淺談學前教育專業鋼琴課課堂教學探索

羅 曦

（貴陽幼兒師范高等專科學校，貴州 貴陽 550001）

淺談學前教育專業鋼琴課課堂教學探索

羅 曦

（貴陽幼兒師范高等專科學校，貴州 貴陽 550001）

鋼琴專業課是幼兒師范高校學前教育專業的必修科目，也是學前教育專業非常重要的基礎課程，其專業水平的高低直接關乎著本專業學生日后的教學，所以，師范院校必須依照本專業學生的專業水平，以及幼兒園幼兒的認知特點，在教學模式、課程設置、教學內容等方面對專業鋼琴課課堂教學進行深入探索。

學前教育；專業鋼琴課；課堂教學

鋼琴是一種藝術感染力非常強的樂器，很多學生在踏入幼師學前教育專業之前，接觸鋼琴的機會比較少，專業學習起點低，有的甚至需要從最基礎的常識入門，要想學好鋼琴演奏，需要訓練出基礎的彈奏技能，能獨立彈奏需要一定技巧的曲子，用演奏的樂曲表達內心情懷，并且能做到跟隨歌曲進行伴奏，這不是一項能輕輕松松做到的技能。需要學生在學習的過程中，專心致志，敏銳的感知每一個音符，十個手指相互協調，配合嫻熟，面部表情與肢體語言與當前音樂相契合，擁有頑強毅力的同時還要依照科學合理的訓練規律，在艱苦的訓練中保持足夠的耐心，要熱愛音樂，對音樂充滿著熱情。對于基礎薄弱的同學，本專業的學習又會更加艱難，幼師高校在教學實施中要創新科學合理的教學模式，堅持實施素質教育，強化基礎訓練，選取科學適用的教學內容，學前教育專業將來面對的都是年齡很小的幼兒，因此教學內容的安排要遵循知識性與趣味性相結合、分步驟循序漸進的培養學生的綜合素質，不應好高騖遠，忽略教育對象的特殊性。

一、學前教育專業鋼琴教學中存在的不足

現行的幼兒師范院校學前教育專業的鋼琴教學，因院校的實際情況不同所沿用的教學模式也有所差異，有的甚至直接照搬藝術院校音樂教育專業的教學模式。以我校學前教育專業授課形式為例，教師采用的基本上都是大班授課的方式，教師親身演奏與口頭講解相結合，這樣的授課方式存在很大的局限性，首先是學生人數多，班額大，學生之間存在的差異也就越大，教師在固定的授課時間之內的授課內容有限，又不可能增加授課時間或者增加授課節數，教學內容一刀切，許多教學內容只能蜻蜓點水，一帶而過，不同層次的學生都不能夠系統的接受知識，有的學生對于課堂上的知識不能領悟，課外又缺少相應的輔導，直接導致對于這門課程的興趣的變淡，久而久之，教學實施愈發難以開展，學生的專業水平難以得到提高。

二、學前教育專業鋼琴課課堂教學探索

（一）重學生個體差異，實施因材施教

幼師高校學前教育專業大部分學生對于自配伴奏以及邊彈邊唱的技能掌握并不扎實，更有甚者無法掌握自配伴奏。所以，在實施教學中教師不能把他們等同于藝術專業音樂系學生的學習水平，畢竟音樂系學生在高考之前都接受過系統的訓練，而學前教育專業學生基本沒有，因此，應充分考慮學生的具體實際制定相應的教學計劃。教師應了解學生對剛輕的掌握程度，在開學伊始進行一次全面的調查，對全班學生的總體狀況有一個客觀的評估，再了解每一個學生的具體狀況，實施分層教學，因材施教，依據學生具體狀況調整教學進度和教學難度，讓基礎較好的學生“跳一跳，摘桃子”，對于基礎差的學生要保持足夠的耐心和信心，積極鼓勵，幫助他們樹立信心。克服心理恐懼，讓他們明白只要肯努力，就一定可以做到勤能補拙，專業學習也一定能夠取得進步。

還要對基礎薄弱學生的實際訓練加強指導，要練好鋼琴，不但課上要努力學習，課下也要認真反思，刻苦訓練，同時盡量多練習由兒童歌曲改編的鋼琴曲，這樣能使樂曲彈奏的難度降下來，又能使學生保持較高的熱情與興趣。

（二）創新教學方法 ，培養學鋼琴學習情操

鋼琴是一種藝術性很強的樂器， 如果對這門樂器投入的感情不夠或者干脆沒有興趣，學生訓練和學習就只是機械的重復，對于所演奏的樂曲不能深入領會，充滿情趣，那么這樣的專業鋼琴課課堂，學生學起來也只能是味同嚼蠟，不可能學得扎實。所以，培養并激發學生的學習興趣是專業鋼琴課教學的首要任務，只有學生積極主動的學習，才能取得良好的教學效果，課堂才能高效。教師應多鼓勵學生，引導他們困難面前不低頭，對于學生學習過程中取得的點滴成績都要及時鼓勵，讓他們看到收獲，樹立信心，保持情趣；教學方法要豐富多樣，除了傳統的示范演奏和口頭講解之外，利用課外活動或者選修活動時間舉行小型演奏會、彈奏一些簡單的兒歌，舉行鋼琴樂理知識學習競賽，教學情景模擬表演等。

（三）嚴格訓練，提高教學效率

幼師學前教育專業所面對的是特殊的教育對象，在課堂理念和教學實施上，教師必須不斷反思，不斷學習、更新教學理念與方法，在鋼琴課課堂教學中可以采用集體講授與個別輔導相結合的方式，創造輕松愉悅的教學氛圍，師生積極互動。課下要嚴格訓練，只有如此才能提升學前教育專業學生的音樂素養。課堂上教師要采用精準而有抑揚頓挫的語言講授知識演奏技巧，動作示范標準，幫助學生及早掌握彈奏技巧，訓練科學合理的彈奏方式，嚴格如指法、手形、斷章等彈奏訓練。此外，教師在課上傳授完知識后要引導學生及時訓練，及時掌握演奏技巧，鞏固所學內容。必須加強實操。在現代職業教育理念中，實操是非常重要的一部分，學前教育專業鋼琴課也必須重視這一環節。學校要重視硬件建設，增加鋼琴數量，給學生更多練琴的機會，訓練扎實的基本功。教師可以指導學生走進琴行、幼兒園、藝術中心、文化藝術單位進行實習，為將來的就業打下堅實的基礎。

[1]李俊喜,周紅,談中職學前教育專業鋼琴集體課教學Ⅱ[J].現代教育,2011(02).

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