記我的一個(gè)處于青春期困惑的孩子
——心理個(gè)案(一)

顧郁艷

蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 蘇州 215121

記我的一個(gè)處于青春期困惑的孩子
——心理個(gè)案(一)

顧郁艷*

蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 蘇州 215121

青春期；心理個(gè)案；德育；心理教育

一、案例背景

青春妙齡，正值人生花季，青春朝氣勃發(fā)，美麗動(dòng)人，然而這時(shí)期也是人生的雨季，有的人在此彷徨，有的人在此迷失……曾經(jīng)有人把青春期的早戀比喻成綻放的黑粟花，花美襲人，令人難以自撥，而不能自撥者自甘墮入痛苦的深淵。的確，早戀問(wèn)題已不可避免地成為了中職學(xué)校較為突出的一個(gè)問(wèn)題，處理得當(dāng)與否，關(guān)系到學(xué)生身心健康和以后人生道路的走向。其實(shí)，只要教育者對(duì)學(xué)生能夠給予足夠的耐心、理解和信任，再加以正確的引導(dǎo)，事情還是可以迎刃而解的。

二、案例描述

一天中午靜堂的時(shí)候，我和往常一樣走進(jìn)教室。當(dāng)我環(huán)顧了一下四周后，發(fā)現(xiàn)教室里空了一座位，小麗不在。向其他同學(xué)打聽(tīng)，有的說(shuō)在食堂見(jiàn)過(guò)她，后來(lái)就不知道了。學(xué)生出校門(mén)需要班主任批條，她應(yīng)該不會(huì)自己擅自離校，再等等吧，我心里思量著。靜堂的30分鐘很快就過(guò)去了，然而小麗仍然沒(méi)有回來(lái)。我心里有點(diǎn)著急了，于是向上午任課的老師了解了一下情況。專(zhuān)業(yè)老師向我反映說(shuō)“小麗的專(zhuān)業(yè)課一向很好，也有一定的天賦，可這段時(shí)間不知道怎么了，和；狀態(tài)簡(jiǎn)直是判若兩人。她現(xiàn)在上課的時(shí)候總是心事重重、若有所思的樣子。今天上課讓她畫(huà)畫(huà)，老師說(shuō)她不愿意，說(shuō)是身體不舒服，一直趴在桌子上，眼睛紅紅的，好像還哭了。聽(tīng)任課老師這么一說(shuō)，我的心不由地都怪自己太大意了，前幾天還有同事跟我說(shuō)起小麗好像在和某個(gè)男生談戀愛(ài)的事情。我本想觀察一段沒(méi)想到這么快就出事了。

當(dāng)務(wù)之急，要先把小麗找到。可她身上沒(méi)帶手機(jī)，我現(xiàn)在做的只有等待。好在沒(méi)多久，班長(zhǎng)就跑來(lái)告我，說(shuō)小麗回教室了。于是我馬上把小麗喊到辦公室向她了解情況。小麗看上去神情很沮喪，眼圈紅紅的，很明顯哭過(guò)了。看著小麗傷心的樣子，我也不忍心批評(píng)她，輕輕問(wèn)道：“告訴老師，中午你去哪了?你知不知道，這樣做會(huì)讓老師很擔(dān)心。”

小麗平時(shí)和我的交流比較多，這一次，她并沒(méi)有向我隱瞞什么，低聲如實(shí)回答道老師，我就在那邊，我心情不好，想靜一下。”

“那你的心情為什么會(huì)不好呢?是遇到什么事情了嗎？"

面對(duì)我的問(wèn)題，小麗低著頭，開(kāi)始避而不答。

幾分鐘的沉默后，我想只能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山了，于是我試探地問(wèn)道“是不是和XX班小謝有關(guān)？”

