新形勢下高校流行演唱專業(yè)教育發(fā)展研究

曾 誠

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610041）

新形勢下高校流行演唱專業(yè)教育發(fā)展研究

曾 誠

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610041）

在高等教育大眾化的背景下，大學(xué)生的情感世界更加豐富多元，他們在流行文化的影響下，對流行音樂有著極大的興趣，所以，高校紛紛開設(shè)流行演唱專業(yè)，無疑是在滿足大學(xué)生的情感教育需要。新形勢下，流行演唱專業(yè)教育應(yīng)該從教師教學(xué)個性化、教學(xué)內(nèi)容接軌市場及重視教學(xué)實踐環(huán)節(jié)三個方面進行突破，以促進流行演唱專業(yè)教育的發(fā)展。

流行演唱；流行音樂；教育

一、流行演唱

在我國改革開放后，人民的生活水平不斷提高，流行音樂得到迅猛的發(fā)展，每一個時代都有著不同的流行音樂，其流行演唱風(fēng)格也在不斷的發(fā)展。從音樂的本質(zhì)來看，流行音樂是從民間音樂和傳統(tǒng)音樂發(fā)展中發(fā)展而來的自然歌唱形式，是一種都市音樂，更是一個國家從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的產(chǎn)物。[1]

從我國流行音樂的發(fā)展來看，最初產(chǎn)生于20世紀(jì)初的上海，大家公認的流行歌曲便是黎錦暉創(chuàng)作于1927年的《毛毛雨》，這一階段的流行音樂主要受到美國爵士樂、音樂劇及電影歌曲的影響，其演唱很具有特色。在20世紀(jì)三四十年代，我國流行音樂發(fā)展進入一個順暢的階段，主要為電影插曲的形式，如《天涯歌女》，這一時期的流行演唱方式最大的特點便是“氣聲”技巧的運用。[2]在20世紀(jì)五六十年代，我國流行演唱專職歌手開始出現(xiàn)，這一時期的音樂主要收到粵劇的影響，其唱法主要傳承傳統(tǒng)聲樂演唱方法。在改革開放后，我國流行音樂受到了更加廣泛的關(guān)注，如八十年代初，流行音樂的核心風(fēng)格為“甜美”，最具有代表性的演唱家就是鄧麗君、李谷一兩位，她們音色柔美恬靜、咬字清晰干凈、感情豐富細膩。八十年代中后期，流行音樂發(fā)展面更為寬廣，逐步由鄧麗君式唱法轉(zhuǎn)變?yōu)樽非舐曇舻淖匀慌c真實，如我們所謂熟悉的《讓世界充滿愛》。到了九十年代，我國流行音樂已經(jīng)開始呈現(xiàn)出百花齊放的景象，歌手們更加追求個性化，并能夠收獲到大量的粉絲，如青春偶像派、都市民謠風(fēng)格、搖滾風(fēng)格等。21世紀(jì)初，我國流行音樂發(fā)展迅猛，一方面是受到整個音樂文化快速發(fā)展的影響，另一方面是各種音樂媒體促使流行音樂傳播更為便捷迅速，在這一基礎(chǔ)上，我國流行音樂風(fēng)格多樣、唱法各有不同，歌手們更是各有千秋，并受到人民大眾的歡迎和傳唱。在高等教育大眾化的背景下，大學(xué)生的情感世界更加豐富多元，他們在流行文化的影響下，對流行音樂有著極大的興趣，高校紛紛開設(shè)流行演唱專業(yè)，無疑是在滿足大學(xué)生的情感教育需要。

二、新形勢下高校流行演唱專業(yè)教育發(fā)展展望

流行音樂的發(fā)展與大眾傳播媒介的發(fā)展有著密切的關(guān)系，可以說流行音樂是依托于大眾傳播媒介來發(fā)展的。[3]在新形勢下，互聯(lián)網(wǎng)和手機媒體作為新媒介的出現(xiàn)并快速發(fā)展，讓流行音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，網(wǎng)絡(luò)媒介作為新媒介中最為蓬勃的一員，依托于計算機技術(shù)，已經(jīng)產(chǎn)生了在線音樂的形式，并對流行音樂的推廣傳播有著巨大的影響力，國內(nèi)無限音樂產(chǎn)業(yè)鏈已經(jīng)初步形成。同時，依托于電視、視頻平臺而發(fā)展的流行音樂選秀節(jié)目、競賽節(jié)目讓流行音樂發(fā)展呈現(xiàn)出快速流行的趨勢，每一年都有可能帶動起不同的流行音樂風(fēng)潮，如《快樂男聲》《我是歌手》及2017年最為火爆的《中國有嘻哈》。

