高職院校戲劇影視形體培養(yǎng)研究

孔姿燕

（浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院，浙江 東陽(yáng) 322100）

高職院校戲劇影視形體培養(yǎng)研究

孔姿燕

（浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院，浙江 東陽(yáng) 322100）

本文通過對(duì)高職院校戲劇影視形體培養(yǎng)問題的分析和研究，總結(jié)出一套適合高職院校戲劇影視表演專業(yè)的形體教學(xué)課程，其目的是使學(xué)生獲得更豐富的形體知識(shí)，以便在今后各類的戲劇影視表演中發(fā)揮出更好的水平。

高職院校；戲劇影視；形體培養(yǎng)

前言

形體訓(xùn)練課程是戲劇影視表演專業(yè)很重要的基礎(chǔ)課程之一。作為高職院校，因?yàn)闆]有足夠多的課時(shí)來完成所有的形體內(nèi)容，因此在高職院校形體課教學(xué)中，結(jié)合戲劇影視表演專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的形體教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，制定出一套科學(xué)、合理、實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，使形體教學(xué)達(dá)到有效地培養(yǎng)學(xué)生的目的，是我們這些從事在教學(xué)第一線的專業(yè)教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

一、目前我國(guó)高校戲劇影視表演專業(yè)的生源狀況

目前我國(guó)設(shè)有戲劇影視表演專業(yè)的高校有200余所，其中本科院校100余所，包括北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、北京師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院等多所全國(guó)一線藝術(shù)院校。高職院校80余所，包括浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院、山西戲劇職業(yè)學(xué)院、湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等多所高職類藝術(shù)院校。

縱觀生源的質(zhì)量，本科院校與高職院校相比，本科院校的學(xué)生無(wú)論文化水平還是專業(yè)素質(zhì)都高于高職院校的學(xué)生，并且多數(shù)本科生學(xué)生都有一定的舞蹈表演功底；而高職院校的學(xué)生，大多來源于普通高中、中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校等，文化課成績(jī)和專業(yè)課統(tǒng)考成績(jī)相對(duì)較低，有的甚至沒有任何專業(yè)基礎(chǔ)。因此，在形體培養(yǎng)問題上，高職院校如果完全按照本科院校的形體教學(xué)的模式進(jìn)行授課，那么高職院校的這些學(xué)生很可能在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)表現(xiàn)出一種“消化不良”的狀態(tài)。

二、形體教學(xué)在戲劇影視表演中的重要作用

形體動(dòng)作是戲劇影視表演中的重中之重。我們知道，聲、臺(tái)、形、表是表演藝術(shù)中的四種基本功能。一個(gè)好的演員要吸引和打動(dòng)觀眾，不僅要靠生動(dòng)的語(yǔ)言，還要通過形體動(dòng)作來表現(xiàn)內(nèi)心的復(fù)雜情感，以此達(dá)到與觀眾產(chǎn)生共鳴的藝術(shù)效果。可以說，形體就是塑造人物形象不可或缺的重要工具。戲劇影視表演本身就是形象藝術(shù)，形體教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生成為一名優(yōu)秀演員的基礎(chǔ)訓(xùn)練課。因此，簡(jiǎn)潔、規(guī)范的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握較好的形體姿態(tài)、提高其形體表現(xiàn)力，充分挖掘?qū)W生的形體可塑性，為今后從事戲劇影視的工作，能夠塑造出古今中外豐富的人物形象打下牢固而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以形體教學(xué)在戲劇影視表演中的重要作用是不言而喻的。

目前，我國(guó)專科院校戲劇影視表演專業(yè)的形體課程，基本屬于本科院校的壓縮復(fù)制版，多以基本功為主，而真正切入到形體表現(xiàn)力時(shí)則是大打折扣，不能很好地體現(xiàn)出職業(yè)教育所具有的技能型這個(gè)特點(diǎn)，嚴(yán)重拖沓了學(xué)生對(duì)人物形體塑造能力的培養(yǎng)。

三、戲劇影視表演專業(yè)的職業(yè)性對(duì)形體的需求

（一）話劇

話劇表演是一種近距離的表演藝術(shù)形式，要求演員用生活化的語(yǔ)言和肢體表達(dá)舞臺(tái)藝術(shù)。通過明確具有指向性的生活動(dòng)作，具有細(xì)致情感色彩的心理反應(yīng)行為，優(yōu)雅情緒釋放的形體舞蹈，從而塑造出生動(dòng)的人物形象呈現(xiàn)在觀眾面前。

