xué)生“我要聽(tīng)”“我要學(xué)”“我要唱”的主觀能動(dòng)性。

二、流行音樂(lè)引入的教學(xué)方式

（一）用流行音樂(lè)激發(fā)學(xué)生興趣

初中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知可以說(shuō)是一知半解。雖然產(chǎn)生了聽(tīng)和唱的興趣，但又非常有局限性，往往只鐘愛(ài)某一類(lèi)音樂(lè)或某一種旋律的音樂(lè)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)，可以適時(shí)地更換音樂(lè)的類(lèi)型，從而保證學(xué)生的興趣始終保持在一定的高度。

例如，在教授學(xué)生《黃河大合唱》《在那遙遠(yuǎn)的地方》時(shí)，要不時(shí)地觀察學(xué)生的狀態(tài)，如果學(xué)生的興趣下降幅度較大時(shí)，可以穿插《龍的傳人》《超越夢(mèng)想》等類(lèi)型相似但旋律更加符合初中學(xué)生喜好的音樂(lè)，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升至原有水平。必要時(shí)，可以采取音樂(lè)串串燒或者老詞新曲等方式，將愛(ài)國(guó)主義或古典音樂(lè)與流行音樂(lè)進(jìn)行穿插互動(dòng)，將傳統(tǒng)音樂(lè)中融入流行音樂(lè)元素，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)保持高昂的興趣。

（二）用流行音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生情操

初中音樂(lè)教學(xué)，不僅僅是教會(huì)學(xué)生識(shí)譜唱歌，還需要培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的音感，從而提升學(xué)生的情操。通過(guò)對(duì)流行音樂(lè)的鑒賞，可以更加有效地?cái)U(kuò)寬學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知范圍和音感領(lǐng)域，使學(xué)生的情操得到更好的陶冶。

特別是在聽(tīng)歌的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)和歌詞中營(yíng)造的意境進(jìn)行分析，對(duì)旋律和音境進(jìn)行品評(píng)，從而使學(xué)生更加深刻地體會(huì)詞曲中的那一番意味，悟出歌手在唱歌時(shí)的情緒與情感。例如，讓學(xué)生聆聽(tīng)李玉剛的《新貴妃醉酒》，從而更好地懂得京劇與流行音樂(lè)的聯(lián)系與區(qū)別，并且了解流行音樂(lè)中假聲、反串等流行元素，更是在聆聽(tīng)音樂(lè)中想象那唯美的畫(huà)面，跟隨歌手共同感受唐玄宗與楊貴妃那段愛(ài)恨柔情的悲歌。

（三）用流行音樂(lè)強(qiáng)化師生互動(dòng)

傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)，基本是教師教唱、學(xué)生學(xué)唱，教師放曲、學(xué)生聆聽(tīng)，教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生記錄，師生關(guān)系少有互動(dòng)，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持，也不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，要么是建國(guó)初期甚至是革命年代的創(chuàng)作，要么是弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的紅歌紅曲，難以引起學(xué)生的共鳴。

流行音樂(lè)的引入，使教師與學(xué)生的關(guān)系更加接近，學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)可以提出自己的理解和認(rèn)識(shí)，從而愿意主動(dòng)與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，從而形成更加融洽的學(xué)習(xí)氛圍。比如說(shuō)，同樣是談夢(mèng)想與未來(lái)，《歌唱祖國(guó)》既通俗易懂、朗朗上口，又宏偉雄壯、氣勢(shì)恢宏，但對(duì)于出生于和平年代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難有切身的體會(huì)；而亞洲人氣組合TFBOYS的《大夢(mèng)想家》，道出了年輕一代對(duì)于成長(zhǎng)與夢(mèng)想的感悟與追求，將勇敢追夢(mèng)的精神傳遞給聽(tīng)者，能夠更加激起學(xué)生的熱情，更加積極主動(dòng)地分享自己的人生感受和音樂(lè)認(rèn)知，從而在主動(dòng)學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)品評(píng)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

流行音樂(lè)意味流行，是社會(huì)潮流發(fā)展的必然趨勢(shì)。初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)引入流行音樂(lè)，使流行音樂(lè)充分融入到學(xué)生的聽(tīng)、唱、評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，確保音樂(lè)教學(xué)能夠緊跟時(shí)代潮流而不至于脫節(jié)。音樂(lè)是藝術(shù)，教學(xué)也是藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)的未來(lái)所在。在初中音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師必須不斷地提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，將時(shí)代的元素有效納入日常的教學(xué)中，改善傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的局限性，充分發(fā)揮教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，從而更好地推動(dòng)初中音樂(lè)教學(xué)的健康發(fā)展，為初中教育乃至整個(gè)教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

G632

A