基于新形勢下流行音樂的發(fā)展，高校流行演唱專業(yè)更加炙手可熱，流行音樂的魅力及流行音樂帶來的附加價值，讓流行音樂也變得炙手可熱。那么，高校流行演唱專業(yè)教育應(yīng)該及時順應(yīng)形勢做出一定的挑戰(zhàn)，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的流行音樂人才。

（一）教師教學(xué)個性化

從流行音樂市場來看，較為成功的流行音樂歌手都有著十分明顯的個人風(fēng)格，其演唱具有獨特的魅力，這也反映出縱然新形勢下的流行音樂發(fā)展迅猛，但其本質(zhì)特征就是釋放情緒，表達真我。在以往的流行音樂演唱教學(xué)之中，我們會發(fā)現(xiàn)教師本身是有風(fēng)格的，這種風(fēng)格既可以是教學(xué)風(fēng)格，也可以是演唱風(fēng)格，所以在長期的教學(xué)中，是很容易影響到學(xué)生的。事實上，高校流行演唱專業(yè)教育中教師就要走出自己的風(fēng)格，探索個性化的教學(xué)，從學(xué)生的形象氣質(zhì)、個性特點出發(fā)，不斷挖掘?qū)W生的演唱個性，引導(dǎo)學(xué)生在演唱領(lǐng)域內(nèi)有所風(fēng)格和特長。拿么，教師在教學(xué)中要想做到教學(xué)個性化，就要從每個學(xué)生的特點出發(fā)，將學(xué)生劃分為不同的類型、不同的風(fēng)格，從而有針對性地進行培養(yǎng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容接軌市場

流行音樂的發(fā)展與時代背景是密不可分的，高校流行音樂演唱專業(yè)教育必須與藝術(shù)市場保持緊密聯(lián)系，作為該專業(yè)的負責(zé)人及教師，要時刻了解當(dāng)前社會大眾的文化需要，跟上流行音樂的發(fā)展趨勢，跟上當(dāng)前的娛樂風(fēng)向，了解人民群眾現(xiàn)在聽什么音樂、喜歡什么樣音樂以及需要什么類型的音樂。從而基于當(dāng)前的背景內(nèi)容，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動了解最新的音樂發(fā)展趨勢，給學(xué)生指明大的關(guān)注方向，有針對性地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)實踐與學(xué)習(xí)能夠緊密結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容要想接軌市場，必須將目光從學(xué)校放大到外界甚至整個流行音樂樂壇，這樣才能夠保證教學(xué)內(nèi)容有新鮮的血液注入，才能夠保證專業(yè)教學(xué)的活力不會消失，才能夠讓學(xué)生學(xué)有所用，在未來獲得更好的就業(yè)機會。

（三）重視教學(xué)實踐環(huán)節(jié)

教學(xué)實踐環(huán)節(jié)對于流行演唱專業(yè)的學(xué)生而言是非常必要的，只有把握好每一次實踐機會，才能夠提升學(xué)生的流行演唱素質(zhì)。學(xué)校和教學(xué)應(yīng)該將實踐教學(xué)作為重要的環(huán)節(jié)，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，并積極鼓勵學(xué)生們參與進來。如校內(nèi)可以組織各種音樂會、晚會、演出及比賽，讓學(xué)生參加到活動組織、活動籌備、活動設(shè)計等之中，讓學(xué)生在這一過程中不斷相互學(xué)習(xí)與交流，從而提高專業(yè)教育能力。同時，也要鼓勵學(xué)生參加校外的實踐活動，如與演唱相關(guān)的兼職、校外各種音樂比賽，積極引導(dǎo)學(xué)生大膽走出校園，走向更大的發(fā)展平臺，并鼓勵學(xué)生去獲得一些獎項。

[1]王思琦.中國當(dāng)代流行音樂的發(fā)展及文化學(xué)研究[D].開封：河南大學(xué),2001.

[2]周曉燕.文化視閾中的中國流行音樂研究[D].蘇州：蘇州大學(xué),2013.

[3]袁川曄.新媒介時代下中國流行音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景[J].新聞愛好者,2010(4)：72-73.

J616

A

曾誠（1991—），男，漢族，四川樂山人，碩士學(xué)歷，講師，主要研究方向：音樂學(xué)。