提到小謝，小麗的眼淚再次奪眶而出。看來(lái)，我戳中了她的要害。小麗正處于許多學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的青春期的煩惱之中。在我的勸導(dǎo)之下，小麗慢慢地向我敞開(kāi)了心扉。我了解到：她和這位男同學(xué)都是浙江人，同為外來(lái)民工的子女，兩人覺(jué)得彼此之間有很多共同的話題，在一起的時(shí)候很開(kāi)心。可是這個(gè)男生又很貪玩，常常因貪玩忽略了小麗的感受，有的時(shí)候也會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤掳杩诮恰＝裉欤瑑扇擞譃橐恍┬∈鲁沉似饋?lái)，吵得很兇，甚至還提到了分手。為此，小麗很傷心，所以中午才想到要在操場(chǎng)上靜一靜。

了解情況之后，我決定和她進(jìn)行一次深入的談話。我告訴她，我理解她現(xiàn)在的感受，尊重他們之間的感情，今天的違紀(jì)行為，我可以寬容處理。但是，我理解不等于贊同，寬容不等于縱容。對(duì)于這種違反紀(jì)律的做法，或者兩人之間一些過(guò)分親昵的行為，我必須要制止。另外，我盡量用對(duì)待朋友的態(tài)度和她進(jìn)行談話，替他們?cè)O(shè)想未來(lái)，具體地談?wù)摰搅藢W(xué)業(yè)、將來(lái)的工作、甚至結(jié)婚生子。用清醒的思考來(lái)對(duì)抗孩子一時(shí)的激情，讓她自己體會(huì)到，戀愛(ài)不僅僅是浪漫，也有可能是痛苦。與其現(xiàn)在把自己的心情完全依附在一個(gè)人身上；還不如靜下心來(lái)努力學(xué)習(xí)，掌控自己的命運(yùn)，讓自己充實(shí)地生活。一席談話，推心置腹，語(yǔ)重心長(zhǎng)，小麗的心情逐漸平復(fù)下來(lái)，她態(tài)度很誠(chéng)懇地跟我說(shuō)：“老師，您放心，我自己會(huì)處理好的我也如釋重負(fù)一般松了一口氣，自認(rèn)為這次教育起到了良好的效果。

然而沒(méi)過(guò)幾天，小麗的QQ簽名讓我一顆原本放下的心又懸了起來(lái)。她在空間里寫(xiě)道：“您說(shuō)外面還有許多我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景，您說(shuō)我們現(xiàn)在還沒(méi)有成熟，但是這是我們這個(gè)時(shí)候獨(dú)特?fù)碛械膱?zhí)拗。我雖然現(xiàn)在過(guò)得不是那么開(kāi)心，雖然我現(xiàn)在讓您很擔(dān)心，雖然現(xiàn)在我是在傷害自己，但是我不想放棄！我沒(méi)有聽(tīng)您的話，我不想放棄，直到你說(shuō)的最后實(shí)在要分開(kāi)。我不怕現(xiàn)在以淚洗面的生活，我只怕他不在我身邊……”很明顯，這段話是對(duì)我說(shuō)的。看著這段話，我的心情久久不能平靜。應(yīng)該說(shuō)，小麗涉足戀愛(ài)，敢于向我吐露實(shí)情，是對(duì)我的一種信任，是想在我這兒得到一點(diǎn)幫助。經(jīng)過(guò)前幾天的一番談話，很明顯，她的內(nèi)心是有所觸動(dòng)的，至少她能夠理解到我對(duì)她的良苦用心，知道如果處理不當(dāng)，這份感情會(huì)成為她成長(zhǎng)路上的絆腳石。但是，她現(xiàn)在的狀態(tài)已經(jīng)無(wú)法自拔，即便知道可能會(huì)傷害自己，她仍然要執(zhí)著于此。作為班主任的我，該怎么辦呢？

于是，對(duì)于這個(gè)孩子，我做了大量工作，故事在繼續(xù)，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注……

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顧郁艷(1985-)，女，漢族，江蘇蘇州人，本科，任職于蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)，研究方向：小學(xué)德育及心理教育。