淺析方言與語言習得之間的關系

蘭梓心

西華師范大學文學院，四川 南充 637000

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淺析方言與語言習得之間的關系

蘭梓心

西華師范大學文學院，四川 南充 637000

語言作為一種工具，能夠將人們的情緒、行為和思想表達出來。人們使用的語言既有共同的規律可言，還會根據地域的不同而擁有自身獨特的特點。方言不僅是一種能夠傳遞和表達信息的工具，也是可以聯系不同地域文化及情感的橋梁。只有明確了方言與語言習得之間的關系，才能把握好不同語言文化之間的交流。

方言；語言習得；關系

大多數時候，人們掌握母語都是通過后天學習來實現的，換句話說也就是在身處的環境中不知不覺學習而得的，但是外語則是通過外在而習得的，屬于一種在特定環境下進行的有意識的學習。

方言有一定的地域性，它的交際是受限制的，屬于一種非標準化的語言變體。它與地域有著密不可分的聯系，因而，要想進一步了解和研究語言習得，先分析方言的影響力是有很重要的意義的。

一、什么是語言習得

從上面我們可以知道，語言習得其實就是要去學會和了解語言，這也就是說，語言學習和語言習得在本質上是一個意思。因而，大家在一些國際性的期刊或者文章上看到語言習得這個詞的時候，我們就會知道，它就是一個人要去學會和了解語言，而本文中所說的語言習得也就是學習和了解語言。

二、方言在不同方面對語言習得的影響

(一)方言對母語習得的影響

大家都知道，語言不僅是作為一種傳遞和表達信息的工具存在的，它還是能夠連接人與人之間溝通的橋梁。人們如果想要表達出對故鄉的深厚感情，那么方言必然是其表現的一面。一個人的口音就是一個人地域標志的代表，表明這個人來自于哪個群體。而從文化的角度來看，方言也體現著其自身的地方特色和民族底蘊，它是歷史文化和民俗文化的載體，更是保留、繼承和發揚這些文化的有利途徑。方言對于語言習得的影響主要有以下幾個方面：

1.會影響對普通話的辨別能力和發音能力

身處于方言地區的人們，其發音器官及聽覺器官會因為在熟悉和掌握了地方母語的過程中形成了定格，在幼年時所具有的感知語言的能力及發音能力已經不自覺的往方言部分靠攏。因而，當他們成年以后，對于方言母語就會很靈敏，而對于普通話的感知和發音能力就會變弱，這就使得他們不能對普通話作出正確的判斷甚至是無法感知。

2.影響人們的語言表達能力和交際能力

處于方言地區的人們經常會在說普通話的時候發音錯誤，這樣就會給人一種口齒不清、表達不利的感覺，也就會在很大程度上影響他們的正常表達與溝通。以方言為母語的人往往對普通話沒有什么語感，在使用普通話的過程中總是需要做一個緩沖，以至于他們可以進行語言的轉換。但是也是因為多了轉換的步驟，這就使得他們說話的敏捷度受到了一定的影響，在使用普通話進行表達的時候自然不會像用方言時收放自如，這樣就會給人笨嘴拙舌的感覺。

3.會影響人們的心理

身在方言區的人們本身就對方言有一種認同感和歸屬感，因而在他們學習普通話的時候就會有排斥心理，也會有些許的不適應，但是這就導致他們對學習普通話沒有興趣，缺少了一定的動機。此外，從語言學習的心理角度去分析，很多成年人已經不再適合學習語言了，因而他們學習普通話就會有一定的挑戰性，那么他們中的一部分人也就會產生畏難心理。

(二)方言影響人們學習外語

1.能夠放松學習者的心情

人們對于未知的事情總會有一種焦慮感，當學習者在學習初期的時候，產生一些緊張的心理是很正常的現象。但是方言卻能夠幫助學生了解和熟悉自己身處的環境以及當地的歷史文化和風土人情，這對于緩解學習者的心理狀態有著很大的幫助。

2.能夠快速幫助學習者適應對文化的學習

文化本身就有排斥性。當一個對本族文化很熟悉的人進入到一個完全陌生的文化環境中時，肯定會需要一個適應的過程，而方言卻能夠做到這一點，能夠幫助學習者快速融入到文化環境中去。

3.能夠提高學習者的學習熱情

無論是什么方言都會有一個特定的背景和文化，還有一群特定使用的人。方言能夠讓學習者充分感受到地方的特色，這樣就會最大限度地激發學習者的興趣，從而也就加快他們學習外語的步伐并提高學習外語的效率。

4.可能會在學習標準外語的過程中出現誤導

方言能夠幫助學習者快速融入到當地的環境中去，還能夠緩解學習者緊張的心理，提高他們學習的熱情。但是，方言對于學習者的影響也有不利的一面。譬如，在學習的初期必然會模仿地方的發音，如果要是學得不標準，必然會影響之后的學習。

三、怎樣才能利用和應用好方言

(一)加強對普通話的推廣及學習

一直以來，我國都堅持把推廣普通話的學習看作是我國的基本語言政策，弘揚我們的語言，說好普通話是每一個公民的責任和義務。教科書中對普通話的定義是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。因而，不同方言區的人們若是想要說好普通話就一定要弄清楚各個方言區的特性，然后進行調整和改正，這樣才會將普通話說得標準。

(二)要打造出方言和普通話互補的語言習得模式

在所有學習者學習外語的眾多原因中，其中語言包含的文化內涵才是最主要的。但是就目前的學習狀況來看，語言習得是在環境的利用下進行的，這就使得學習只重實踐而輕習得，這在一定程度上是對資源的一種浪費。普通話這種標準語是進行文化交流和溝通的工具，只有方言才是能進行深層文化交流的語言，所以一定要發揮出方言的作用，利用和實踐好方言。

四、結論

方言是最能體現出地域文化的語言，我們要明確其對語言習得的作用和影響，并且形成互補。只有這樣才會真正實現地區的跨越性交流，不會出現只重語言而不了解文化的現象出現。因此，一定要重視方言對語言習得的影響。

[1]趙書博，滿屹.二語習得中的母語遷移[J].現代交際，2011(2).

[2]費孝通.中華民族多元一體格局[M].北京：中央民族大學出版社，1999.

[3]沈光浩.漢語派生詞新詞語研究述評[J].唐山師范學院學報，2014(1).

蘭梓心(1997-)，四川南充人，西華師范大學，本科生，研究方向：語言學及應用語言學。

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