論對中學生進行思想政治教育的途徑與方法

姜 瑋

錦州師范高等專科學校中文系，遼寧 錦州 121000

論對中學生進行思想政治教育的途徑與方法

姜 瑋*

錦州師范高等專科學校中文系，遼寧 錦州 121000

思想政治教育作為一門培養學生健全人格與心理的重要課程之一，我們需要不斷探索其教學改革中不利的因素，發揮教師在改革與創新中的主導地位，改善其方法使之適應新的教學模式與現代化的教育要求。

中學生；思想政治教育；途徑方法

一、充分認識到思想政治教育中存在的弊端

(一)從中學生角度來看，傳統的思想政治教育教學模式是以教師為主體，老師講，同學聽和記。新課程改革的落實不到位，實際教學過程中仍有多數教師依舊主宰課堂，教學理念保守古老，教學方式停留在讀寫背的教學層面上，并沒有按照新課程改革之后的要求實行，只堅持原有觀念思想教學授課。在這樣的舊觀念舊模式的思想政治教育教課方式下，學生只能被動接受教師的思想政治教育詞匯語法知識灌輸，學習一些局限于書本上的知識，對思想政治教育文化、詞匯的來源、內在含義等理解不準確不透徹。學生沒有實際運用能力，沒有自主意識和積極學習的主動性。課堂小組討論交流探究探索走形式化，師生之間、同學之間缺少溝通互動，學生不能發散思維思考，不能自主學習思想政治教育構建知識脈絡體系，只依靠單純的記憶能力學習思想政治教育，忽略了思想政治教育語言作為一種交通工具在實際生活過程中的運用。與此同時，中學生良好的心理狀態尚未形成，中學階段正處于叛逆時期，對于學習有著一定的抵觸心理，因此，思想政治教育雖然有著一定的趣味性也確實難以走進中學生的內心世界，思想政治教育阻礙重重。

(二)從教師的角度來看，根據教材教學是大多數教師一直以來都遵循的授課方式，沒有課外拓展以及大量實踐練習，只停留在書本上的內容，學生在學習的過程中感到吃力，學習不清楚不透徹，學習結果并沒有預期的理想效果，學生的理解與應用能力太弱，在一定程度上阻礙了學生的今后發展。因此，改進思想政治教育課程教學方案已經成為一項重要事項。在中國的思想政治教育教學中一直在不斷改進但也存在明顯弊端，比如，思想政治教育教學模式過于單一，教學理念也過于陳舊。在本就不熟知思想政治教育的前提下，學生的思想政治教育文化知識水平得不到提高，思想政治教育溝通能力不強并且很容易出現失誤，學生更是缺乏跨文化溝通交際能力。這樣老舊的教學方式影響了思想政治教育文化的傳播，影響了思想政治教育課堂的創新，阻礙了學生的進步，阻礙了學生全面深入的學習思想政治教育知識文化，在一定程度上阻礙了學生今后的發展。思想政治教育在國際語言上占有重要地位，因此社會對思想政治教育精英人才的需求量也在日漸擴大。在高校教育中，我國的《中學思想政治教育教學大綱》規定：培養學生具有較強的閱讀能力和一定的理解能力。

(三)從學校以及國家政策上來看，各中學的教學要求基本符合教學綱要規定，但是仍然存在一些問題。學生在自主學習思想政治能力也較弱。思想政治教育學習的教學目標要求學生能夠進行日常生活的對話，做一些篇幅較短的發言、演講，能夠清楚的表達自己的中心思想和觀點，在表述的過程中具有一定的邏輯判斷表達自己的觀點。但是實際的教學情況和成果卻與之相反，思想政治教育口語表達成為學生在學習思想政治教育過程中的障礙。因此，面對這種狀況與形式，我們必須調整格局使之適應國內形勢，使思想政治教育更好的傳播。

二、改革措施

針對思想政治教育課堂教學現狀的改革建議。完善教學計劃，制定教學計劃時借鑒相關的心理學教育學理論，使教學課堂變得特別，能夠引起學生的參與興趣，進而活躍整體氣氛，使課堂對學生具有吸引力能夠讓每一個學生都積極參與進去。思想政治教育教學不能只局限于課本和教師在課堂上大量的知識理論上的灌輸，學生的個人思想應該受到重視，教師應該幫助學生自主學習自主探究。課堂教學起初，教師可以由情景故事、事件引出問題設定，讓學生積極思考，充分發散思維表述自己的觀點、意見、想法。小組討論交流發言闡述個人觀點，綜合起來得到一個滿意的答案。在此期間，教師可以輪流和小組一起交流，交換彼此觀點看法，尊重學生的觀點意見不要輕易就全盤否定，同時也應該鼓勵少數內向的學生表述個人看法，讓學生敢于表達，愿意表達，積極表達。教師應該主動的建立一個良好的平等和諧的師生關系，教師適時地引導學生對知識的探究方向，幫助學生探索研究問題，提高學生的自主學習能力和思想政治教育溝通交流能力。在“傳道授業”的同時也做到“答疑解惑”。因材施教也是一個重要方面，對于不同學習程度的同學給予不同的標準要求。不對非常優秀的同學管理太松散，也不對較弱一些的同學太嚴苛。不偏私也不放縱，合理的對待學生，根據學生自身的學習水平給出不同程度的要求，合理的給出學生的發展意見，幫助學生更好地規劃自己未來的發展方向。定期在班級內部或整個專業聯合舉行有關思想政治教育文化的活動，豐富學生的閑暇時間，培養學生的文化素養。教學方式應當按照新課改的要求加以創新。但仍然要以學生為主體，將原有的教師主宰課堂的狀況改變為學生思想意見重于教師灌輸知識點。現代思想政治教育教學僅僅通過課堂教學已經不能滿足教學的需求以及人才培養的目標，也不能滿足當代社會的發展要求。需要更具有新意的形式教學，引起學生的學習興趣，讓學生都能夠積極主動的參與思想政治教育課程教學，與課堂融為一體。讓學生的思想政治教育水平有了一個高質量的提升。

為我國培養新一代富有責任、使命感的接班人，思想政治教育有著不可替代的作用，然而面對思想政治教育課堂的種種弊端，我們必須做出有效的探索。為我國培養四有青年，樹立正確的人生觀價值觀需要堅持馬克思主義的領導，在社會主義市場經濟的大背景下，中學生、教師隊伍以及教育政策都需要作出合理的調整以及探索，為我國培養新一代的社會主義建設者做出一定的貢獻。

[1]陳秉公.思想政治教育學原理[M].遼寧人民教育出版社，2001.

[2]沈光浩.漢語派生詞新詞語研究述評[J].唐山師范學院學報，2014(01).

姜瑋，遼寧錦州人，本科，錦州師范高等專科學校中文系，思想政治輔導員，研究方向：思想政治教育。

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