話劇的形體表達(dá)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模驗(yàn)樗俏枧_(tái)藝術(shù)，在表演的過程中需要演員一氣呵成，容不得半點(diǎn)馬虎。更不能重新再來。演員之間還要講究默契地配合。另外動(dòng)作表達(dá)的準(zhǔn)確性及節(jié)奏感也是十分重要的。例如，由著名演員劉曉慶主演的話劇《武則天》《風(fēng)華絕代》，5年來在全球巡演，一路走來，這匹話劇界的“黑馬”居然獲得了“一年內(nèi)演出場(chǎng)次最多”的世界紀(jì)錄。在《風(fēng)華絕代》中，劉曉慶把賽金花這個(gè)人物演得入木三分，鮮活靈動(dòng)，身段婀娜多姿，她在臺(tái)上一招一式自成風(fēng)流，3小時(shí)的長(zhǎng)度讓觀眾和演員都同感過癮。探究劉曉慶成功的原因，與她有準(zhǔn)確的姿態(tài)、體態(tài)、神態(tài)以及優(yōu)雅動(dòng)作的形體表達(dá)，給觀眾帶來美的享受無(wú)不關(guān)系。

（二）電視劇

電視劇是隨著廣播電視事業(yè)的誕生而逐漸發(fā)展起來的，它兼容了電影、戲劇、文學(xué)、舞蹈、繪畫、造型等諸多因素，其表現(xiàn)形式呈多樣化，因此深受不同年齡段觀眾的喜愛，是當(dāng)前戲劇影視表演的主要體現(xiàn)形式之一。不同類型的電視劇，對(duì)演員形體的要求也是不同的。如現(xiàn)代劇需要具有年代感、生活化的形體表達(dá)，年代劇需要有時(shí)代感、“符號(hào)化”的形體表達(dá)，古裝劇要有古典感、武俠氣的形體表達(dá)。以下對(duì)不同題材的電視劇所需要的形體動(dòng)作及舞蹈進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

1.現(xiàn)代劇

現(xiàn)代劇主要表達(dá)的是我們當(dāng)今時(shí)代的社會(huì)生活及生活故事。在現(xiàn)代劇中所接觸到的形體舞蹈大致有現(xiàn)代舞、自由舞、爵士舞、芭蕾舞、華爾茲等眾所周知的舞蹈形式。除了對(duì)演員的形體動(dòng)作要求以外，對(duì)演員的藝術(shù)表現(xiàn)力的要求更強(qiáng)一些。

2.年代劇、交誼舞、華爾茲

年代劇主要包括戰(zhàn)爭(zhēng)劇和諜戰(zhàn)劇等發(fā)生在近代時(shí)期的社會(huì)生活及近代史故事。由于處于特殊的歷史時(shí)期，因此這一時(shí)代的人物形體表現(xiàn)力是比較難以掌握的。對(duì)其形體舞蹈的需求大致有百樂門舞蹈（康康舞、羽毛舞等）、交誼舞（華爾茲、探戈等）、文化舞（忠字舞、紅綢舞等）等。

3.古裝劇漢唐舞、中國(guó)古典舞

古裝劇可謂是占領(lǐng)了電視劇產(chǎn)業(yè)的半壁江山。演員在飾演不同時(shí)期、不同朝代的人物時(shí)，其形體狀態(tài)也是不同的。例如，漢代女人溫婉內(nèi)斂，唐代女人豪爽奔放，清朝女人端莊高貴，這些人物形象的塑造也是各有千秋的。同時(shí)古裝劇中需要的中國(guó)古代漢唐舞蹈也是很多的，慶典祭祀、賞花游園、宴請(qǐng)賓客都會(huì)有宮廷宴樂的映襯。例如《甄嬛傳》中經(jīng)典的《驚鴻舞》，《武媚娘傳奇》中驚艷的《蘭陵王入陣曲》，由此可見，演員要想很好地塑造各種人物形象，形體表現(xiàn)力及舞蹈功底是必不可少的。

（三）電影

現(xiàn)在的電影產(chǎn)業(yè)，大多以商業(yè)片為主。好萊塢式的電影模式在我國(guó)逐漸流行起來，如《梔子花開》中的男版四小天鵝，《功夫瑜伽》中的結(jié)束大群舞，《大鬧天竺》中的印度肚皮舞等，豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式已經(jīng)融入到了電影藝術(shù)當(dāng)中。與此同時(shí)，電影對(duì)演員表演的能力、心理素質(zhì)、臺(tái)詞功底及形體表現(xiàn)力的要求同樣是極高的。可以說，一個(gè)后背的微微抖動(dòng)或指尖的碰觸都能夠成為揭示劇本發(fā)展脈絡(luò)的楔子。

