微課在鋼琴教學中的運用研究

梁璐琳

（內蒙古民族大學，內蒙古 通遼 028000）

微課在鋼琴教學中的運用研究

梁璐琳

（內蒙古民族大學，內蒙古 通遼 028000）

鋼琴教學作為一種對學生鋼琴演奏能力和素養進行綜合培養的重要教學活動，其教學的實際情況和效果對學生鋼琴學習意識和行為有著重要的影響。當前的鋼琴教學模式和方法能夠保證鋼琴教學計劃的基本完成，但是教學的效果卻難以滿足學生藝術素養和能力成長的需要。基于此，有些教師將微課這一新型的教學方法運用到鋼琴的教學之中，很大程度上提升了學生學習鋼琴的興趣和效果。本文首先對微課在鋼琴教學中的運用情況進行介紹，然后對微課在鋼琴教學中產生的價值進行分析，以強化微課在鋼琴教學中的積極功能認識。

微課；鋼琴教學；運用；價值

前言

微課作為一種微型的教學資源，主要是指通過一定的技術手段，將一些學科的具體知識點和技能制作成為音頻或者視頻，讓學生可以自主地選擇學習的內容和方式，從而豐富學生知識和能力提升的路徑。作為一種新型的資源教學方法，微課教學法近年來在各個年齡段的教學中得到了充分應用，并取得了良好的教學效果。鋼琴教學作為一種藝術性的教學內容，不僅需要讓學生掌握系統化的理論知識，同時要具備能夠將相關的內容通過鋼琴這一藝術表達方式充分表達出來，因此，對學生的知識和技能要求比較高，學生課堂學習的難度比較大。而通過將微課在鋼琴教學中的運用實現了教師教學的實時性和學生學習的自主性，充分激發了學生學習鋼琴的興趣和積極性，學習效果也得到了很好的提升。

一、微課在鋼琴教學中的運用

微課教學實際上就是將教師對教學內容的基本講解通過視頻或者音頻的方式展示出來，并通過互聯網實現實施的傳輸和共享。就當前微課在鋼琴教學中的運用來看，主要可以分微課的制作、微課的使用兩方面。

（一）微課的制作

微課的制作，首先需要教師能夠較為熟練地使用相關的計算機軟件進行音頻、視頻資料的處理。首先，教師根據教材和教學大綱的內容以及自身的教學經驗來對每節課的教學內容進行明確和細化，確定若干個關鍵點，作為微課制作時的參考點，例如教師在對譜表進行微課制作時，可以將內容進行一定的分解，保證微課內容的通俗易懂和連貫；其次，教師根據各個參考點進行微課錄制的計劃制定，對每個時間點應該講解的內容有一個清晰的羅列；第三，教師根據微課錄制的計劃來進行實際的微課內容制作，并在錄制完成后對音頻、視頻進行后期的剪輯和處理，做成完整的資源。

（二）微課的使用

對于鋼琴教學來說，微課的使用貫穿于課前預習、課堂教學和課后練習的整個過程。首先，在課堂教學開始之前，學生可以在課余的時間借助手機、電腦等音頻、視頻播放器來對鋼琴教學的內容進行系統性的觀賞，從而對課程的內容有一個清晰的把握，對于一些基礎性的內容，學生通過微課的觀看基本上就可以掌握，而對于一些較難的知識點和技能操作點，則上升到學生學習的難點和重點；其次，教師課堂教學主要是針對學生在微課預習過程中的一些難點和重點內容，提升了鋼琴教學內容的層次化和重點化，保證課堂教學的高效，同時教師也可以在學生的鋼琴練習過程中對一些出現的問題進行直接的糾正和輔導；第三，在學生課后的鋼琴練習過程中，一方面可以通過微課來復習鋼琴教學的內容，對于一些不理解的地方可以通過反復觀看的方式來強化；另一方面則可以通過微課的觀看與自己的練習同步來自我糾正鋼琴彈奏過程中的錯誤，保證自己學習的正確性。

二、微課在鋼琴教學中運用的價值分析

基于在鋼琴教學中運用的功能的視角來看，微課的運用價值主要表現在以下幾方面：

（一）微課能夠激發學生學習鋼琴的興趣和積極性

鋼琴作為一種藝術性教學，不僅需要學生掌握扎實的基礎知識，同時要能夠將一定的曲譜通過自己的技能來展示出來，實現良好的音樂藝術作品。因此，鋼琴學習是一項有難度的內容，需要學生在長期的興趣和積極性的支持下才能夠堅持學習。通過將相關的鋼琴教學內容通過微課的方式展示給學生，使其能夠根據自己的實際情況和興趣來自主進行學習，充分激發了學生學習鋼琴的興趣，使學生能夠投入更多的注意力在鋼琴的練習之中。

（二）微課能夠保證鋼琴課堂教學的高效性

傳統鋼琴教學所面臨的重要難題就是課堂時間不夠用和學生課后練習效果不好的矛盾。而通過微課教學法，學生可以通過課前預習、課堂學習和課后練習三大步驟來實現對鋼琴教學內容的熟練掌握和應用，而課堂教學的內容也從原來的整節課的內容縮減為學生預習中遇到的難點和重點，充分節約了時間，使教師能夠集中精力來處理這些焦點，提升了課堂教學的效率。

（三）微課充分發揮了學生在鋼琴教學中的主體性作用

學生作為鋼琴教學活動中的主體，其對鋼琴演奏技能的掌握情況直接決定著教學的效果和人才培養的效果。微課教學法使學生成為教學的主體參與者，通過課前的問題發現、課堂的問題解答和課后的問題思考，充分調動了學生鋼琴學習的思維和技能提升能力，讓學生真正成為鋼琴教學中的主導者。

總之，微課作為一種新的教學方法，在鋼琴教學中的有效運用很大程度上促進了鋼琴教學效果的提升，也激發了學生對鋼琴學習的興趣，使鋼琴教學變得更加充滿趣味性和實效性。當然，作為一種具有理論性與技術性相結合的方法，微課教學法的順利實施還需要教師良好的技能作為支撐來進行創新發展。

[1]李曉莉.淺析微課在高職院校鋼琴教學中的實際運用[J].戲劇之家,2015(05)：207-208.

J624

A

梁璐琳（1983—），女，漢族，內蒙古民族大學鋼琴系講師，研究方向：鋼琴教學。