把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程

方 銳

信陽農林學院思想政治理論教學部，河南 信陽 464000

把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程

方 銳*

信陽農林學院思想政治理論教學部，河南 信陽 464000

積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是關系到國家和民族命運前途的大事，關系到每個公民的價值取向。本文從立德樹人這個根本任務分析，提出學校思想政治理論課改革創新的一些建議，探索讓社會主義核心價值觀和國民教育課程體系不斷融合的方法。

社會主義核心價值觀；思想政治理論課；教育

培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業的戰略任務，也是實現中華民族偉大復興中國夢的目標要求，關系到民族的命運和國家的前途，關系到每個公民的價值取向，應該從小抓起，從教育入手，貫穿于國民教育的全過程。

一、增強教育的科學性

(一)以立德樹人為根本

教育對于一個國家和民族的發展起著至關重要的作用，對于一個人道德素質的培養和價值觀的形成都起著關鍵性的作用，在實現民族振興和社會進步的道路上我們要始終堅持教育優先。立德樹人作為教育的根本任務，不僅體現了一個人的思想政治素質，也反映了一個人的世界觀和人生觀等。

(二)根據青少年身心特點和成長規律

青少年時期是人的價值觀確立的關鍵時期，要根據這一時期青少年的特點來改革創新教育方法，要充分了解青少年的心理需求，可以通過一些真實案例來生動的展示社會主義核心價值觀的內容，用通俗易懂、生活化的語言來解釋社會主義核心價值觀的內涵。加強教學互動，允許多樣發展，尊重差異，積極地引導青少年能夠自覺主動學習。

(三)注重實踐教育

培育社會主義核心價值觀要非常注重社會實踐，這是培育過程中不可或缺的一項。學校要注重實踐教育，開發實踐課程，形成各類實訓基地和社會活動基地，開展形式多樣的志愿服務和一些愛心活動，讓課堂知識與社會實踐密切結合，并融入到日常學習生活中去，讓青少年能夠真正領悟到價值觀的重要作用及意義。改善校園周邊環境建設，開展多樣的校園文化活動，加強校園網絡建設，營造良好的氛圍，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

二、加強與思想政治理論課的有效結合

(一)對學校課程的教育教學進行改革創新

我們黨和國家一直以來都非常重視學校思想政治理論課建設，對于高校的思想政治理論課統一編寫教材并使用；注重對教師師德素質的建設，對教師業務能力的培養，加強對骨干教師的培訓，把社會主義核心價值觀融入教材之中，走進課堂，通過教師的生動講授，使學生能夠真正理解社會主義核心價值觀的內涵，把知識真正裝進頭腦，增強教育的實效性。

(二)構建課程之間的有效銜接

教育本身就是一項系統工程，社會主義核心價值觀教育更是如此，既要求大中小學每一學段都要開設思想政治理論課程，實現課程全覆蓋，又要求每個階段的課程都能有效的銜接起來。所以在課程設置時，要根據不同階段的學生特點和接受能力，科學分層，遞進式設置，把社會主義核心價值觀的內容逐步提升，形成中小學課程與大學課程的有效銜接；注重德育工作，做好各階段的的整體規劃，統籌思想政治理論課與其它學科之間的德育功能，把社會主義核心價值觀教育滲透到各門課程中去，充分發揮社會主義核心價值觀的踐行作用。另外，通過家庭引導和社會配合，形成良好的社會風氣，從而達到良好的教學效果，促進學生的全面發展。

(三)注重傳統與現代、中國與西方的結合

我們今天所強調的社會主義核心價值觀不僅要能夠體現傳統與現代的結合，也要注意傳承性與創新性并重；不僅要注重挖掘本土資源，傳承中華民族優秀文化傳統，也要積極汲取西方文明的先進成果，為我所用，形成一個橫貫中西、融匯古今的“核心價值觀”，一個與全球同步發展的有中國特色的“核心價值觀”，體現中國優秀傳統文化的精髓，體現對現實的需要和長遠的走向。這樣的社會主義核心價值觀與我們的國民教育相結合，融入課程體系，包含了世界文明的先進成果，成為中國富強文明的精神產品。

三、創新教育方法體系和機制

(一)學校、家庭與社會實踐相結合

學校要充分發揮主陣地的作用，加強正確的教育引導，注重社會實踐。尤其是高校要注重實效性，搞好校園文化建設，進行一系列以社會主義核心價值觀為專題的教育活動，以社會主義核心價值觀為引導，形成良好校風。建立社會實踐基地，如企業實習基地、農村實習基地等，采取多種形式，形成特色主題，有計劃、有目的的開展社會實踐活動，真正把理論與實踐相結合。

發揮家庭教育的親情激勵作用。父母是孩子的第一位老師，家庭教育對孩子價值觀形成起著至關重要的作用。父母要注意自己對孩子的教育方法，多與孩子進行情感溝通交流，發揮母愛溫暖，進行親情教育，配合學校多開展一些家教活動，以鼓勵為主，引導孩子樹立正確的價值觀。

(二)形成學校規章制度與法律相結合的機制

建立典型激勵機制。以先進人物如雷鋒、焦裕祿等的事跡來激勵學生成長，用他們的先進事跡來教育青年學生；學校每年對表現突出的學生給予表彰，評選出道德模范標兵等，樹立先進典型，并且直接跟學生的考核掛鉤，激勵學生做道德模范。

建立約束機制。學校要制定實施一系列的規章制度，對失德失信的學生要記入誠信檔案，對嚴重失德的行為要依法嚴懲，建立相關的獎懲機制，用制度規范學生的行為，形成人人不敢失信、人人不能失信的防范機制，警鐘長鳴。

(三)建立目標責任機制

學校要緊抓落實，建立目標責任機制，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為大事來抓。各院系以核心價值觀為重點，進行教學活動，配備專門的老師進行講解引導，其他各部門要通力配合，鼓勵學生社團積極參與，形成層層抓落實的責任機制，為高校培育和踐行社會主義核心價值觀提供強有力的保證。

[1]中央宣傳部組織，編.社會主義核心價值體系學習讀本[M].北京：中共黨史出版社，2007.

[2]秦廷書.立德樹人要重視的幾個問題[J].當代貴州，2013(15).

[3]劉建軍.論當代大學生核心價值觀的構建[J].教學與研究，2000(2)：71.

[4]劉書林.社會主義核心價值體系建設問題研究[J].教學與管理，2011(21).

方銳(1983-)，女，河南信陽人，本科，信陽農林學院思想政治理論教學部，助教，從事思想政治教育研究。

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