四、根據(jù)職業(yè)需求性培養(yǎng)學(xué)生的形體表現(xiàn)力

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，說到底是將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的技能型人才。專科生與本科生相比，在各方面都有一定的差距。因此以職業(yè)目標(biāo)為引導(dǎo)，以市場(chǎng)的人才需求為基準(zhǔn)，放棄復(fù)雜的高難度形體訓(xùn)練模式，切合實(shí)際，制定出一套適合高職院校學(xué)生的形體教學(xué)模式，是培養(yǎng)學(xué)生形體表現(xiàn)力的最佳途徑。戲劇影視表演專業(yè)的形體表現(xiàn)方式與音樂表演、舞蹈表演截然不同。雖同為形體訓(xùn)練，但在培養(yǎng)過程中側(cè)重點(diǎn)是有所區(qū)別的。

戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生，需要通過實(shí)踐鍛煉，提高其心理成熟度，并且在心態(tài)、神態(tài)、體態(tài)、動(dòng)態(tài)、形態(tài)等多種表現(xiàn)力的推動(dòng)下，達(dá)到塑造藝術(shù)形象的目的。從這方面說來，形體訓(xùn)練并不是一門單一的基礎(chǔ)課，它需要與聲、臺(tái)、表其它三門基本課程相互融合起來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在形體訓(xùn)練中懂得其訓(xùn)練意義所在以及如何在表演過程中自如地用形體來表達(dá)內(nèi)心情感。根據(jù)上述內(nèi)容，應(yīng)該結(jié)合高職特色培養(yǎng)模式，重新歸納、設(shè)置形體教學(xué)內(nèi)容和要求。

（一）形體基礎(chǔ)

在戲劇影視表演專科三年制的教學(xué)中，《形體基礎(chǔ)》課程是大一年級(jí)第一學(xué)期的必修課程，其教學(xué)內(nèi)容主要是融合不同的基本功訓(xùn)練方法，矯正學(xué)生的不良姿態(tài)，解決一些學(xué)生人體部位關(guān)節(jié)僵硬的問題，使其基本體態(tài)（例如站姿、坐姿、行走、奔跑等）達(dá)到審美標(biāo)準(zhǔn)化。

（二）柔韌度及素質(zhì)訓(xùn)練

柔韌度及素質(zhì)訓(xùn)練著重于學(xué)生的全身關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉群的訓(xùn)練。首先，韌帶的柔韌性可以使其身體舒展放松，在形體美的塑造上起到必要的作用。其次，關(guān)節(jié)的靈活性可以將韌帶的柔韌性延展，使人更加靈活，在表達(dá)人物心理或人物個(gè)性特征時(shí)充分發(fā)揮作用。第三，肌肉群的訓(xùn)練，主要以彈跳、耐力、速度等協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力較強(qiáng)的動(dòng)作為主。在單一練習(xí)后進(jìn)行組合練習(xí)是最有效的訓(xùn)練方法。例如可以融入現(xiàn)代舞的元素，將柔韌練習(xí)、關(guān)節(jié)活動(dòng)、肌肉群運(yùn)動(dòng)等有機(jī)結(jié)合起來，在富有情感色彩音樂的伴奏下加以訓(xùn)練，可以收到良好的效果。

（三）基礎(chǔ)形體技能訓(xùn)練

形體技能訓(xùn)練主要以基礎(chǔ)的踢、踹、打、摔、跪、翻、滾、擒拿及格斗套路為教學(xué)內(nèi)容。無(wú)論在影視劇還是在舞臺(tái)劇中，踢、踹、打、摔、跪、翻、滾、擒拿及格斗套路等這一類的藝術(shù)化“假動(dòng)作”屢見不鮮。例如，在年代戲中經(jīng)常出現(xiàn)被反面角色鞭打腳踹的場(chǎng)景，在泥水中摔倒、在空地中搏斗、憤怒時(shí)煽出耳光等動(dòng)作，經(jīng)過一定的訓(xùn)練，可以達(dá)到以假亂真的效果。

（四）中西方禮儀訓(xùn)練

中西方禮儀訓(xùn)練是對(duì)學(xué)生自身氣質(zhì)提升的訓(xùn)練。例如，中國(guó)漢代禮儀有肅立，磬折、武、趨、跪坐、長(zhǎng)跪、避席、拜等多種具有嚴(yán)格等級(jí)禮儀性動(dòng)作。而對(duì)西方禮儀的學(xué)習(xí)，除了可以提升學(xué)生高貴、優(yōu)雅、開放等氣質(zhì)外，對(duì)于今后學(xué)生在舞臺(tái)上塑造外國(guó)人物形象也奠定了一定的基礎(chǔ)。

