新時期大學鋼琴教學改革的構思與實踐

楊忠林

（內江師范學院音樂學院，四川 內江 641000）

新時期大學鋼琴教學改革的構思與實踐

楊忠林

（內江師范學院音樂學院，四川 內江 641000）

在我國不斷推行高等教育改革的大背景下，大學鋼琴的教學情況引起了國家教育部門的高度重視。大學鋼琴是一門藝術課程，與其他文化課程在本質上存在很大的差異。新時期的到來不僅為大學鋼琴教師提供了更多的教學思路，也帶來了一些挑戰。傳統的教學模式已經不適用于現代大學鋼琴教學的發展，因此，大學鋼琴教師應該一改傳統的教學理念，采取具有針對性的教學改革。本文就新時期大學鋼琴教學改革的構思與實踐路徑展開一系列的研究。

新時期；大學鋼琴；教學改革；構思；實踐路徑

前言

鋼琴課程已經成為了大學藝術相關專業的主要課程之一，不僅能在很大程度上陶冶學生的情操，還能提升學生的審美能力。高校教育改革對大學鋼琴教師開展教學活動提出了更高的要求，盡管很多大學鋼琴教師一直在摸索提高大學鋼琴教學效率的方法，但是在這個過程中仍然存在很大的提升空間。因此，大學鋼琴教師應該對高校教育改革的內容進行深刻解讀，并采取具有針對性的教學方法來提高大學鋼琴教學的效率。

一、明確大學鋼琴的教學目標

新時期背景下的大學鋼琴教學目標與傳統教學模式存在著比較大的差別，不僅強調了教學成果的重要性，還督促教師應該對教學方法進行創新。當前大學鋼琴教學的目標已經被重新定義，大學鋼琴教師應該以傳統教學的目標作為基礎，并結合現代教育理念對大學鋼琴教學目標進行革新，將大學鋼琴教學的目標設定為培養同時具有高超的鋼琴技能和音樂素養的新時代人才。首先，教師在日常教學的過程中應該提升學生的音樂素養，并引導學生跳出教材的束縛自主進行音樂創作。其次，教師應該通過專業課程提高學生對音樂的見解以及通過音樂表達自己的情感，從而實現大學鋼琴教學的真正意義。

二、根據學生的學習情況選擇合適的教學內容

首先，每個學生其學習能力以及進入大學之前學習鋼琴的背景都不相同，學校在對其進行班級分配的過程中應該充分考慮學生的具體情況，將學生對音樂知識的學習能力以及對鋼琴知識的掌握程度作為分班的依據，從而更加方便教師開展教學活動。其次，教師應該將學生作為課堂教學的中心，并根據學生的學習情況為學生選擇合適的教學內容，真正實現“因材施教”。例如，對學習能力較強班級的學生，教師可以引導學生利用學習的鋼琴知識進行即興創作，而對于學習能力較弱班級的學生，教師可以以教材作為主要的教學工具，或者根據學生的學習情況編寫適合本班學生的教材。

三、提高教師教學技能以及優化教學設施

提高教師的教學技能以及優化教學設施是提高大學鋼琴課堂教學效率的有效路徑之一[1]。首先，大學可以在招聘的過程中重點考察應聘者的教學技能，提高教師隊伍的專業素質。另外，學校可以在校園網站上建立一個平臺，將一些優秀的鋼琴教師的資料以及教學經歷展示在上面，學生可以用過校園網站中的平臺與教師進行網上溝通，可以向教師請教一些鋼琴專業的問題，教師也應該認真回答每個學生的問題。其次，學校可以選擇一間教室作為鋼琴教室，在規定的時間向學生開放，學生憑學生證進入，并由鋼琴教師輪流管理教室，使在課余時間來練琴的學生能夠得到教師的指導。

四、拓展教學內容

當前，音樂越來越呈現出多元化的趨勢，不同體系的文化之間相互碰撞使鋼琴教學內容也越來越豐富[2]。傳統教學模式下，大多數教師都會選擇采用一些國外鋼琴家的經典曲目作為主要的教學內容，這樣的教學模式會使大學鋼琴教學的內容過于閉塞。因此，教師可以選擇一些多元化教學內容為學生進行拓展，比如一些我國的民族音樂曲目，或者將一些不同風格的曲目進行融合等。另外，為了激發學生學習鋼琴的興趣，教師還可以為學生選擇一些當下比較流行的音樂為學生講解，使學生的音樂知識體系更加完善。

五、對鋼琴教學方法進行創新

在現代教育體系之中，出現了越來越多創新型的教學方法，被廣泛應用于各個學科的教學之中，對大學鋼琴教學方法進行創新已經成為大學教育發展的必然趨勢。教師可以根據教學內容利用多媒體教學設備為學生營造合適的教學情境，并引導學生在教學情境中更好的理解鋼琴知識[3]。另外，學校也可以定期舉辦一些鋼琴技能比賽，激發學生學習鋼琴知識的興趣，使學生能在興趣的鼓舞下更愿意將自己的時間和精力投入到練習鋼琴當中。

六、結論

綜上所述，鋼琴課程是大學藝術專業的重點課程，對學生未來的發展具有非常重要的意義。因此，大學教師可以通過明確大學鋼琴的教學目標，根據學生的學習情況選擇合適的教學內容，提高教師教學技能，優化教學設施，拓展教學內容，對鋼琴教學方法進行創新的路徑提高大學鋼琴課程的教學質量。通過本文對新時期大學鋼琴教學改革的構思與實踐路徑展開的一系列研究，希望能為提高我國大學鋼琴教學效率提供一些有價值的參考。

[1]谷麗萍.探究任務教學法在大學鋼琴教學中的實踐應用[J].藝術評鑒,2016(07)：153-155.

[2]張欣.高校藝術教學存在的問題與改革研究——兼評《鋼琴教學藝術理論與改革研究》[J].中國高教研究,2016(07)：114.

[3]次珍.高校音樂教育專業鋼琴即興伴奏課程教學現狀與改革設想——以西藏大學為例[J].西藏藝術研究,2015(02)：86-91.

J624；G642

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