鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練和音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)方式

陳方方

（山東省煙臺(tái)市煙臺(tái)藝術(shù)學(xué)校，山東 煙臺(tái) 264000）

鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練和音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)方式

陳方方

（山東省煙臺(tái)市煙臺(tái)藝術(shù)學(xué)校，山東 煙臺(tái) 264000）

要想彈奏好鋼琴，除了要具備熟練的演奏技巧、扎實(shí)的基本功之外，還需要具有較好的音樂表現(xiàn)力，因此在鋼琴教學(xué)中，教師需要注重對(duì)學(xué)生的演奏技巧和音樂表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而更好地演奏曲目，本文分析了鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練和音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)方式。

鋼琴演奏技巧；訓(xùn)練；音樂表現(xiàn)力

音樂和情感是分不開的，鋼琴作品中也都有自己的音樂形象，能夠表達(dá)某種思想感情，而要讓觀眾感受到其中的感情、情緒，就需要通過演奏者來傳達(dá)和表現(xiàn)，這對(duì)演奏者提出了較高的要求，當(dāng)前鋼琴教學(xué)中，也需要改變以往的教學(xué)模式，不應(yīng)該只停留在簡(jiǎn)單的彈奏音符和曲目上，還要彈奏出其中的情感，提升彈奏者的音樂表現(xiàn)力，這樣才能更好地表現(xiàn)作品，感染觀眾。

一、鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練

（一）身體技巧

1.手指技巧

手指是彈奏鋼琴的部位，對(duì)指法的訓(xùn)練很重要，因此教師需要對(duì)學(xué)生的手指進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，克服每個(gè)手指的弱點(diǎn)，讓手指都具有堅(jiān)強(qiáng)的支撐力。還應(yīng)該用打開手指的途徑，對(duì)四指進(jìn)行特殊訓(xùn)練，提升他們的獨(dú)立性以及靈活性。

2.手腕技巧

在演奏過程中，手腕會(huì)因?yàn)樘┗屖直鄢霈F(xiàn)疲勞，為避免這一情況，就需要讓手腕的運(yùn)動(dòng)與作品旋律節(jié)奏相同。手腕一般有上下、周旋和左右三種動(dòng)作方式，上下運(yùn)動(dòng)是彈奏樂譜中的強(qiáng)音、跳音、八度、和弦等，在演奏過程中，需要演奏者的手腕可以在短時(shí)間內(nèi)持續(xù)小幅度動(dòng)作，用集中的力量彈奏出強(qiáng)而有力的音。左右運(yùn)動(dòng)是琶音和音階的演奏和鍵盤上跑動(dòng)，其是配合大拇指轉(zhuǎn)彎的。周旋運(yùn)動(dòng)很重要，在掌握上也有一定的難度，需要學(xué)生自己有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，逐漸掌握技巧。

3.手臂技巧

在演奏時(shí)，手臂也發(fā)揮著重要作用，需要做到靈活運(yùn)用，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手臂在鋼琴彈奏中的作用，特別是在彈奏八度和弦時(shí)，更要充分發(fā)揮出大臂的作用，除此之外，在樂譜連貫處、轉(zhuǎn)彎處也需要注意其使用。

（二）指法練習(xí)技巧

教師要讓學(xué)生注重不同調(diào)的音階、和弦及琶音的練習(xí)，讓學(xué)生掌握演奏基本指法，掌握不同的調(diào)式。在此基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和彈奏作品，教師需要掌握學(xué)生的指法基礎(chǔ)情況，進(jìn)而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的指法進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生指法水平。

二、鋼琴演奏音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)方式

（一）分析作品的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵

鋼琴作品中都蘊(yùn)含著不同的情感，其是作曲家的情感體現(xiàn)，演奏者有過相似的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)，就可以更好地理解作品，體會(huì)其中的情感，進(jìn)而可以引起觀眾的情感共鳴，投入到作品中，因此要培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，就需要先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品，將作品相關(guān)背景和信息，如創(chuàng)作的時(shí)代背景、作曲家的經(jīng)歷、風(fēng)格特征等都講授給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生更好地理解和把握其中的情感，提升學(xué)生的表現(xiàn)力。鋼琴作品中蘊(yùn)含著作曲家的情感，是他們?nèi)松恼鎸?shí)經(jīng)歷，學(xué)生要先理解把握作品中的情感，才能更好地理解和演奏，感染觀眾，因此教學(xué)中，教師要先帶領(lǐng)學(xué)生了解時(shí)代背景、作曲家的生平、作品風(fēng)格等，教會(huì)學(xué)生處理音樂內(nèi)容、風(fēng)格以及表現(xiàn)技巧間的關(guān)系。按照音樂風(fēng)格可以將音樂劃分成不同的流派，如浪漫派、印象派及古典派，相應(yīng)的每個(gè)風(fēng)格的作品在演奏技術(shù)上也不同，比如作曲家海頓、巴赫的作品，在演奏時(shí)，就需要力度小一些，速度要控制好，不能過快；而演奏貝多芬的作品就需要表現(xiàn)出其恢宏的氣勢(shì)，猶如雷霆萬鈞；在演奏充滿活力的作品時(shí)，如莫扎特作品，就要保持旋律的顆粒性，聲音要均勻流暢……讓學(xué)生了解到時(shí)代及作曲家的精神，可以讓學(xué)生更好地把握節(jié)奏和聲音，提高學(xué)生演奏作品的表現(xiàn)力。在演奏時(shí)，不應(yīng)該只是照著音符和標(biāo)示機(jī)械地演奏，即使是相同的音符，每個(gè)作曲家在處理上也有所不同。比如柴可夫斯基，其創(chuàng)作生涯都是以民間音樂為素材，創(chuàng)作出了很多具有鮮明風(fēng)格的著名作品，如《胡桃夾子》《六月》《天鵝湖》等，《船歌》是一首抒情小曲，就像詩句一般美好，因此在演奏其作品時(shí)就需要把握好速度和力度，要讓演奏像河水一樣緩緩地流淌在人們的心間。因此要想表現(xiàn)出作品的生命力，單靠熟練的技巧是不夠的，還需要了解其中的思想和風(fēng)格，這樣才能更感染觀眾。