五、形體舞蹈

《形體舞蹈》課程是大一年級(jí)第二學(xué)期需要學(xué)習(xí)的專業(yè)必修課程。其主要是以舞蹈片段的學(xué)習(xí)與音樂形體練習(xí)為主。首先，根據(jù)之前分析的目前在戲劇影視表演中所需要的舞蹈種類，大致分為四個(gè)模塊來進(jìn)行形體舞蹈的教學(xué)。其次，音樂形體練習(xí)是運(yùn)用音樂的色彩情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，總之是形體訓(xùn)練與表演訓(xùn)練相結(jié)合的課程內(nèi)容。

（一）中西方舞蹈類型的學(xué)習(xí)

首先，中國(guó)古代舞蹈模塊主要以漢唐宮廷樂舞及古典舞身韻為主要教學(xué)內(nèi)容。其中，女生以漢唐舞蹈學(xué)習(xí)為主，通過對(duì)舞蹈片段的模仿進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)造，將舞蹈小段穿插在影視劇片段小品中進(jìn)行表演。男生以古典舞身韻學(xué)習(xí)為主，將太極的剛?cè)岵?jì)融入其中，為古裝角色的塑造奠定基礎(chǔ)。其次，中國(guó)民間舞蹈模塊主要以維吾爾族、蒙古族及各民族的基本儀態(tài)為主要教學(xué)內(nèi)容。維吾爾族及蒙古族是目前影視劇中較為常見的少數(shù)民族，因其文化流傳較多，所以人物形象、舞蹈形象比較豐富。其中，女生以維吾爾族舞蹈片段的學(xué)習(xí)為主，可以滿足波斯、回紇等西部地區(qū)影視舞蹈需求。男生以蒙族舞的學(xué)習(xí)為主，可以滿足北方部族舞蹈需求。第三，應(yīng)用性舞蹈模塊主要以交誼舞、華爾茲為主要教學(xué)內(nèi)容。簡(jiǎn)單的應(yīng)用性舞蹈的訓(xùn)練，可以廣泛應(yīng)用到之后的話劇、音樂劇及影視劇中，在雙人配合的舞動(dòng)過程中，增加形體交流，在規(guī)定的節(jié)奏、韻律的起伏中，將形式美與臺(tái)詞相融合，訓(xùn)練學(xué)生的演訓(xùn)能力。第四，流行性舞蹈模塊主要以Hip-hop和爵士為主要教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于現(xiàn)在的高職院校的學(xué)生而言，流行舞是他們的主流舞蹈，大多學(xué)生都有對(duì)過學(xué)習(xí)或模仿，因此，這一模塊的訓(xùn)練主要以學(xué)生自主創(chuàng)造、多元化表現(xiàn)為主，教師作為輔助，在動(dòng)作要領(lǐng)及難度動(dòng)作上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，教學(xué)的主要目是調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力及形體表現(xiàn)力。

（二）音樂形體練習(xí)

音樂形體練習(xí)，主要是以音樂為“劇本”，以肢體為“臺(tái)詞”，類似于舞蹈卻區(qū)別與舞蹈，是在音樂之中進(jìn)行的情感表演。在這一教學(xué)板塊中學(xué)生需要對(duì)音樂進(jìn)行充分的了解，在音樂節(jié)奏的提示下進(jìn)行表演進(jìn)度調(diào)節(jié)，對(duì)肢體動(dòng)作進(jìn)行自如的支配，達(dá)到完美的形體表現(xiàn)力的過程，從而鍛煉學(xué)生思維的活躍性、頭腦反應(yīng)的靈敏性，提高學(xué)生的創(chuàng)造性和想象的空間。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校戲劇影視形體教學(xué)課程的創(chuàng)新和改革具有一定的實(shí)踐意義，然而這條改革和創(chuàng)新之路很長(zhǎng)，還需要我們繼續(xù)探索，本文是拋磚引玉之舉，以期引起同行們的關(guān)注和重視。

[1]張潔.戲劇影視表演中的形體教學(xué)芻議[J].解放軍藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006(01).

G642

A

該論文為浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院2016年度院級(jí)課題研究成果（課題編號(hào)：HYY201618）。

孔姿燕（1989—），女，遼寧大連人，沈陽(yáng)音樂學(xué)院舞蹈編導(dǎo)專業(yè)碩士研究生，碩士，現(xiàn)任浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：舞蹈編導(dǎo)與舞蹈表演。