關于對接“兩型”社會背景下高職院校人才培養的思考*

韓 森

湖北三峽職業技術學院，湖北 宜昌 443000

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關于對接“兩型”社會背景下高職院校人才培養的思考*

韓 森

湖北三峽職業技術學院，湖北 宜昌 443000

對接“兩型”社會的建設對高職院校的發展提供了一定的機遇，同時也對高職教育提出了更高更新的要求。在這種情況下，高職院校要想實現人才培養的目標，需要以實際情況為依據，適當調整培養方案、課程體系和專業設置等，以此培養出技能型與應用型的人才，為地方經濟建設而服務，促進“兩型”社會的建設發展。

一、“兩型”社會建設與發展高職教育之間的關系

“兩型”社會的建設與發展在很大程度上沖擊著傳統的高職教育模式，而高職院校作為支持區域經濟發展、服務地方經濟的重要陣地，需要與時俱進，將“兩型”社會建設背景下的人才培養模式納入到高職教育中，推動“兩型”社會的建設。通常教育的優先發展與“兩型”社會的建設息息相關，能夠在一定程度上突出高職教育，對建設環境友好型、資源節約型的社會具有現實意義[1]。“兩型”社會的建設是以勞動者技能水平、國民科學技術素質、科技發展水平等為前提，提高國民的勞動技能和科技素質，有利于推動“兩型”社會的建設；而高職教育承擔著提高勞動者科學素質、培養技能型人才的重擔。可以說，加快高職教育的發展是促進教育事業發展的突破口，“兩型”社會的建設則是提高勞動者素質的需要。

二、對接“兩型”社會背景下高職院校人才培養的策略

(一)優化課程和專業設置

當前高職院校的教育目的主要是培養適用管理、建設和生產等的應用型和技術型人才，以此推動地方經濟的發展。在對接“兩型”社會背景下，高職院校需要優化課程設置和專業設置，引導學生具備專業事務處理的能力，使學生能夠在管理和生產中具有社會和諧、環境友好、資源節約的意識。首先，高職院校可從“兩型”社會的要求出發，對專業設置進行合理調整，設置環境評價和檢測專業、環保工程專業等，培養應用型人才，培養專門的應用型人才。對于非環保類的專業，可在課程教材中對資源和環境類的知識進行整合，增強學生的環保意識和節約意識，使學生順利走上工作崗位[2]。其次，可以轉變經濟的增長方式，將粗放型的模式轉變為環境友好、資源節約的模式，積極革新傳統產業，推動現代服務業、農業、高新技術產業、先進制造業的發展，這樣可以為高職院校的專業調整提供政策依據。

(二)創新辦學體制

高職院校要想實現人才的培養，需要樹立“開放促發展”的理念，對省外和境外開放，實現辦學狀態和辦學體制的新突破。部分高職院校在地理優勢方面不夠明顯，職業教育難以集中，這就需要積極引進管理經驗、資金、資源和技術等，大力探索中外合作、校企合作的辦學模式，加強辦學理念的本土化，以此增強自身的發展實力，形成獨特的競爭優勢。同時高職院校可以自己組織建立職教集體和實訓基地，對其他院校的資源優勢加以挖掘，全方位開放人才培養的相關環節，如教學評價、教學過程、課程開放、學制體系、教學模式等。此外，高職院校需要打破以往單一的辦學形式，開展聯合辦學，優化使用各種教育資源，促進院校與企業的合作交流，這樣才能更好地發揮自身在“兩型”社會中的作用，提高教育教學和人才培養的質量，拓寬自身發展空間。

(三)將環保節約理念納入人才培養中

高職學生畢業之后多成為生產一線的技術人員，環保和節約意識對推動“兩型”社會的建設具有重要作用。如酒店服務員在實際工作中需要學會思考：如何提醒客人避免浪費、如何減少器具清洗時水資源的浪費等；而機械制造類的工人則需要學會思考如何避免環境污染、提高材料利用率等。高職院校構建節約型工作格局時，需要在課外活動或教學環節等滲透環境友好和資源節約的意識，倡導節約消費的理念，并將其納入到校風教育中，有機結合思政教育和“健康成才、文明生活”理念，從而使學生形成適度消費觀和科學發展觀，增強節約與環保的意識[3]。當然高職院校可以將專業學科建設和環保科技促行動相結合，開展科技創新活動、環保節能教學活動等，發揮學生的聰明才智，加強生態環境的保護與資源的節約，實現人與自然的和諧相處。

(四)加強校企訂單合作

高職院校應結合人才需求和經濟發展要求，對教學模式和專業課程體系進行重新構建，加強與企業的合作，將企業作為校外實訓實習基地，為學生提供實習機會，實現資源的共享。高職院校可與企業合資或合股創辦專業與院系，采用定制式、訂單式、頂崗式的培養模式，實現產學研的一體化，形成較強的社會服務能力和區域輻射[4]。這樣不僅可以拓寬院校的就業門路，節約院校辦學成本，增強實力，還能節省企業的人才上崗培訓成本，留住優秀人才，達到雙贏的局面，促進地區的職業教育與經濟社會的共同發展。

三、結束語

對接“兩型”社會作為一項長期而艱巨的戰略性計劃，需要發揮全社會的力量方可完成這一目標。高職院校作為地方經濟發展中的重要成員，需要結合對接“兩型”社會的實際需求，以就業導向為基礎，加強學生“兩型”素質教育，優化課程和專業設置，創新辦學體制，將環保節約理念納入人才培養中，強化校企訂單合作。這樣才能提高職業教育的質量，有效完成人才培養的目標，更好地服務于“兩型”社會建設和地方經濟建設，實現高等教育的可持續發展。

[1]郝鋼，郭吉運.對接“兩型”社會建設背景下高職院校“校企合作，訂單培養”模式的思考與探析[J].現代經濟信息，2012，06：12-13.

[2]王運宏.基于“兩型社會”建設的高職高技能人才培養模式創新探究——以長株潭城市群為例[J].湖南社會科學，2011，02：210-213.

[3]王鷹.“兩型社會”建設背景下高職人才培養淺析[J].文學教育(中)，2010，07：58-59.

[4]歐勇芬.中國當代社會思潮對高職院校人才培養的影響及對策研究[J].傳承，2016，06：76-78.

G

A

1006-0049-(2017)03-0045-01

*對接社會需求高職院校提升技術技能人才培養質量的研究(編號：2-166)。