（二）精心研究樂譜，引導(dǎo)學(xué)生感知能力

學(xué)生還需要認(rèn)真研究樂譜，這也是把握作曲家內(nèi)心奧秘的一個(gè)重要方法，因此需要理解音樂語言，進(jìn)而掌握演奏技巧，提高演奏水平[1]。認(rèn)真研讀樂譜就是認(rèn)真閱讀上面的所有標(biāo)記，并且表現(xiàn)出來。教師需要讓學(xué)生掌握正確的演奏指法，特別是音階及琶音快速跑動(dòng)這類的樂句，要演奏出其流暢性就要有精準(zhǔn)的指法；另外，在彈奏中樂句旋律的音樂性也是一個(gè)重要內(nèi)容，這就需要學(xué)生認(rèn)真研究樂譜上的標(biāo)記，找出樂句間的關(guān)系，更好地進(jìn)行演奏；教師還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論，了解作品相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生形成對(duì)作品理想思考的能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升他們的音樂表現(xiàn)力，讓學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)音樂的感知能力。

（三）激發(fā)興趣

樂之者不如好之者，要提高學(xué)生的演奏水平，就需要提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以積極、主動(dòng)地投入到鋼琴學(xué)習(xí)及演奏中，才能認(rèn)真地去了解作品的相關(guān)內(nèi)容和情感，并且將自己的情感投入到演奏中，讓作品演奏具有靈性，更好地感染觀眾。在教學(xué)中，演奏技巧和手法是基礎(chǔ)，學(xué)生要有興趣，才能更好地學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓作品表現(xiàn)出情感，引發(fā)觀眾情感共鳴。這就需要教師讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到樂趣，例如在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生對(duì)不同節(jié)奏的音樂做出不同的表情，節(jié)奏強(qiáng)的音樂也可以增加對(duì)學(xué)生的感染力，讓學(xué)生可以跟隨音樂進(jìn)行舞動(dòng)。還可以帶領(lǐng)學(xué)生，就同一作曲家的不同作品進(jìn)行分析，對(duì)比其中的情感和創(chuàng)作背景、分別使用的彈奏技巧，這些可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交流和討論；還可以讓學(xué)生分別用不同的情感去彈奏同樣的旋律，讓其他同學(xué)猜一猜其中蘊(yùn)含的是什么情感。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生多聽一些古典作品，如《小狗圓舞曲》《托卡塔》《四季》《藍(lán)色狂想曲》等，提升學(xué)生的聽覺接受力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極地進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)。

（四）實(shí)踐結(jié)合

學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐，要想讓學(xué)生真正掌握演奏技能，除了學(xué)習(xí)和練習(xí)之外，還需要有較好的音樂表現(xiàn)力，而這就需要學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐才能獲得[2]。例如在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生多創(chuàng)造一些展示自我的機(jī)會(huì)和舞蹈；加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生可以上臺(tái)表演，逐漸提升學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力，提高學(xué)生對(duì)于舞臺(tái)的駕馭能力，這樣在以后的演奏中就可以實(shí)現(xiàn)自然順暢、有情感地表現(xiàn)音樂。教師可以設(shè)置不同的題目，讓學(xué)生練習(xí)和掌握相應(yīng)的情境能力。例如，在讓學(xué)生彈奏舞曲時(shí)，讓學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，去想象不同程度的歡樂性；演奏各種特征的進(jìn)行曲時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該想到相應(yīng)的場(chǎng)景和情境；彈奏牧歌時(shí)，需要顯現(xiàn)出草原或者田園等；在彈奏搖籃曲時(shí)，就可以聯(lián)系自己母親以及兒時(shí)記憶。

（五）培養(yǎng)音樂素養(yǎng)

音樂素養(yǎng)是一個(gè)綜合理論基礎(chǔ)，其中包含內(nèi)容較多，如節(jié)奏、欣賞、寫作、音樂史、視唱等，不管學(xué)習(xí)哪一種類型的音樂，音樂素養(yǎng)都是十分重要的[3]。要提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，可以提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)，在教學(xué)中，教師可以采用多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)能力，如聽音比賽、節(jié)奏游戲、識(shí)譜速記等；還可以讓學(xué)生欣賞不同時(shí)期的音樂會(huì)或者作品，培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂欣賞能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想表現(xiàn)出鋼琴作品生命力，除了需要掌握熟練的演奏技巧之外，還需要具備音樂表現(xiàn)力，教師要采用有效的措施培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，更好地感受作品中的情感，進(jìn)而在演奏時(shí)加入情感，表現(xiàn)出作品的靈性，讓演奏更具感染力。

[1]鄒長(zhǎng)海，周海宏，李倩.淺析鋼琴教學(xué)課程體系建設(shè)的研究和思考[J].聊城師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012.

[2]施良方，崔允頹，李良等.教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2012.

[3]黃靜樂.師范類院校鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高[J].大舞臺(tái)，2013.

J624

A

陳方方（1976-），漢，山東省煙臺(tái)市，本科，高級(jí)講師，研究方向：鋼琴教學(xué)。